人音版（简谱）六下音乐-第2课演唱-我抱着月光月光抱着我-教案、教学设计(配套课件编号：00ae4).docx

上传人（卖家）：老黑

文档编号：624214

上传时间：2020-07-09

格式：DOCX

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资源描述：: 1、我抱着月光，月光抱着我教案我抱着月光，月光抱着我教案教学目标： 1、用圆润、富有弹性的声音演唱歌曲，表现撒尼族火把节欢乐的场景。 2、通过演唱歌曲，掌握变化拍子的特点并复习反复记号D.C.。 3、进一步引导学生感受撒尼族音乐的民族风格，从而激发学生对生活和我国民族大家庭的热爱之情。教学重难点： 1、引导学生用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲。 2、了解歌曲中的反复记号及唱好歌曲。教学过程：一、导入 1、听音乐范唱。（是云南哪一个地方，哪一个名族风格的音乐） 2、简介撒尼族。撒尼族是彝族的分支，彝族是中国第六大少数民族，他们主要分布在主要聚居在云南石林、楚雄、红河，四川凉
2、山，贵州毕节、六盘水等地。云南红河的彝族就属于撒尼族分支，他们有自己的语言，根据地域的不同他们有着不同的风俗习惯和服饰风格。但是他们不同的彝族分支都有着一个共同点就是青年男女都在皎洁的月光下欢度火把节。 3、出示课题我抱着月光，月光抱着我师:今天我们就来学习这首撒尼族风格的歌曲我抱着月光，月光抱着我。二、教学歌曲（一）整体感知歌曲 1、听音乐范唱，一起感受撒尼族火把节的热闹欢腾。听得时候注意演唱的顺序及音乐的情绪。 2、讲解反复记号。（二）教学第一乐段 1、学习“赛洛里赛呣哎呕”的五个小节。（1）根据节奏念歌词。（2）教师示范唱。演唱时用手势提示每一小节的音高。师
3、：你们知道“赛洛里赛呣哎欧”是什么意思吗？这是撒尼族人们表达高兴情绪的一种语言。大家演唱时一定要带着高兴的情绪来演唱。生学唱，提示学生用圆润又有弹性的声音演唱歌曲。 2、完整学习第一乐段。出示曲谱：教师教唱旋律（1）教师带着学生哼唱第一乐句旋律 (2)师：这首曲子的拍子有一种特色，你们听再听音乐感受一下。 (3)教师介绍变换拍子的概念 (4)学生跟着音乐演唱第一乐段（三）学唱第二乐段 1、师：火把节进行到了这里，你们听，撒尼族人们的情绪发生了什么变化？（聆听第二乐段）生：越来越高涨，比第一乐段的两句旋律更加强烈 2、教师带着学生试着哼唱旋律 3、加入歌词 5、跟音乐演唱第二乐段（四）完成整首歌曲 1、完整聆听。随着音乐击拍，感受歌曲那种欢腾热烈的情绪 2、创编活动。轮唱、对唱等形式完成歌曲。三、总结师：老师带来一段四川凉山彝族的一段视频。（教师播放视频）让我们来体验一下凉山彝族火把节的热闹场面。师：其实不光是撒尼族，中国还有很多少数民族的文化风情同样迷人，老师希望通过这节课的学习，同学们能喜欢上更多少数民族的音乐与文化，期待大家有更多的收获。最后感谢同学们带给老师这么美妙的歌声，谢谢！

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