（通用版）2020届中考语文总复习：作文指导ppt实用课件（155页）.ppt

1、中考语文 作文指导专题 目目 录录 上一页上一页 下一页下一页 末末 页页 目目 录录 上一页上一页 下一页下一页 末末 页页 考纲要求： 能有意识地观察生活能有意识地观察生活，表达自己对自然表达自己对自然、社会社会、人人 生的独特感受和真切体验；根据表达的需要生的独特感受和真切体验；根据表达的需要，选择恰当选择恰当 的表达方式；合理安排内容的先后和详略的表达方式；合理安排内容的先后和详略，条理清楚地条理清楚地 表达自己的意思；运用联想和想象丰富表达的内容；正表达自己的意思；运用联想和想象丰富表达的内容；正 确使用常用的标点符号；根据需要修改自己的作文确使用常用的标点符号；根据需要修改自己的作

2、文，做做 到文从字顺到文从字顺。 考情分析考情分析 年份年份 考查形式考查形式 题目及材料寓意题目及材料寓意 题号及题号及 分值分值 20152015 二选一：二选一： 半命题作文半命题作文+ +材料作材料作 文文 （1 1）里的微感动；里的微感动；（2 2）不怕挫不怕挫 折与失败折与失败，懂得坚持；善于从失败中懂得坚持；善于从失败中 反思反思、总结经验教训；能发现并发挥总结经验教训；能发现并发挥 自身优势自身优势，扬长避短等扬长避短等 2121；5050分分 20142014 二选一：二选一： 命题作文命题作文+ +材料作文材料作文 （1 1）你是我的太阳；你是我的太阳；（2 2）要找准自要

3、找准自 己的正确位置己的正确位置，活出价值；学会脚踏活出价值；学会脚踏 实地；环境的作用不可忽视等实地；环境的作用不可忽视等 2121；5050分分 20132013 二选一：二选一： 命题作文命题作文+ +材料作文材料作文 （1 1）让路；让路；（2 2）要勇敢接受考验；要勇敢接受考验； 懂得付出懂得付出，才会有所回报等才会有所回报等 2222；5050分分 2011201120152015年宁夏中考考情一览表与规律总结年宁夏中考考情一览表与规律总结 目目 录录 上一页上一页 下一页下一页 末末 页页 20122012 二选一：二选一： 命题作文命题作文+ +材料作文材料作文 （1 1）同在

4、一个屋檐下；同在一个屋檐下； （2 2）梦想梦想（成功成功）与努力与努力（知识知识） 应紧密结合等应紧密结合等 2323；5050分分 20112011 二选一：二选一： 半命题作文半命题作文+ +材料作文材料作文 （1 1）怀念的日子；怀念的日子； （2 2）要主动要主动、努力去适应环境；努力去适应环境； 调整自己去接纳外界事物等调整自己去接纳外界事物等 2323；5050分分 规律总结：宁夏中考作文试题一直采用宁夏中考作文试题一直采用“二选一二选一”的命题形式的命题形式，规律规律 性较强性较强。命题作文和半命题作文通常作为第一个作文题目命题作文和半命题作文通常作为第一个作文题目，材料作文作

5、为材料作文作为 第二个作文题目第二个作文题目。中考作文在命题上贴近学生的生活和思想实际中考作文在命题上贴近学生的生活和思想实际，鼓励学鼓励学 生表达真情实感生表达真情实感。命题范围涉及自我成长与社会生活的方方面面命题范围涉及自我成长与社会生活的方方面面。 续表： 目目 录录 上一页上一页 下一页下一页 末末 页页 目目 录录 上一页上一页 下一页下一页 末末 页页 目目 录录 上一页上一页 下一页下一页 末末 页页 命题作文就是定题作文命题作文就是定题作文，即给一个完整的题目即给一个完整的题目，考生不得考生不得 更改更改，只能按题作文只能按题作文。命题作文是各类作文的基础命题作文是各类作文的基

6、础，在河南中在河南中 考试题中出现频次较高考试题中出现频次较高，所以考生在复习阶段应特别注重加强所以考生在复习阶段应特别注重加强 对该类作文题的训练对该类作文题的训练。 考题再现考题再现 题目：你是我的太阳题目：你是我的太阳 要求：要求：除诗歌外除诗歌外，文体不限文体不限。600600字左右字左右。 文中不得出现真实的人名文中不得出现真实的人名、校名校名、地名地名。 目目 录录 上一页上一页 下一页下一页 末末 页页 典例精析典例精析 1. 审题。“太阳太阳”一词形象而富有诗意一词形象而富有诗意，代表了代表了“温暖温暖”“”“光光 明明”“”“希望希望”“”“力量力量”等等，这就要求考生所写内

7、容应温馨美好这就要求考生所写内容应温馨美好，积极积极 向上向上，充满正能量充满正能量。而而“你你”既可以指具体的人或物既可以指具体的人或物，也可以指某种也可以指某种 抽象的精神品质抽象的精神品质。所以所以，作文时作文时，考生既可以写在成长道路上一直陪考生既可以写在成长道路上一直陪 伴自己伴自己、对自己有积极影响的亲友或老师对自己有积极影响的亲友或老师，可以写阅读过的经典名著可以写阅读过的经典名著、 关注的优秀电视节目关注的优秀电视节目、参加过的具有教育意义的活动参加过的具有教育意义的活动，也可以写积极也可以写积极 向上的精神力量或他人身上闪现的美好品质等向上的精神力量或他人身上闪现的美好品质等

8、。 “你是我的太阳你是我的太阳”运用了比喻的修辞手法运用了比喻的修辞手法，同时又是一个肯定同时又是一个肯定 句句。这提醒考生作文时应在字里行间对这提醒考生作文时应在字里行间对“你你（太阳太阳）”表达一种欣赏表达一种欣赏、 崇敬崇敬、感激的情感感激的情感。 思路点拨思路点拨 目目 录录 上一页上一页 下一页下一页 末末 页页 2. 选材。角度一：与自己有一定关系的人与自己有一定关系的人，如父母如父母、老师老师、 朋友或给予自己帮助的陌生人等朋友或给予自己帮助的陌生人等，叙述其中的一个叙述其中的一个“你你”在学习在学习、 生活中给自己带来的积极影响；生活中给自己带来的积极影响；角度二：与自己有一定

9、距离的名人与自己有一定距离的名人、 伟人伟人，如周恩来如周恩来、张海迪张海迪、霍金等霍金等，叙述他们的故事或他们拥有的叙述他们的故事或他们拥有的 优秀精神品质带给自己的正能量；优秀精神品质带给自己的正能量；角度三：与自己有一定联系的事与自己有一定联系的事 物物，如书籍如书籍、山水名胜等山水名胜等，通过描写它们的与众不同之处以及其带通过描写它们的与众不同之处以及其带 给自己心灵上的触动来表现它们给予自己的正能量；给自己心灵上的触动来表现它们给予自己的正能量；角度四：能给能给 自己带来积极影响的一句名言自己带来积极影响的一句名言，一种精神或是一种价值观等一种精神或是一种价值观等，可通可通 过具体事

10、件表现这个过具体事件表现这个“太阳太阳”每每在关键时候带给自己的希望或力每每在关键时候带给自己的希望或力 量；等等量；等等。 目目 录录 上一页上一页 下一页下一页 末末 页页 你是我的太阳 散发着淡雅的幽香散发着淡雅的幽香，炽热的双眸如同温暖的阳光炽热的双眸如同温暖的阳光，你是我的你是我的 太阳太阳。 题记题记 我是一棵转角处的向日葵我是一棵转角处的向日葵，默默地生长默默地生长。我很少遇到温暖我很少遇到温暖 的阳光的阳光，也没有他人的关爱也没有他人的关爱。直到那日直到那日，你的出现温暖了我的你的出现温暖了我的 世界世界。 清晨如旧清晨如旧，我抬起头我抬起头，眨着蒙眬的睡眼享受着转角处仅有眨着

11、蒙眬的睡眼享受着转角处仅有 的一丝阳光的一丝阳光。忽然忽然，一双黑亮的眼睛出现在我的眼前一双黑亮的眼睛出现在我的眼前，那美丽那美丽 的眼睛里满含温暖的眼睛里满含温暖，如同阳光一般照耀着我如同阳光一般照耀着我，温暖了我的全身温暖了我的全身。 高分佳作高分佳作 以简短诗意的题记以简短诗意的题记 点题点题，为文章奠定为文章奠定 了颂扬的基调了颂扬的基调。 生动形象的比喻生动形象的比喻 表现出表现出“我我”初初 见小女孩时的兴见小女孩时的兴 奋与喜悦奋与喜悦，点明点明 了文章的主旨了文章的主旨。 原来是你原来是你跛脚的小女孩跛脚的小女孩。你抬起手你抬起手，轻抚我的娇躯轻抚我的娇躯，乌黑乌黑 飘逸的长发

12、掠过你的脸颊飘逸的长发掠过你的脸颊，你俯身附在我的耳畔轻轻诉说：你俯身附在我的耳畔轻轻诉说： “以后由我来照顾你好了以后由我来照顾你好了！”霎时霎时，一股暖流涌上心头一股暖流涌上心头，我点我点 头头，我舒展开身体微笑我舒展开身体微笑。只见你嘴角上扬只见你嘴角上扬，唇红齿白唇红齿白，调皮的调皮的 酒窝也出现在脸上酒窝也出现在脸上。此时此时，你和我一样快乐呀你和我一样快乐呀！ 目目 录录 上一页上一页 下一页下一页 末末 页页 那段日子那段日子，我们度过了快乐的时光我们度过了快乐的时光。 不不，你就是我的太阳你就是我的太阳。 一夜一夜，大雨滂沱大雨滂沱，雷电交加雷电交加。我被雨滴打弯了腰我被雨滴打

13、弯了腰，痛苦痛苦 不堪地趴在地上不堪地趴在地上，已抬不起高傲的颈项已抬不起高傲的颈项。你撑着伞一瘸一拐你撑着伞一瘸一拐 地赶来地赶来，当你看到这破败的一切时当你看到这破败的一切时，钻石般的泪珠滑过你的钻石般的泪珠滑过你的 脸庞脸庞，滴落在我的身上滴落在我的身上，如火般灼烧着我如火般灼烧着我。慌忙中慌忙中，只能听只能听 见你说：见你说：“你要撑住啊你要撑住啊，如果你要倒下了如果你要倒下了，我会伤心的我会伤心的。” 整散结合的句整散结合的句 式式，相互照应相互照应， 字里行间表达字里行间表达 了了 “ 我我 ” 对对 “你你”的爱与的爱与 感激感激。 通过细节处的通过细节处的 动作描写动作描写，刻

14、刻 画出了小女孩画出了小女孩 对对“我我”无微无微 不至的爱护不至的爱护。 浅唱轻吟，我看到了浅唱轻吟，我看到了 你如诗的美丽；沉思凝神，我嗅到了你淡雅的芳香。你如同你如诗的美丽；沉思凝神，我嗅到了你淡雅的芳香。你如同 太阳，给予我最暖的阳光。太阳，给予我最暖的阳光。 紧接着，我的躯体被你用木棒支起，然后用细线轻轻扎住。紧接着，我的躯体被你用木棒支起，然后用细线轻轻扎住。 你用颤抖的手抚摩着我，那双瞳孔里迸发出温热的光，比你用颤抖的手抚摩着我，那双瞳孔里迸发出温热的光，比 太阳还要温暖。太阳还要温暖。 我会好好的我会好好的，我会撑住我会撑住，因为因为，你的坚强你的坚强， 感动了我感动了我。 目

15、目 录录 上一页上一页 下一页下一页 末末 页页 第二天清晨第二天清晨，我被你一身的淡香唤醒我被你一身的淡香唤醒。你在我的身旁静你在我的身旁静 静地注视着我静地注视着我。我翻卷着花叶我翻卷着花叶，半透明的鹅黄色花瓣通过雨半透明的鹅黄色花瓣通过雨 珠在阳光的折射下愈显璀璨珠在阳光的折射下愈显璀璨。微风拂过微风拂过，我提起裙裾向你翩我提起裙裾向你翩 翩起舞翩起舞，俨然如碧水江畔的仙女俨然如碧水江畔的仙女。你轻笑你轻笑，感叹道：感叹道：“真真 美美！”我在你的赞扬中尽情地展现自己的美我在你的赞扬中尽情地展现自己的美。 你的双眸里充满了阳光你的双眸里充满了阳光，温暖着我温暖着我。我散发着芳香我散发着芳

16、香，只只 为你展现着我的美为你展现着我的美，因为因为，你是我的太阳你是我的太阳。 结尾再次点题结尾再次点题， 情感饱满真挚情感饱满真挚， 升华文章主旨升华文章主旨。 微 点 评 作者采用童话体裁作者采用童话体裁，以一棵向日葵的视角以一棵向日葵的视角，写出了跛脚小女孩的心灵美写出了跛脚小女孩的心灵美。文文 章字里行间流露出章字里行间流露出“我我”对小女孩坚忍品性的颂扬对小女孩坚忍品性的颂扬，以及对小女孩给以及对小女孩给“我我”悉悉 心的关爱和温暖的感激之情心的关爱和温暖的感激之情，自然体现出自然体现出“太阳太阳”的内蕴的内蕴。在表现小女孩这一在表现小女孩这一 “太阳太阳”形象时形象时，作者运用了

17、外貌作者运用了外貌、动作动作、语言等描写方法语言等描写方法，贴切贴切、生动生动、细细 腻传神腻传神，很好地表现出了文章主旨很好地表现出了文章主旨。而本文的语言优美而本文的语言优美、生动生动，极具感染力极具感染力。 目目 录录 上一页上一页 下一页下一页 末末 页页 1 1. . 题目：让路题目：让路 要求：要求：除诗歌外除诗歌外，文体不限文体不限。600600字左右字左右。文中不得出现文中不得出现 真实的人名真实的人名、校名校名、地名地名。 考 题 链 接 生活中时常可见互让生活中时常可见互让、礼让礼让、谦让谦让、忍让忍让、避让避让、退让等情景退让等情景。让让， 是待人接物的素养；让是待人接物

18、的素养；让，是宽宏大量的胸襟；让是宽宏大量的胸襟；让，是聪明睿智的取舍是聪明睿智的取舍。 请以请以“让让”为题目为题目，写一篇记叙文或议论文写一篇记叙文或议论文。 要求：要求：不少于不少于600600字字。文中不得出现与考生有关的真实的地名文中不得出现与考生有关的真实的地名、 校名校名、人名等信息人名等信息。 随堂演练随堂演练 目目 录录 上一页上一页 下一页下一页 末末 页页 2 2. . （20122012河南河南）题目：同在一个屋檐下题目：同在一个屋檐下 要求：要求：除诗歌外除诗歌外，文体不限文体不限。600600字左右字左右。文中不得出文中不得出 现真实的人名现真实的人名、校名校名、地

19、名地名。 3 3. . （20152015陕西陕西）题目：我的老师题目：我的老师 要求：要求：文体自选；文体自选；不少于不少于600600字；字；不要套作不要套作，不得抄不得抄 袭；袭；不得透露真实的地名不得透露真实的地名、校名校名、人名等相关信息人名等相关信息。 4 4. . （20152015上海上海）题目：不止一次题目：不止一次，我努力尝试我努力尝试 要求：要求：写一篇写一篇600600字左右的文章；字左右的文章；不得透露个人相关信不得透露个人相关信 息；息；不得抄袭不得抄袭。 目目 录录 上一页上一页 下一页下一页 末末 页页 5 5. . （20152015长沙长沙）请以请以“书书，

20、我的良师益友我的良师益友”为题写一篇文为题写一篇文 章章。 要求：要求：文体自选文体自选（诗歌除外诗歌除外），不少于不少于600600字；字；文中不文中不 得出现真实的人名得出现真实的人名、校名校名、地名；地名；卷面整洁卷面整洁，字迹清楚字迹清楚。 考 题 链 接 （20152015新疆新疆）请以请以“阅读阅读，让我长大让我长大”为题目为题目，写一篇写一篇 文章文章。 要求：要求：要有自己的亲身经历或体验要有自己的亲身经历或体验，不得抄袭；不得抄袭； 除诗歌外除诗歌外，文体不限；文体不限；不少于不少于600600字；字；字迹工整字迹工整，不写不写 错别字错别字。 目目 录录 上一页上一页 下一

21、页下一页 末末 页页 思路点拨思路点拨 题号 审题 选材 1 1 “让路让路”从字面上看表达的从字面上看表达的 是一种平常可见的行为是一种平常可见的行为，其其 中蕴含了谦让中蕴含了谦让、文明的品质文明的品质 及懂得及懂得“进退进退”的为人处世的为人处世 的哲理的哲理。 角度一：角度一：行走在路上行走在路上，人们相互让路人们相互让路，展现文明出展现文明出 行的社会风尚；行的社会风尚；角度二：角度二：人们关爱动物人们关爱动物，为动物让为动物让 路路，展现人与动物和谐相处的美好画面；展现人与动物和谐相处的美好画面；角度三：角度三： 人们珍爱生命人们珍爱生命，为为“挽救生命让路挽救生命让路”，展现大爱

22、之展现大爱之 美；美；角度四：角度四：人们在与他人相处时懂得人们在与他人相处时懂得“进退进退”， 不针锋相对不针锋相对，为宽容与理解让路；等等为宽容与理解让路；等等。 2 2 “同同”体现了共同体现了共同、团结团结、 协作的意思协作的意思，而而“一个屋檐一个屋檐 下下”表示共同相处表示共同相处（生活生活） 的环境的环境、集体等集体等。这个题目这个题目 意在表达人与人或人与事物意在表达人与人或人与事物 在共同的环境中生活在共同的环境中生活，进而进而 相互影响相互影响。 角度一：角度一：老师老师、同学在学校相互尊重同学在学校相互尊重，和谐相处和谐相处， 铸就梦想；铸就梦想；角度二：角度二：家人共同

23、经营幸福美好的家庭家人共同经营幸福美好的家庭， 相亲相爱相亲相爱，相互依恋；相互依恋；角度三：角度三：朝夕相处的邻居朝夕相处的邻居、 朋友之间互助互爱；朋友之间互助互爱；角度四：角度四：人类与共同生存在地人类与共同生存在地 球上的动物相互依存；等等球上的动物相互依存；等等。 目目 录录 上一页上一页 下一页下一页 末末 页页 续表： 3 3 “我的老师我的老师”这一题目浅这一题目浅 显易懂显易懂，它直接规定了要它直接规定了要 写的人物写的人物。但值得注意的但值得注意的 是是，题目中的题目中的“老师老师”既既 可以指在学校传道授业解可以指在学校传道授业解 惑的老师惑的老师，也可以指其他也可以指其

24、他 能够给自己以激励能够给自己以激励、启迪启迪 的人的人、事事、物等物等。 角度一：角度一：结合学习结合学习、生活经历进行总结生活经历进行总结，回忆师生回忆师生 情情，在文中表达自己的感恩在文中表达自己的感恩、敬仰之情敬仰之情，或弘扬尊或弘扬尊 师重教的正能量；师重教的正能量；角度二：角度二：自己经历与接触过自己经历与接触过，对对 自己成长起教育自己成长起教育、促进作用的人促进作用的人、事事、物物，如年龄如年龄 尚小但能够真诚待人尚小但能够真诚待人，敢说真话的小孩敢说真话的小孩，历经多次历经多次 失败但依然坚持不懈失败但依然坚持不懈，最终织网成功的蜘蛛最终织网成功的蜘蛛，使自使自 己得到人生的

25、历练的挫折和苦难；等等己得到人生的历练的挫折和苦难；等等。 4 4 5 5 目目 录录 上一页上一页 下一页下一页 末末 页页 一、准确审题，把握题干要领 河南中考命题作文一般没有提示性材料河南中考命题作文一般没有提示性材料，所以考生要学会审清题目所以考生要学会审清题目， 明确写作重点明确写作重点，因为考场作文得分的关键是内容要切合题意因为考场作文得分的关键是内容要切合题意。要做到要做到“切切 合题意合题意”，就要在审题上下功夫就要在审题上下功夫。审题时要兼顾命题的范围审题时要兼顾命题的范围、立意的角度立意的角度、 适合的文体等各个方面适合的文体等各个方面。而有些题目就需要从其引申义而有些题目

26、就需要从其引申义、比喻义比喻义、象征义象征义 方面构思方面构思，确定写作对象确定写作对象，让作文显得比较有新意让作文显得比较有新意。其实其实，在中考题中为在中考题中为 了考查考生的多向思维能力了考查考生的多向思维能力，中考作文题不乏比喻性的文题中考作文题不乏比喻性的文题，这些作文题这些作文题 方法突破方法突破 目目 录录 上一页上一页 下一页下一页 末末 页页 既可以就字面立意作文既可以就字面立意作文，也可以挖掘其引申义或比喻义作文也可以挖掘其引申义或比喻义作文，如如 “你是我的太阳你是我的太阳”，“你你”不仅可以指某个人不仅可以指某个人，也可以指也可以指“经典书经典书 籍籍”“”“历史人物历

27、史人物”“”“遇到挫折时给予自己鼓励的事物遇到挫折时给予自己鼓励的事物”等等。所以作所以作 文时要善于对题目的深层次含义进行挖掘文时要善于对题目的深层次含义进行挖掘，做到选材范围更广做到选材范围更广，立立 意高人一筹意高人一筹。 二、抓住“题眼”，明确写作中心 题目中的关键词语题目中的关键词语，就是命题作文的就是命题作文的“题眼题眼”。抓住了抓住了“题眼题眼” 也就抓住了重点也就抓住了重点，抓住了写作中心抓住了写作中心。如果题目是一个词语如果题目是一个词语，那么题那么题 目往往就是目往往就是“题眼题眼”，如如20132013年河南中考作文题目年河南中考作文题目“让路让路”即为作即为作 文的文的

28、“题眼题眼”。如果题目中有修饰性词语如果题目中有修饰性词语、限制性词语和补充性词限制性词语和补充性词 语语，那那 目目 录录 上一页上一页 下一页下一页 末末 页页 么这些词语对写作范围通常起着约束么这些词语对写作范围通常起着约束、限定的作用限定的作用，这些词语往往就这些词语往往就 是是“题眼题眼”。如如“同在一个屋檐下同在一个屋檐下”中的修饰词中的修饰词“同同（在在）一个一个”便便 是是“题眼题眼”，作文时就可以围绕着共同的生活环境作文时就可以围绕着共同的生活环境、共同的相处时光共同的相处时光 或同一片蓝天下等空间或同一片蓝天下等空间、时间上的共同性来选择素材时间上的共同性来选择素材。 三、

29、辨别细节，审清限制条件 虽然河南中考试题对命题作文的限制性条件不多虽然河南中考试题对命题作文的限制性条件不多，但是一些关键但是一些关键 性的限制条件往往会隐藏在作文题目中性的限制条件往往会隐藏在作文题目中，这些条件限定了选材的范围这些条件限定了选材的范围。 如如“你是我的太阳你是我的太阳”，虽然虽然“太阳太阳”一词很容易让考生想到积极的一词很容易让考生想到积极的、 正面的力量正面的力量，但是题目中还有另外两个限制但是题目中还有另外两个限制，即即“你你”“”“我我”这两个这两个 目目 录录 上一页上一页 下一页下一页 末末 页页 人称代词人称代词，它们限定了叙述的角度和对象它们限定了叙述的角度和

30、对象，作文时考生应该多注意围绕作文时考生应该多注意围绕 这两个人称限制展开叙述这两个人称限制展开叙述，不能偏离题目要求不能偏离题目要求。 四、依据题目，选择恰当体裁 河南中考命题作文的河南中考命题作文的“要求要求”中虽然都有中虽然都有“除诗歌外除诗歌外，文体不限文体不限” 这一项这一项，但并不等于只要不写成诗歌但并不等于只要不写成诗歌，就可以任选体裁进行写作就可以任选体裁进行写作。作文作文 考题通常都会对文章体裁作或明或暗的要求或提示考题通常都会对文章体裁作或明或暗的要求或提示，审题时不可忽略对审题时不可忽略对 作文体裁的选择考虑作文体裁的选择考虑。如如20132013年河南中考作文题目年河南

31、中考作文题目“让路让路”，其文体要其文体要 求不言而喻求不言而喻（以记叙文和议论文为最佳选择以记叙文和议论文为最佳选择）。 此外此外，考生还要注意考生还要注意“要求要求”部分的具体内容也是写作时不可忽视部分的具体内容也是写作时不可忽视 的的，如对文体和字数的限制等如对文体和字数的限制等。 目目 录录 上一页上一页 下一页下一页 末末 页页 目目 录录 上一页上一页 下一页下一页 末末 页页 半命题作文在河南中考试题中出现频次较高半命题作文在河南中考试题中出现频次较高，它的特点是既创设它的特点是既创设 了写作情境了写作情境，又限定了写作范围又限定了写作范围，既有话题作文的开放性和灵活性既有话题作

32、文的开放性和灵活性， 又有命题作文的严肃性和限制性又有命题作文的严肃性和限制性。这类作文往往在题干中既有所限制这类作文往往在题干中既有所限制 又较具开放性又较具开放性，在选材在选材、立意方面给了考生较大的自由空间立意方面给了考生较大的自由空间，便于考便于考 生展示和发挥写作能力生展示和发挥写作能力。考生在作文时既要加强对题目中给出部分的考生在作文时既要加强对题目中给出部分的 审读审读，又要仔细推敲需要填写的部分又要仔细推敲需要填写的部分，在合理在合理、规范的基础上规范的基础上，力求力求 新颖新颖。 目目 录录 上一页上一页 下一页下一页 末末 页页 （20152015河南河南，21211 1）

33、题目：题目：_里的里的 微感动微感动 要求：要求：先在横线上填写合适的词语先在横线上填写合适的词语，把题把题 目补充完整目补充完整，然后作文然后作文。除诗歌外除诗歌外，文体不限文体不限。 600600字左右字左右。文中不得出现真实的人名文中不得出现真实的人名、校名校名、 地名地名。 考题再现 典例精析典例精析 目目 录录 上一页上一页 下一页下一页 末末 页页 1 1. . 审题审题。“微微”字提醒考生可以以身边能带给人些许小感动字提醒考生可以以身边能带给人些许小感动，能够能够 触动人心的瞬间触动人心的瞬间、细节为着眼点进行写作；而细节为着眼点进行写作；而“感动感动”一词提醒考生要一词提醒考生

34、要 写出自己独特的体验和内心真实的感受写出自己独特的体验和内心真实的感受。 2 2. . 补题补题。在补充题目时应注意选词在补充题目时应注意选词。选词可将选词可将“场景场景”具体化具体化、小小 巧化巧化，谨防大而化之谨防大而化之，这样才能将这样才能将“微感动微感动”落到实处落到实处，才会在作文中才会在作文中 有话可说有话可说。如可写如可写“角落里的微感动角落里的微感动”“”“一回眸中的微感动一回眸中的微感动”“”“书本里书本里 的微感动的微感动”等等，从小处入手从小处入手，情感表达才能更细腻生动情感表达才能更细腻生动，更真实感人更真实感人。 3 3. . 选材选材。角度一：自己亲身经历的自己亲

35、身经历的，如亲人如亲人、朋友朋友、老师老师、同学对同学对 自己关心自己关心、鼓励的话语鼓励的话语，饱含情意的行为细节等；陌生人在自己遭遇困饱含情意的行为细节等；陌生人在自己遭遇困 境时贴心的问候境时贴心的问候、无私的帮助等；无私的帮助等；角度二：自己看到的自己看到的，如书中如书中、电视电视 节目中的温馨节目中的温馨、感人瞬间感人瞬间，发生在自己身边的触动人心发生在自己身边的触动人心、引人深思的小引人深思的小 事；等等事；等等。 思路点拨 目目 录录 上一页上一页 下一页下一页 末末 页页 高分佳作高分佳作 角落里的微感动 小小角落小小角落，多半蒙尘多半蒙尘，也总是不起眼的东西存在的地方也总是不

36、起眼的东西存在的地方。身体身体 微小的父亲给我的印象微小微小的父亲给我的印象微小，怕也是因为他总躲在不被人注意的角怕也是因为他总躲在不被人注意的角 落的缘故吧落的缘故吧。父爱亦如此父爱亦如此，默默躲藏默默躲藏。 在我们村里在我们村里，人们总以为男孩可以传承香火人们总以为男孩可以传承香火，而女儿呢而女儿呢？养大养大 嫁人是白养嫁人是白养。我的家里也是如此我的家里也是如此。弟弟是家里的掌上明珠弟弟是家里的掌上明珠。爸爸经爸爸经 常外出打工常外出打工，在家里基本都是一言不发在家里基本都是一言不发，我也很少跟爸爸说话我也很少跟爸爸说话。 初二上学期开家长会初二上学期开家长会。 “爸爸，你回来了你回来了

37、！”弟弟一声大叫弟弟一声大叫，打破了父女俩身处的尴尬打破了父女俩身处的尴尬 气氛气氛。“下午家长会下午家长会，老师让你去老师让你去! !”他说：他说：“我去你姐的班我去你姐的班，我我 答应她了答应她了。”弟弟一脸的不高兴弟弟一脸的不高兴，午饭都没怎么吃午饭都没怎么吃。爸爸就跟我说：爸爸就跟我说： 开篇采用欲扬先开篇采用欲扬先 抑的手法抑的手法，点明点明 父爱如蒙尘的角父爱如蒙尘的角 落落，微小且默默微小且默默 躲藏着躲藏着。 细腻的细节描写细腻的细节描写， 寥寥数笔便刻画寥寥数笔便刻画 出父女间的隔阂出父女间的隔阂， 为后文为后文“我我”对对 父亲的误解埋下父亲的误解埋下 了伏笔了伏笔。 那天

38、那天，爸爸也刚好回家爸爸也刚好回家，半年不见的他半年不见的他， 似乎又苍老了许多似乎又苍老了许多。我冷冷地看他一眼我冷冷地看他一眼，说：说：“下午家长会下午家长会，你能你能 来吗来吗？”他似乎有些诧异他似乎有些诧异，家长会我没让他去过家长会我没让他去过。他点点头他点点头。 目目 录录 上一页上一页 下一页下一页 末末 页页 “我先到你弟弟的班里看一下我先到你弟弟的班里看一下，再去你班里再去你班里。” 后来后来，我干我干 脆不再张望脆不再张望。回到家里回到家里，我没有去责问爸爸我没有去责问爸爸，甚至我都没怎么看他甚至我都没怎么看他。 第二天去上学的路上第二天去上学的路上，好朋友琪琪对我说：好朋友

39、琪琪对我说：“昨天伯伯还特意昨天伯伯还特意 穿了新衣裳哩穿了新衣裳哩！”我不解地问：我不解地问：“你在哪里看到他的你在哪里看到他的？”“”“就在教就在教 室的角落里室的角落里。” 放学后放学后，我问爸爸：我问爸爸：“昨天开班会你咋躲在角落里呢昨天开班会你咋躲在角落里呢？”他低他低 下头下头，像做错事的孩子一样不知所措地站着像做错事的孩子一样不知所措地站着，轻声说：轻声说：“我不是去我不是去 晚了嘛晚了嘛！” 后来后来，我会偶尔凝望教室的角落处我会偶尔凝望教室的角落处，似乎那里仍有爸爸的存在似乎那里仍有爸爸的存在， 有淡淡的暖意在我的心里荡漾有淡淡的暖意在我的心里荡漾。角落里的东西角落里的东西，

40、或许太微小吧或许太微小吧，用用 心才能感受到宝贵心才能感受到宝贵。 内心活动的刻画内心活动的刻画， 反映了反映了“我我”当当 时失望中又含有时失望中又含有 一丝期望的心理一丝期望的心理， 表现了表现了“我我”对对 父爱的渴望父爱的渴望。 结尾点题结尾点题，照应照应 文章开头文章开头，表达表达 了了“我我”对父亲对父亲 的理解与爱的理解与爱，升升 华主题华主题。 我一下感觉到我一下感觉到，我我 没有希望了没有希望了。班会快要开始的时候班会快要开始的时候，我更加清楚地感觉到爸爸不过我更加清楚地感觉到爸爸不过 是搪塞一下我罢了是搪塞一下我罢了，他不会来我的班里了他不会来我的班里了。班会开始后班会开始

41、后，尽管我不尽管我不 停地向教室的各处张望停地向教室的各处张望，但是我知道是不会有结果的但是我知道是不会有结果的。 目目 录录 上一页上一页 下一页下一页 末末 页页 微 点 评 “文似看山不喜平文似看山不喜平”，本文作者通过精巧的构思本文作者通过精巧的构思，将自己的故事写得将自己的故事写得 曲折动人曲折动人。作者紧扣作者紧扣“角落角落”行文行文，写父亲习惯角落写父亲习惯角落，开班会躲在角落开班会躲在角落， 最后写自己面对角落的感悟最后写自己面对角落的感悟。“角落角落”作为线索自然引出孩子心中要求作为线索自然引出孩子心中要求 平等平等、渴望父爱的愿望渴望父爱的愿望，抛出矛盾抛出矛盾，生发误会生

42、发误会，进而消除误会进而消除误会。文章内文章内 容充实容充实，结构完整结构完整，情节曲折有致情节曲折有致，主旨也一步步得到升华主旨也一步步得到升华。 文章细节描写突出文章细节描写突出，尤其是对父亲形象的刻画让人印象深刻尤其是对父亲形象的刻画让人印象深刻，开头开头 寥寥几笔就使人物形象呼之欲出寥寥几笔就使人物形象呼之欲出，而爱待在角落这个典型细节深刻地表而爱待在角落这个典型细节深刻地表 现了父亲的性格特点现了父亲的性格特点。故事展开叙述中又用故事展开叙述中又用“角落角落”制造矛盾冲突制造矛盾冲突，塑塑 造人物形象造人物形象，从而让一个平凡从而让一个平凡、普通普通、内心卑微的父亲形象跃然纸上内心卑

43、微的父亲形象跃然纸上。 作者善于写真事作者善于写真事，抒真情抒真情，将小角落里的将小角落里的“微感动微感动”写得感人至深写得感人至深， 反映了真生活里的大感动反映了真生活里的大感动。 目目 录录 上一页上一页 下一页下一页 末末 页页 1 1. . （20112011河南河南）题目：怀念题目：怀念_的日子的日子 要求：要求：先在横线上填写合适的词语先在横线上填写合适的词语，把题目补充完整把题目补充完整，然后作文然后作文。 除诗歌外除诗歌外，文体不限文体不限。600600字左右字左右。文中不得出现真实的人名文中不得出现真实的人名、校名校名、 地名地名。 2 2. . （20152015安徽安徽）

44、请以请以“难忘那难忘那_的眼神的眼神”为题为题，写一篇文写一篇文 章章。 提示与要求：提示与要求：请你从请你从“期盼期盼”“”“慈爱慈爱”“”“坚毅坚毅”“”“失望失望”四个词语四个词语 中选择一个中选择一个，把题目补充完整把题目补充完整。可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写 作作。文中不要出现真实的地名文中不要出现真实的地名、校名校名、人名等人名等，否则会被扣分否则会被扣分。抄袭抄袭 是一种不良行为是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩否则会影响你的成绩。 考虑到内容的充实考虑到内容的充实，文章不要少于文章不要少于

45、500500字字。 随堂演练随堂演练 目目 录录 上一页上一页 下一页下一页 末末 页页 3 3. . （20152015河北河北）题目：这次题目：这次，我没有我没有_ 要求：要求：把题目补充完整；把题目补充完整；有真情实感有真情实感，不得套写不得套写 抄袭；抄袭；用现行规范的汉语言文字表达；用现行规范的汉语言文字表达；不少于不少于600600字字 （写成诗歌不少于写成诗歌不少于3030行行）；文章中不要出现真实的地名文章中不要出现真实的地名、 校名和人名校名和人名。 目目 录录 上一页上一页 下一页下一页 末末 页页 4 4. . （20152015新疆维吾尔自治区新疆维吾尔自治区、新疆生产

46、建设兵团新疆生产建设兵团）请以请以“触动心灵触动心灵 的的_”为题为题，写一篇文章写一篇文章。 要求：要求：先将题目补写完整先将题目补写完整，如如“故事故事”“”“歌声歌声”“”“友情友情”等等。再再 写作文；写作文；用你最擅长的文体表达积极真挚的情感；用你最擅长的文体表达积极真挚的情感；不少于不少于600600字；字； 字迹工整字迹工整，不写错别字不写错别字。 （20152015济南济南）按要求作文按要求作文。 请以请以“那声音常在我心田那声音常在我心田”为题目为题目，写一篇文章写一篇文章。 要求：要求：你可以大胆选择你最能驾驭的文体你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容写你最熟悉的内容， 表达你的真情实感；表达你的真情实感；文中不要出现真实的校