1.1.2细胞是生命活动的基本单位 ppt课件-2023新人教版（2019）必修第一册.pptx

1、课前背诵课前背诵1.命名细胞：罗伯特胡克（死细胞）2.观察到细菌、红细胞、精子：列文虎克。3.细胞学说主要建立者：施莱登、施旺4.细胞学说修正：魏尔肖（“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”）5.一切动植物都由细胞发育而来6.细胞学说揭示了动物和植物的统一性，动植物有共同的结构基础(没有揭示差异性/多样性)，研究进入细胞水平，解释了个体发育，也为生物进化论的确立埋伏笔。1.1细胞是生命活动的基本单位学习目标：1.从分析细胞学说的建立中，从分析细胞学说的建立中，掌握细胞学说的掌握细胞学说的要点及其意义要点及其意义。（重点、难点）（重点、难点）2.举例说出归纳法在科学研究中的应用。举例说出归纳法在科

2、学研究中的应用。3.说出说出生命系统的结构层次，阐明细胞是生命活动的基本单位。，阐明细胞是生命活动的基本单位。（重点、难点）（重点、难点）一、生 命 活 动 离 不 开 细 胞一、生 命 活 动 离 不 开 细 胞 草履虫虽然只由一个细胞构成，却有着精致和复杂的结构来完成各种生理功能。草履虫除了能完成运动和分裂外，还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完成这些生命活动。单 细 胞 生 物单 细 胞 生 物单细胞生物能依靠一个完整的细胞独立完成各种生命活动。单细胞生物能依靠一个完整的细胞独立完成各种生命活动。一、生 命 活 动 离 不 开 细 胞一、生

3、命 活 动 离 不 开 细 胞缩手反射由一系列不同的细胞共同参与完成，是较复杂的生命活动。多 细 胞 生 物多 细 胞 生 物以细胞代谢为基础的各种生理活动以细胞增殖、分化为基础的生长发育以细胞内基因的传递和变化为基础的遗传与变异一、生 命 活 动 离 不 开 细 胞一、生 命 活 动 离 不 开 细 胞病毒病毒一般是由一般是由核酸分子与蛋白质核酸分子与蛋白质构成构成。病毒病毒没有细胞结构没有细胞结构，但但病毒的生活离不开细胞病毒的生活离不开细胞。病 毒病 毒-没 有 细 胞 结 构 的 生 物没 有 细 胞 结 构 的 生 物病毒：病毒：必须寄生在活细胞才必须寄生在活细胞才能繁殖（病毒能够单

4、独能繁殖（病毒能够单独完成各种生命活动，完成各种生命活动，病毒在培养基中繁殖）病毒在培养基中繁殖）没有细胞结构，但属没有细胞结构，但属于生物（细胞是一切生于生物（细胞是一切生物体结构和功能的基本物体结构和功能的基本单位单位）病毒：病毒：无细胞结构，靠无细胞结构，靠寄生活细胞中寄生活细胞中生活和繁殖。生活和繁殖。单细胞生物：单细胞生物：靠单个细胞就能完成各种生命活动。靠单个细胞就能完成各种生命活动。多细胞生物：多细胞生物：它们依赖各种分化细胞密切合作，它们依赖各种分化细胞密切合作，共同完成共同完成一系列复杂的生命活动。一系列复杂的生命活动。细胞细胞生物体结构和功能的基本单位？生物体结构和功能的基

5、本单位？为什么说为什么说细胞是生命活动的基本单位？细胞是生命活动的基本单位？生物生物二、细 胞 是 基 本 的 生 命 系 统二、细 胞 是 基 本 的 生 命 系 统系统：指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。生命系统？2细胞是基本的生命系统三、生 命 系 统 的 结 构 层 次三、生 命 系 统 的 结 构 层 次个体系统器官组织细胞种群群落生态系统生物圈微观宏观单细胞生物单细胞生物三、生 命 系 统 的 结 构 层 次三、生 命 系 统 的 结 构 层 次冷箭竹（多细胞植物）冷箭竹（多细胞植物）：细胞 组织 器官 个体 种群 群落 生态系统 生物圈大熊猫（多细胞动物）

6、大熊猫（多细胞动物）：细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈草履虫（单细胞生物）草履虫（单细胞生物）：细胞（个体）种群 群落 生态系统 生物圈层层 次次概概 念念举举 例例细细 胞胞细胞是生物体结构和功能的细胞是生物体结构和功能的基本单位。基本单位。心肌细胞、叶的表皮心肌细胞、叶的表皮细胞细胞组组 织织由形态相似，结构和功能相同的细胞联合在一起形成的由形态相似，结构和功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群细胞群。心肌组织、叶的保护心肌组织、叶的保护组织组织器器 官官不同的不同的组织组织按照一定的按照一定的次序次序结合在一起。结合在一起。心脏、叶心脏、叶系系 统统能够完成一种或

7、几种能够完成一种或几种生理功能生理功能的的多个器官多个器官按照一定的次序组合在一按照一定的次序组合在一起。起。循环系统循环系统个个 体体由由各种器官或系统各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。单细协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。单细胞生物由一个细胞构成。胞生物由一个细胞构成。大熊猫、冷箭竹大熊猫、冷箭竹种种 群群在一定的自然区域内，在一定的自然区域内，同种生物同种生物的所有个体。的所有个体。该区域内同种大熊猫该区域内同种大熊猫或冷箭竹所有个体或冷箭竹所有个体群群 落落在一定的自然区域内，在一定的自然区域内，所有的种群（有直接或间接关系的各种生物所有的种群（有直接或间接关系的

8、各种生物的总和）的总和）组成群落。组成群落。该区域内大熊猫、冷该区域内大熊猫、冷箭竹及其它所有生物箭竹及其它所有生物生态系统生态系统在一定的自然区域内，在一定的自然区域内，生物群落生物群落和和无机自然环境无机自然环境相互作用形成统一相互作用形成统一整体。整体。大熊猫生活的陆地生大熊猫生活的陆地生态系统态系统生生 物物 圈圈由地球上由地球上所有的生物所有的生物和这些生物生活的和这些生物生活的无机环境无机环境共同组成。共同组成。地球上只有一个生物地球上只有一个生物圈圈一、判断以下描述是种群？群落？一、判断以下描述是种群？群落？1.1.一个池塘中一条的鲫鱼一个池塘中一条的鲫鱼:():()2.2.一个

9、池塘中全部的鲫鱼一个池塘中全部的鲫鱼:():()3.3.一个池塘中全部的鱼一个池塘中全部的鱼:():()4.4.一个池塘中全部生物一个池塘中全部生物:():()5.5.一个池塘一个池塘:():()种群种群 都不是都不是群落群落C C个体个体生态系统生态系统考点小结与训练考点5：生命系统的结构层次二、下列所说的三种情况，从生命系统的结构层次来分析，各自对应于哪个层次？二、下列所说的三种情况，从生命系统的结构层次来分析，各自对应于哪个层次？（1 1）一个大肠杆菌；）一个大肠杆菌；_（2 2）培养皿中的大肠杆菌菌落；）培养皿中的大肠杆菌菌落；_（3 3）培养基被污染后，除大肠杆菌外，又滋生了别的细菌和真菌。）培养基被污染后，除大肠杆菌外，又滋生了别的细菌和真菌。_个体（同时也是细胞个体（同时也是细胞)种群种群群落群落