二年级上册美术教案第12课 夸张的面具｜沪教版.doc

1、夸张的面具教案 教案研究主题：创新教学方式，提升课堂教学品质（泥工）研究背景与说明：自我县教育局2014年1月颁发崇明县中小学实施“主动、有效”课堂的指导意见以来，小学美术学科积极开展了一系列的基于实践的研讨，配合学校举办的教学月活动，我确定了创新教学方式，提升课堂教学品质的研究主题，展开了夸张的面具的课堂教学实践活动，进行主动有效理念下教学目标、教学过程、作业辅导有效落实和实施的思考： （一）基于三个维度的教学目标的如何有效落实的思考:从教学目标来看，本课的核心概念是掌握多种泥工技法，制作夸张的面具。运用色块的大小、深浅的变化，丰富的细节装饰来制作夸张的面具。知识与技能：了解面具夸张变形的造

2、型特点，学会用团、压、印、搓、接、刻等泥工技能，塑造不同造型的面具方法。过程与方法：欣赏与讨论的过程中，学会运用泥工对形象进行夸张变形的表现方法。情感态度与价值观：感受夸张变形的艺术美，了解不同地域、不同民俗的审美习惯，增强对民间传统艺术的热爱。 (二)基于二个层面的教学过程的如何有效实施的思考:本课的教学过程主要是欣赏、了解面具夸张、变形的特点和用泥工团、压、搓、捏、贴、刻等方法，捏塑夸张的面具二个层面。欣赏各式各样的面具:精心制作课件，通过实物、图片，图文并茂地让学生欣赏、感受不同地方的面具的不同特征。学习制作:考虑本节课的时间问题，教师借助多媒体手段，以拍摄视频的方式进行演示，运用超轻彩

3、泥进行团、捏、贴、搓、压、刻等方法展示夸张的面具的制作方法，降低学习难度，解决重难点。 （三）基于对二年级学生学情的把握如何制定有效的教材分析的思考:二年级学生或多或少都接触过一些面具，通过电视、图片等传媒了解这些面具的作用，结合学生对自己所要表现的事物比较投入，也非常乐意表现所见所谓、所感所想的事物，有丰富的想象力与创造欲望。结合一年级所学的泥工技法，在原先的基础上提高学生们的制作水平。从科学的教育观出发，执教老师应尽力给孩子们创设一种平等、自由、宽松、愉悦的学习氛围，并且运用对话、讨论、评论、合作、协作、展示等生动活泼而多样的教学方式和活动形式调动学生的主动积极性。只有在教学相长的环境中，

4、只有热爱学生的教师能更加了解、理解自己的学生，提高符合时代要求的教学技能，更科学的调控学习进程。要使广大教师和学生都真正了解和体验这样的学习过程、这样的学习结果，知道它们的价值和审美取向是十分有意义的。(四)基于本课如何进行作业设计与辅导的思考:本课的作业形式是泥工，本课夸张的面具能带给学生们新奇的感觉，使得学生们有尝试制作的欲望，教师可以根据学生的实际情况进行分层作业设计，我们可以分为基础层面：用彩泥制作造型夸张和色彩对比强烈的面具。提高层面：装饰面具时夸张、有创意，人物脸部的基本结构要合理、协调。夸张的面具课 题夸张的面具教材分析夸张的面具是上海教育出版社美术教材二年级第一学期第五单元“彩

5、泥变变变”3节课中的第1课。夸张的面具会使我们联想到京剧脸谱、神话故事中的形象，但不管如何变形、夸张，都离不开脸的基本组成，即脸形与五官。结合上学期我们已初步掌握的泥工的团、压、搓、印、切、刻等技法，将泥点、泥条、泥块组合运用，提示学生色彩搭配的强烈装饰性，及色块大小、深浅的变化。鼓励学生突破常规，塑造出夸张变形的新面具形象。教学目标为：知识与技能了解面具夸张变形的造型特点，学会用团、压、印、搓、接、刻等泥工技能，塑造不同造型的面具方法；过程与方法欣赏与讨论的过程中，学会运用泥工对形象进行夸张变形的表现方法；情感态度与价值观感受夸张变形的艺术美，了解不同地域、不同民俗的审美习惯，增强对民间传统

6、艺术的热爱。教学中的重点为夸张变形的特点。教学中的难点为利用各种泥工技法制作面具。教学中要注意的问题为色彩的搭配；本课利用彩泥塑造面具，抓住了学生的新奇感，进一步激发他们的学习欲望。面具是人类早期巫术礼仪和娱乐形式中的一种道具，它传递、承载着某一民族的文化和风俗，因此对面具的学习不能仅停留在绘制层面，还要引导学生认识和了解民族的文化与风俗，不同的国家和民族都有着不同样式的面具，代表的涵义也都不同。基础层面了解面具夸张变形的特点，用彩泥制作出造型夸张和色彩强烈的面具；拓展层面运用不同的泥工技法，以及其他材料，有创意地表现独特的面具。学情分析小学二年级学生通过第一学年的学习，对彩泥的运用已经有了初

7、步了解，他们想象力非常丰富，对彩泥的制作兴趣浓厚，结合一年级第二学期正面的头像这一课已了解人物脸部五官的刻画，在此基础上进行面具的夸张、变形，内容上有了一个很好的衔接。但是学生在细致这一方面还有待提高，因此在本课的教学活动中，教师除了鼓励学生在设计面具时要大胆、夸张、有创意外，还要提醒学生在制作过程中细致、耐心，在各部位添加装饰物，如额头、脸颊、耳朵、眼睛四周时，也要合理、协调，并且引导学生很好地掌握技法，熟练使用到制作过程中去。通过欣赏各种材质、各种造型的面具，让学生知道面具有象征辟邪和装饰、表演等作用，激发学生的学习兴趣和对民族文化、风俗的承载之情。教学目标1、 知识与技能：了解面具夸张变

8、形的造型特点，学会用团、压、印、搓、接、刻等泥工技能，塑造不同造型的面具方法。2、 过程与方法：欣赏与讨论的过程中，学会运用泥工对形象进行夸张变形的表现方法。3、 情感态度与价值观：感受夸张变形的艺术美，了解不同地域、不同民俗的审美习惯，增强对民间传统艺术的热爱。教学中的重点为夸张变形的特点。教学重点夸张变形的特点教学难点利用各种泥工技法制作面具小班化教育“主动有效”驱动单“主动有效”的追求目标通过欣赏与讨论，感受夸张变形的艺术美，了解不同地域、不同民俗的审美习惯，增强对民间传统艺术的热爱，学会用泥工对形象进行夸张变形的表现方法。主要“教学策略”1、 促进学生增加学习兴趣的教学策略运用：精心制

9、作课件，通过录像、图片让学生欣赏面具的夸张美、感受民间艺术的魅力。借助多媒体手段，进行直观演示，形象概括，深入浅出地帮助学生理解夸张变形的表现方法和泥工的各种技法，降低学习难度，解决重难点。2、 增加学生主动参与学习的教学策略运用：教学情境创设，通过录像等多媒体手段营造欣赏氛围，技法学生的兴趣。问题情境创设，运用提问的形式，使学生通过观看、观察、思考、讨论等方式寻找答案，唤起学生的创作欲。作业展评情境创设，提供展览板给学生，激励他们创作出丰富的作品。3、 照顾不同学习水平学生的教学策略运用：制定分类要求的学习目标（基础层面和提高层面）照顾不同时间段完成作业的学生，提供课中、课后都有参与展览的机

10、会，形成持久、活跃的作业展示和评价氛围。教学技术与学习资源的应用常规资源教材信息化资源多媒体课件教学环境多媒体美术专用教室教学准备学具：彩泥、瓦楞纸教具：同上、范作、课件等教学环节教 学 过 程教师活动学生活动设计意图感受与发现1、观赏视频：巴塘藏戏揭示课题：夸张的面具2、欣赏民间面具，激发学生对面具的兴趣。3、讨论、了解面具的作用：不同地区、不同场合的面具具有不同的作用，一般为威吓、辟邪、表演等作用。1 观赏视频2. 思考面具的不同作用。学会欣赏，且激发学生的好奇心和绘画兴趣，引导学生学会观察并思考，从中获取灵感。夸张与创意1、出示面具作品，讨论面具的特征。小组讨论：面具与真人的脸有何不同？

11、有何特点？主要装饰在哪些部分？2、比一比：两个面具哪一个效果更好。3、小结：面具造型夸张，变形适当，色彩艳丽。在脸颊、下巴、额头等部位进行装饰。4、小结：可以运用压、搓、接、印、刻等各种泥工技术制作面具。1思考：（1）面具与真人脸的不同之处。（2）面具的特点。（性格多样、五官夸张、色彩丰富、装饰性强）（3）如何装饰？2欣赏并回答：这两个面具哪个效果更好？（可从装饰、色彩两方面进行讨论）学会独立思考并激发学生好奇心理，观赏、体验尝试得到答案，启发学生思维，从而使得学生获得创作灵感，培养学生独立完成作品的能力；在欣赏的过程中培养学生的审美观，让学生体验作品的美感，提高他们的鉴赏能力，从作品欣赏中得

12、到提示和灵感。选材与创作1、教师示范面具制作：做脸型；贴五官；点缀和装饰。2、学生运用团、压、捏、搓等泥工技法，进行制作。制作要求：造型夸张、色彩对比强烈。3、欣赏同龄人作品1倾听和观看教师演示，明确了解创作步骤； 2知晓创作时的注意点；3思考制作面具图案。直观感受创作思路和过程；促使学生根据教师示范的得到灵感，从而独立完成创作。培养学生的泥工技法，感受动手制作的乐趣。尝试与表现老师提出要求：基础层面：用彩泥制作造型夸张和色彩对比强烈的面具。提高层面：装饰面具时夸张、有创意，人物脸部的基本结构要合理、协调。明确作业要求，进行面具制作。自我体验，感受制作时带来的乐趣。展示与点评1、展示全班作品并

13、互相交流，说说制作过程中的感受。从造型、色彩、创意等方面综合评价。肯定学生敢于尝试、大胆创作的学习态度。2、欣赏他人作品，说说同学作品的特点。评价内容：面具造型夸张。泥工技能的巧妙运用。装饰感强。色彩对比强烈。3、请学生戴着面具在音乐声中舞动起来1展示作品欣赏；2学生互评：评出获得“创意奖、表情奖、巧手奖”的作业。肯定学生的制作技能与创作思维，使学生会简单评论他人作品，激发学生对民族风俗的喜爱之情。拓展与延伸多种制作面具方法的介绍：1.收集不同质地的材料，并用这些材料与彩泥有机组合搭配，装饰面具。在制作面具时发散思维，想象创造（如在对脸形作变形处理的基础上，用纽扣或赤豆替换眼睛，用瓶盖代替鼻子

14、等）。培养学生主动发现材料、创造性地使用材料的意识。2.用纸工剪纸的方法制作可用于表演的面具。3.创设一个化妆舞会，戴上纸质面具，体验面具的魅力。倾听多种面具制作方法的介绍。拓展学生知识面，知道所学知识的更多表现方法，并且运用于生活中。教学反思教师在设计教学环节时设想得比较全面，大部分学生都能制作出夸张的面具，特别是在造型和色彩方面效果尤为突出，所以这节课整体来说较为成功，学生在掌握制作方法的同时能够进行创意制作面具，特别是教师在示范环节，利用多媒体软件制作的示范步骤非常清晰明了，学生们通过仔细观察聆听教师的讲解能做出一个精美的面具，最后在展示评价环节，学生都跃跃欲试想上台展览，说明这节课很大程度激发了学生的创作兴趣，满足了学生的成就感，真正做到了和谐高效的课堂。