（苏教版）三年级下册数学24时计时法.docx

1、 24 时计时法时计时法 教学目标：教学目标： 1.认识 24 时计时法，会用 24 时计时法表示生活中的时间。 2.能进行普通计时法和 24 时计时法之间的相互转换。 教学重点：教学重点：会用 24 时计时法表示时刻。 教学难点：教学难点： 理解和发现普通计时法和 24 时计时法之间的联系与区别， 并能正确进行互换。 课前准备课前准备：课件。 教学教学过程过程： 一、一、谈话引入谈话引入 1.谈话：羊村要召开羊羊运动会，这一天，懒羊羊通知喜羊羊： “明 天 5 时到羊村体育场参加跑步比赛。 ”第二天，喜羊羊天没亮就出发 了，早上 5 时赶到体育场却发现一个小伙伴也没有，一直等到傍晚 5 时才

2、开始比赛，这是怎么回事？（学生自由发表各自意见） 师：原来，一天有 2 个 5 时，懒羊羊在通知的时候没有说明是早上的 5 时， 懒羊羊在通知的时候没有说明是早上的 5 时， 还是傍晚的 5 时， 导致喜羊羊在早上 5 时就到了达了。 生活中经常因为这样的描述出现 错误，为了简易、不出错，广播、电视等部门都用 24 时计时法。 2.揭题：本节课我们就来认识下 24 时计时法的相关知识。 二、二、交流共享交流共享 1.出示例 3 的节目预告表。 提问：这是中央电视台少儿频道的节目预告表，你从中知道了什 么？（学生自由发言） 追问：怎么会有 14:00 呢？ 引导学生明确：这里用的是 24 时计时

3、法，14:00 是下午 2 时。 2.课件演示钟表。 （1）出示倒计时的场面，提问：见过这个场面吗？新年的钟声即 将敲响，一起倒计时，当我们倒数到 1 的那一瞬间，钟面上的时 针、分针、秒针都指到了几？（12）这个时刻意味着什么？ （2）课件演示（时间） 结合演示，教师介绍：新的一天开始了，此时是几时？（夜里 12 时） ，月亮高高挂，我们正在睡觉，时间继续走，早上 8 时，我们 在哪里？（学校）时间继续走，中午 12 时，我们回到家，在家里 吃饭。到这时，时间已经悄悄走过了钟面的一圈，回到了 12 时， 时间继续走，开始第二圈的旅程，到了晚上 8 时，我们要上床睡 觉了。当时间走到晚上 12

4、 时时，这一天就过去了，它又将开始新 的一天。 提问：现在时针一共走了几圈？（结合彩条，让学生看清走了 2 个 12，是 2 圈）一共走了多少个小时？（24 小时） 小结。 3.介绍 24 时计时法。 用 24 时计时法表示时针走一圈的时刻时， 钟面上的时针指几就是 几时，表示时针走第二圈的时刻时，钟面上时针所指的数加上 12 就是 24 时计时法的时刻。 4.24 时计时法和普通计时法的关系。 提问：24 时计时法和普通计时法有什么区别和联系？ 引导学生明确： （1）24 时计时法表示时刻时，这个时刻从0 时起过 了几小时， 就直接说几时； 而普通计时法为了区别两个不同的时段， 要在时间前面

5、加上凌晨、早上、下午、晚上等词。 （2）中午12 时之 前表示的时刻相同，1 时之后，表示的时刻相差12 小时。 追问：16:00 是下午几时？18:30 呢？学生独立思考后回答：16:00 是下午 4 时,18:30 是下午 6 时 30 分。 三、三、反馈完善反馈完善 1.说一说：羊村运动会上喜羊羊早到是谁的错？如果你是懒羊羊你会 怎样通知喜羊羊？ 让学生用两种计时法分别描述：明天下午 5 时或明天 17 时。 2.完成教材第 52 页“想想做做”第 1 题。 提问：钟面上的时间用 24 时计时法表示，各是几时？ 让学生小组讨论，说说自己的想法，并指明汇报。 3.完成教材第 52 页“想想做做”第 2 题。 出示图标， 提问： 你认识这个图标吗？ （禁止机动车通行） ， 7:3018:30 表示什么？从上午几时几分到下午几时几分禁止机动车通行？ （提醒学生将 24 时计时法转换成普通计时法） 4.完成 “想想做做”第 4 题。 提示：钟面上表示的时间可能是上午，也可能是下午，可能是白天， 也可能是晚上。 让学生在小组内议一议、说一说。 四、四、反思总结反思总结 提问：这节课我们学习了什么内容？有什么收获和体会？