《汉语拼音zcs》教学设计.doc
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- 关 键 词:
- 汉语拼音zcs 汉语拼音 zcs 教学 设计
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1、教师集体备课记录表学科语文年级一年级时间课题 z c s整理教材分析:本课包括四部分内容。第一部分是三个声母z、c、s和三个整体认读音节zi、ci、si及它们的四声,每个声母配有一幅图。第一幅图是一个小女孩在黑板上写字,写的是字母z,“字”提示z、zi的音,小女孩写的字母“z”提示z的形。第二幅图用小刺猬的“刺”提示c、ci的音,小刺猬的形状提示c的形。第三幅图是一条正在吐丝的蚕,吐丝的“丝”提示s、si的音,蚕的形状和蚕吐出的丝的形状提示s的形。第二部分是声母z、c、s和单韵母、e、u的拼音练习以及三拼音练习。第三部分是z、c、s的书写格式。第四部分是认读字词,配有图画和一首儿歌。z、c、s
2、的发音及zi、ci、si的整体认读、认字是本课教学的重点,z、c、s的发音是难点。教学目标:1、学会z、c、s三个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。2、学会z、c、s与韵母组成的音节,能正确拼读音节。3、学会zi、ci、si三个整体认读音节,会读它们的四声。4、认识5个生字,会读儿歌。教学重点:1、学会z、c、s三个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。2、学会zi、ci、si三个整体认读音节,会读它们的四声。教学难点:区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”,理解它们的不同用处,为今后能正确拼读打下良好基础。zuo的读音。课前准备:3个声母和3个整体认读音
3、节卡片,单韵母、声母卡片,生字卡片。课时:3教学过程 第一课时一、复习引入,谈话激情。我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友,你们还记得它们是谁吗?(出示声母卡片,指名认读、齐读)小朋友们真能干!有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干,让我们一起来当他们的评委好吗?二、学习声母“zcs”的发音。1、学习z的读音出示画面,这个小朋友会干什么?(小姑娘会写字,她在黑板上写的字母是z。)出示字母卡片z,你能试着读读这个字母吗?把写字的“字”读成第一声,读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。听老师示范读,注意看老师的口形,听老师的发音。学生练读,先跟老师读,然后在小组中交流发音的体会。老
4、师小结发音方法:发音时,舌尖向前平伸,顶住上牙门齿背,憋住气流,舌尖稍微放松,让气流从窄缝中挤出来,注意读得轻短些。检查发音情况:齐读、开火车读、学习小组互读,师巡视,相机指导。2、学习c的读音出示画面,这是谁?谁能扮演小刺猬说说“我会”。出示拼音卡片c,刺猬的“刺”读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。试读这个字母,师范读,发音方法基本与“z”相同,只是从窄缝中挤出的气流比较强。学生练读,体会发音要领。(指名读、开火车读、齐读)3、学习s的读音蚕姑娘有什么本领呢?扮演蚕姑娘说一说“我会”。出示拼音卡片s,吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。试读这个字母,师范读,读得轻短些,舌尖平伸,与上
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