人音版（简谱）六下音乐-第4课 演唱-明天会更好-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：505d8).doc

1、明天会更好明天会更好 教学内容：教学内容：人民音乐出版社小学音乐六年级下册第四课美好祝愿第三课时 明天会更好 。 教学理念：教学理念： 音乐课程标准中指出音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用， 审美主体对于音乐的各种听觉感受能力，是审美能力的基础。本课教学以“唱” 为本,以“激发学生学习兴趣贯穿始终” ，通过聆听、范唱、模唱、听唱、感受 的方法，学唱歌曲。在教唱新歌前我首先让学生聆听，以听领先。并让学生和 着音乐做简单的划拍、律动，使学生对音乐有了听觉上的印象，为下一步学好 歌曲作好铺垫。然后让学生欣赏歌曲、感受音乐，从而激发起学生学习音乐的 兴趣。再通过让学生唱歌，解决这首歌的难点。 教材分

2、析：教材分析： 明天会更好是人民音乐出版社小学音乐六年级下册第四课美好 祝愿第二课时的教学内容。 明天会更好是台湾近代流行歌曲史上最成功的 公益歌曲，由台湾著名音乐人罗大佑于 1985 年创作，并邀请台湾 60 位华语歌 手共同录唱。这首歌采用 4/4 拍，是大调式二段体结构的歌曲。主歌(A 段)主要 在中音区进行展开，口语化的音调，旋律以级进为主，节奏较为密集，歌词从 每个人“睁开眼睛”开始铺陈，不疾不徐，贯穿着大自然、战火、童年、生命 的乐章。娓娓道来，慢慢积蓄推进。副歌(B 段) 是歌曲的高潮部分，旋律大跳 并在高音区回旋，加上节奏的紧密犹如激动的诉说和热切的祝愿，充满了内在 的激情，表

3、达了人们对和平、友谊与未来的美好期望和祝愿。歌曲朗朗上口， 感情朴素，真挚热诚，曲中多用到附点音符、弱起、切分节奏，增加了歌曲旋 律的流动性，使歌曲在演唱上更加朗朗上口。 学情分析：学情分析：音乐教育要面对全体学生，教师要尊重音乐艺术的自由性和多样性， 给学生对音乐的多解性和个性化的演绎提供广阔的舞台。我们六年级学生基础 不是很好，这些学生对音乐的兴趣很浓,但又由于自身的条件原因或其他原因， 所以歌唱技能有待提高。教师应该根据具体情况因材施教,充分激发学生学习音 乐的兴趣,对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点,培养他们爱好音乐 的感情。 教学目标：教学目标： 知识与技能： 能够准确演唱歌

4、曲中的弱起、切分节奏、前十六后八、前八后十六节奏旋 律，通过听、唱歌曲明天会更好 ，在学习中探索练习自然而有感情地演唱。 过程与方法： 用听唱法学唱歌曲明天会更好 ，并能根据歌曲内容设计表演形式，与同 伴一起表现。 情感态度与价值观： 让学生在故事、演唱、表演等活动中体验、感受：爱人类永恒不变的 主题。教育学生热爱和平、珍重友谊，充满对美好未来的向往与追求。 教学重点：教学重点：能够准确演唱歌曲中的弱起、切分节奏、前十六后八、前八后十六 节奏旋律，练习自然而有感情地演唱。 教学难点：教学难点：掌握歌曲的各种节奏变化，并唱好歌曲中一字多音、连音线以及变 换拍子的地方，唱出两个不同情绪的乐段。 教

5、学准备：教学准备：钢琴、多媒体课件、教具、小乐器等。 教学过程：教学过程： 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 组织 教学 师生问好。 师生问好。 1、提问：同学们，你们希望你们的 明天会是什么样的？ 师:你们的明天真是丰富多彩，但在 1、 学生思考回答问题 （预设：我希望是开 心的；我希望是成功 1、通过向学生提问： 你们的明天会是什么 样的？引发学生思考。 导 入 新课 世界的其它地方却有很多意外和灾 难。 2、老师给大家讲一个真实的故事： （讲述 1985 年非洲埃塞俄比亚大饥 荒及We are the World群星为公 益而唱的由来。 ） 3、简介公益歌曲：像We are th

6、e World这种不以盈利为目的，而为 社会公众切身利益和社会风尚服务 的歌曲，称之为公益歌曲。 4、今天老师给大家带来一首公益歌 曲。老师范唱歌曲第一段，请学生猜 歌名，引出并板书课题明天会更 好 。 5、简介明天会更好的创作背景， 及介绍曲作者罗大佑。 的；我可以. ） 2、 观看 PPT 听老师讲 述 1985 年非洲埃塞 俄比亚大饥荒及We are the World群星 为公益而唱的由来。 3、学生了解公益歌 曲。 4、学生聆听老师演 唱，思考猜歌名。 5、 观看 PPT 听老师介 绍歌曲创作背景和曲 作者。 2、 展示 1985 年非洲大 饥荒相关图片， 教师在 背景音乐的旋律中动

7、 情解说非洲埃塞俄比 亚大饥荒。 3、通过简介什么是公 益歌曲， 了解公益歌曲 三大特点。 4、 引出 明天会更好 。 5、了解明天会更好 的创作背景； 并通过视 频介绍曲作者罗 大佑，加深认识。激发 学生对和平友谊和美 好未来的期盼与祝愿。 新 授 部分 （一）节奏训练 1、 复习旧知 先复习 4/4 拍的强弱关系：强、弱、 次强、弱，找出变化节奏，复习 2/4 拍的强弱关系：强、弱。 2、聆听歌曲 请学生划拍聆听歌曲 明天后更好 ， 注意 4/4 拍和 2/4 拍的强弱规律。 并想一想歌曲表达了怎样的情感内 容？ 3、节奏训练 （1）巩固复习节奏名称，拍一拍， 唱一唱。 （2）在书中找出歌

8、曲中多次出现的 几种节奏型并作出标记。 （3）出示节奏卡，请学生拍读节奏： 0 （4）师加上连音线后提问学生：现 在怎样拍读节奏： 0 （5） 结合歌谱介绍连音线分为两种， 即延音线和圆滑线。 1、学生看歌谱， 找出 歌曲的变化节奏。 2、聆听歌曲 明天会 更好 ， 指名一两位学 生上讲台敲击三角铁 （在每一小节的第一 拍敲击一次） ， 其他学 生跟老师一起划拍律 动，感受节奏及强弱 规律；并体验歌曲情 感的表达：作者抒发 了内心的激情，表达 了对和平、友谊与未 来的美好期望和祝 愿。 3、学生回顾复习学 过的知识，说一说这 些节奏的名称，拍一 拍、唱一唱。并在歌 曲中发现和找出这些 节奏。

9、1、让学生复习四拍子 和二拍子的强弱规律。 2、 引导学生运用划拍、 用拍手或拍肩等为歌 曲伴奏，让学生感受 4/4 拍及 2/4 拍的强弱 规律， 及歌曲的情感内 容？ 3、启发学生复习回顾 学过的知识， 如各类节 奏的名称， 4/4 拍、 2/4 拍的强弱关系， 连音线 等。 （二）学习歌曲 1、视唱前四小节旋律 视唱歌曲前四小节的旋律， 顺便复习 弱起小节。 2、老师用钢琴弹奏 A 乐段旋律（注 意引导学生区分第一段和第二段最 后一句的不同） 。 3、指导学生演唱歌曲前两段，体会 情绪和力度的变化。 在处理高音的问 题上， 顺带让学生找好歌唱状态：（1） 微笑露齿； （2）气息下沉； （

10、3）音从 齿间过，像吹气一样，一吹而出，轻 松自然。 4、自然而有感情地演唱三、四段。 5、分析歌曲，根据歌曲旋律的变化 划分乐段。(二段体结构) 情绪的对比：A 乐段平和委婉；B 乐 段激昂有力。 力度的对比：A 乐段稍弱；B 乐段稍 强。 1、 跟着教师的琴声视 唱歌曲前四小节的旋 律。 2、 学生跟钢琴伴奏小 声哼唱 A 乐段的旋 律。 3、学生划拍，尝试演 唱歌曲第一、二段。 （注意找出并纠正学 生演唱时出现的节奏 错误，要唱准、唱好 一字多音、连音线以 及变换拍子的，力求 展现出两个乐段的不 同风格。 ） 4、练习自然而有感 情地演唱三、四段。 5、让学生根据歌曲 旋律的变化划分乐

11、段，并说出两个乐段 的特点及情感变化。 1、让学生视唱前四小 节旋律，熟悉歌曲。 2、通过模唱让学生感 知歌曲节奏和旋律。 3、学唱歌词时，反复 聆听歌曲， 用听唱法学 唱歌曲。 除了要注意歌 曲中出现以上节奏的 地方外，还要唱准、唱 好一字多音、 连音线以 及变换拍子的地方。 4、巩固学唱歌曲。 5、让学生根据歌曲旋 律的变化划分乐段， 感 受两个乐段： 乐段通 过口语化的音调和较 密集的节奏， 感情自然 质朴，宛如生命的诉 说。乐段旋律大跳， 节奏紧密，充满激情， 是歌曲的高潮部分。 拓 展 延伸 1、播放视频：童声合唱明天会更 好 ，引导学生感受不同演唱形式的 效果和歌曲的处理。 2、请

12、根据歌曲内容设计表演方案， 并对演唱形式进行分工， 完整表现歌 曲。 3、老师播放歌曲和学生一起演唱歌 曲，并指挥小乐器为歌曲伴奏。 、 聆听童声合唱 明 天会更好 ， 感受不同 演唱形式的效果和歌 曲的处理。 2、 学生小组讨论后交 流设计的表演方案。 3、 全体学生分不同演 唱形式参与展示：领 唱、男生唱、女生唱、 齐唱，用三角铁、双 响筒伴奏等。 1、感受不同不同演唱 形式的效果和歌曲的 处理， 为下一环节的活 动做感性的体验。 2、引导学生根据歌曲 的内容设计表演的方 案。 3、运用学生创设的演 唱形式， 完整演唱歌曲 明天会更好 。 课 堂 小结 三、全课小结。 1、让学生谈本节课的收获。 2、结语: 让音乐走进你的生活，心 中有爱， 心存感恩， 你的明天会更好！ (在明天会更好的歌声中结束课 堂) 学生分享学习心得。 小结点题， 老师鼓励激 发学生对美好未来的 期盼与祝愿。 板书设计： 明天会更好明天会更好 罗大佑 公益歌曲 弱起小节 二段体结构 4/4 拍 2/4 拍 A 乐段节奏密集, 平和委婉 强、弱、次强、弱 强、弱 B 乐段旋律大跳，激昂有力