人音版（简谱）五下音乐-第2课 聆听-打起手鼓唱起歌-ppt课件(配套教案编号：00767).ppt

1、音 乐 欣 赏 Music Appreciation 学习目标学习目标 能够对新疆民歌有初步认识，能够对新疆民歌有初步认识， 了解新疆民歌常见的节奏特点了解新疆民歌常见的节奏特点; ; 通过对比欣赏通过对比欣赏 蒙古民歌，感蒙古民歌，感 受新疆民歌风格。受新疆民歌风格。 学习重点学习重点 多角度，多渠道的分析新疆民歌特点多角度，多渠道的分析新疆民歌特点 学习难点学习难点 学打切分节奏学打切分节奏 音乐的社会作用音乐的社会作用 怎样欣赏音乐怎样欣赏音乐 音乐的表现手段音乐的表现手段 音与乐音体系音与乐音体系 音乐的社会作用 “乐者，音之所由生也。其本在人心之“乐者，音之所由生也。其本在人心之 感

2、于物也。”感于物也。” “兴于诗“兴于诗, ,立于礼立于礼, ,成于乐”成于乐”( (孔子孔子) ) 讨论：音乐有哪些社会作用？讨论：音乐有哪些社会作用？ 古代古代：“兴、观、群、怨”之：“兴、观、群、怨”之 说（孔子）说（孔子） 现代现代： 教育作用教育作用 认识作用认识作用 审美作用审美作用 娱乐消遣作娱乐消遣作 用用 怎样欣赏音乐怎样欣赏音乐 感官的欣赏感官的欣赏 感情的欣赏感情的欣赏 理智的欣赏理智的欣赏 低 级 低 级 高 级 高 级 音乐的三种基本类型音乐的三种基本类型 民间音乐:是人民创造的音乐。长期流传在是人民创造的音乐。长期流传在 人民中间，依靠口传心授，在代代相传中获得人民

3、中间，依靠口传心授，在代代相传中获得 发展、演变和丰富。它受当地的历史、地理、发展、演变和丰富。它受当地的历史、地理、 文化传统、风土人情等影响，是一个国家或民文化传统、风土人情等影响，是一个国家或民 族音乐发展的基础。族音乐发展的基础。 中国传统民族民间音乐中国传统民族民间音乐 的五大类型：的五大类型：民歌、民歌、 民间器乐、说唱音乐、民间器乐、说唱音乐、 戏曲音乐、民间歌舞戏曲音乐、民间歌舞 音乐。音乐。 民间音乐的特征 创作的口头性和集体性 乡土性 即兴性 流传变异性 人民性 多功能性 古典音乐：指欧洲十七世纪以来专业音乐家 创作的音乐。也叫严肃音乐。古典音乐是历 经岁月考验，久盛不衰，

4、为众人喜爱的音乐。 古典音乐是一个独立的流派，艺术手法讲求 洗练，追求理性地表达情感。 流行音乐：它是现阶段流行面积最 广的、广大人民因自我娱乐和抒发 感情之需，在民间音乐、民间歌舞 基础上创造的一种娱乐性音乐。 音乐的表现手段音乐的表现手段 旋律 节奏 节拍 调式 速度 力度 音区 音色 和声 曲式 旋 律 由一系列不同高低、长短、强弱的乐 音构成的有表现意义的乐音的线条。 旋律的进行方向有上行、下行和横向 进行。 旋律按不同的音程进行，可分为级进 、小跳、大跳和同度进行。 上行：上行： 下行：下行： 横向进行：横向进行： 级进：级进： 小跳：小跳： 大跳：大跳： 同度进行：同度进行： 节节

5、 奏奏 音乐中的节奏是乐音进行中形成的音的长 短关系和强弱关系。节奏和旋律紧密结合 一定的节奏型付予旋律以鲜明的性格和特 征。 进行曲的节奏型： 圆舞曲的节奏型： 节节 拍拍 音乐中强拍和弱拍有规律的交替出现。 常见的有二拍子、三拍子、四拍子等。 思考：下面三种类型的音乐作品分别适用于 哪种节拍？ 进行曲 抒情歌曲、颂歌 圆舞曲 欣赏作品：老约翰 斯特劳斯拉德斯基进行 曲 冼星海黄河颂 小约翰 斯特劳斯 兰色多瑙河圆舞曲 调 式 每个民族和国家都有常用调式一个是传统 的以五声音阶为基础的调式体系 （宫、商、角、徵、羽）；另一个是国际 通用的大小调调式体系，包括大调式和小调 式。大调式色彩明朗，

6、小调式色彩柔和暗淡 欣赏作品：饮酒歌（选自威尔第的茶 花女 念故乡（选自德沃夏克自新大陆交响 曲 速 度 是音乐进行的快慢速度，它直接影响音乐 内容的表现。 欣赏音乐作品： 沉思曲（马斯奈曲） 雷电波尔卡（约翰施特劳斯） 思考：这两首作品的速度各自塑造了怎样 的音乐形象？ 力 度 是音乐的强弱程度常用的表情术语记 号: (p) 弱 (pp) 很弱 (f) 强 (ff) 很强 (mp) 中弱 (mf) 中强 (fp) 强后突 弱 (pf) 先弱后强 (dim) 渐 弱 (cresc) 渐强 (rit) 渐慢 ；突慢 音音 区区 是在整个乐音体系中按照音的高低及其不同色彩划分是在整个乐音体系中按照

7、音的高低及其不同色彩划分 的若干区域常分为的若干区域常分为高音区、低音区和中音区高音区、低音区和中音区。 不同乐器和不同人声因音域不同，音区的划分也不同。不同乐器和不同人声因音域不同，音区的划分也不同。 音 色 即指人声或乐器的音质。它犹如绘画中的色彩，是即指人声或乐器的音质。它犹如绘画中的色彩，是 音乐形态中直接作用于人类听觉器官最为感性的要音乐形态中直接作用于人类听觉器官最为感性的要 素。素。 音色主要分为人声音色和乐器音色两大类。音色主要分为人声音色和乐器音色两大类。 和 声 两个以上的音按照一定的规律结合在两个以上的音按照一定的规律结合在 一起同时发响，就叫和声。一起同时发响，就叫和声

8、。 和声在听觉上又可分为协和与不协和和声在听觉上又可分为协和与不协和 两种，柴可夫斯基说：“不协和音两种，柴可夫斯基说：“不协和音 是音乐中最伟大的力量，没有不协是音乐中最伟大的力量，没有不协 和音，音乐就会变成永久的祝福，和音，音乐就会变成永久的祝福， 无法表现一切受难和痛苦。”无法表现一切受难和痛苦。” 曲曲 式式 音乐的音乐的结构形式就是曲式。简单地说，音就是曲式。简单地说，音 乐作品的合于一定逻辑的结构便称作曲式。乐作品的合于一定逻辑的结构便称作曲式。 声乐作品的曲式，一般由基础结构构成声乐作品的曲式，一般由基础结构构成 ( (即单一部曲式、单二部曲式、单三部曲式即单一部曲式、单二部曲

9、式、单三部曲式) )； 器乐作品的曲式，一般由较大结构构成器乐作品的曲式，一般由较大结构构成( (即即 复二部曲式和复三部曲式、回旋曲式、变奏复二部曲式和复三部曲式、回旋曲式、变奏 曲式、奏鸣曲式等曲式、奏鸣曲式等) )。 音与乐音体系 音的分类 音的属性 音符与休止符 音的分类 音是由于音是由于物体的振动物体的振动而产生的。而产生的。 音乐中的音可以分为音乐中的音可以分为乐音乐音和和噪音噪音两两 类。类。 乐音是物体有规则振动而产生的音。乐音是物体有规则振动而产生的音。 如二胡、钢琴等所发出的音是乐音。如二胡、钢琴等所发出的音是乐音。 噪音是物体无规则振动而产生的音。噪音是物体无规则振动而产

10、生的音。 如军鼓、锣、钹等所发出的音是噪如军鼓、锣、钹等所发出的音是噪 音音。 音的属性 音的高低音的高低 由发音体在一定时间内的振动频率决定的。振动次数多，音则高；振动次由发音体在一定时间内的振动频率决定的。振动次数多，音则高；振动次 数少，音则低。数少，音则低。 音的长短音的长短 由音的延续时间的不同而决定的。音的延续时间长，音由音的延续时间的不同而决定的。音的延续时间长，音 则长；音的延续时间短，音则短。则长；音的延续时间短，音则短。 音的强弱音的强弱 由发音体的振幅的大小而决定的，振幅大，音则强；振由发音体的振幅的大小而决定的，振幅大，音则强；振 幅小，音则弱。幅小，音则弱。 音色音色

11、 由发音体的材质（木制、铜制等）、形状等决定。由发音体的材质（木制、铜制等）、形状等决定。 f z d x y 在多年的高三复习备考中，老师认为以下六句话可以作为引导高三学生科学备考和应考的基本指南。这六句话就是：基础决定能力；过程决定结果；细节决定成败；心态决定状态；态度决定高度；落实决定一切。基础决定能力在多年的高三复习备考中，老师认为以下六句话可以作为引导高三学生科学备考和应考的基本指南。这六句话就是：基础决定能力；过程决定结果；细节决定成败；心态决定状态；态度决定高度；落实决定一切。基础决定能力 毫无疑问，高考复习的主要目的就是要回归基础，巩固基础，夯实基础。没有基础，就没有能力。高考

12、中每一道题的考查都离不开基础，可谓成也基础，败也基础。基础分拿不下来，总分就无法上去。为此，对基础知识要有足够的重视和耐心，不能急功近利，基础往往来自多次的重复毫无疑问，高考复习的主要目的就是要回归基础，巩固基础，夯实基础。没有基础，就没有能力。高考中每一道题的考查都离不开基础，可谓成也基础，败也基础。基础分拿不下来，总分就无法上去。为此，对基础知识要有足够的重视和耐心，不能急功近利，基础往往来自多次的重复和测试和测试。过程决定结果有些学生因为平时对复习不够重视或时间投入不足，所以往往到了考试结果出来以后才感到紧张。复习备考的过程事实上就是一个系统过程，每一天、每一节课、每一次考试都是备考过程

13、的一部分。如果平时在某个方面不够重视的话，必然就会产生不良的结果。只有重。过程决定结果有些学生因为平时对复习不够重视或时间投入不足，所以往往到了考试结果出来以后才感到紧张。复习备考的过程事实上就是一个系统过程，每一天、每一节课、每一次考试都是备考过程的一部分。如果平时在某个方面不够重视的话，必然就会产生不良的结果。只有重视过程视过程的投入和调控，才能期待良好的结果。节决定成败里所说的细节主要是指考试时出现的细节性错误。的投入和调控，才能期待良好的结果。节决定成败里所说的细节主要是指考试时出现的细节性错误。 精品精品精品精品 板书设计：板书设计： 打起手鼓唱起歌 教学反思：教学反思： 整堂课的设计意在让学生富有兴趣，富有情感的学习 音乐知识，掌握音乐技能，了解音乐文化，让孩子们快乐 中有收获，收获中有快乐，更好地体现新课标下的音乐教 学。