苏教版一年级下册数学《两位数减一位数口算》课件PPT.ppt
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1、绿色圃中小学教育网 两位数减一位数退位减法两位数减一位数退位减法 说课说课 田俊锦田俊锦 绿色圃中小学教育网 1、课程标准解读课程标准解读和教学内容分析:和教学内容分析:标准标准对于低年级计算对于低年级计算 教学的要求是:教学的要求是:“重视口算重视口算,加强估算加强估算,鼓励算法多样化鼓励算法多样化,能熟练地口算能熟练地口算20 以内加减法以内加减法,会口算会口算100以内的加减法以内的加减法,提倡算法多样提倡算法多样”。 本节课是在学生学习了本节课是在学生学习了20以内两位数减一位于数和整十数以内两位数减一位于数和整十数(不退位不退位)减法的减法的 基础上进行教学的基础上进行教学的,是以后
2、学习多位数退位减法的基础是以后学习多位数退位减法的基础。教材提供了一个教材提供了一个“图书图书 馆原有多少本书馆原有多少本书,借走多少本借走多少本,让学生解决还剩多少本书让学生解决还剩多少本书”的问题情境的问题情境,体现了体现了 问题呈现生活化这一理念问题呈现生活化这一理念。但由于这一段时间已经安排了一个多单元的计算教学但由于这一段时间已经安排了一个多单元的计算教学 ,都是先呈现一个问题情境都是先呈现一个问题情境,然后是几个学生解决问题然后是几个学生解决问题。这样设计教学这样设计教学,其一太其一太 程式化程式化,不利于激发学生自主探索;其二数学教学过于迷恋集体作业方式不利于激发学生自主探索;其
3、二数学教学过于迷恋集体作业方式,在这在这 种方式下种方式下,那些中等程度的学生和学困生是否也有独立思考那些中等程度的学生和学困生是否也有独立思考,独出心裁解决问题独出心裁解决问题 的体验的体验,仍是不得而知仍是不得而知。我想要做到每节课都能给学生一个新我想要做到每节课都能给学生一个新、奇奇、活的问题情活的问题情 境境,能把独立个别的作业作为学生学习数学的基础能把独立个别的作业作为学生学习数学的基础,这样的教学才具有挑战性这样的教学才具有挑战性, 另外另外“小小图书馆小小图书馆”的情境对于乡下的学生来说的情境对于乡下的学生来说,也未必有这方面的生活经验也未必有这方面的生活经验。 基于这种考虑基于
4、这种考虑,我把教材进行了重组我把教材进行了重组,目的是创设一个适合人人目的是创设一个适合人人“做数学做数学”的情的情 境境让学生用卡片摆出所有的算式让学生用卡片摆出所有的算式,变教材内容单一为多向变教材内容单一为多向、变学习方式封闭变学习方式封闭 为开放为开放,把课本中所提供的情境放在第二课时把课本中所提供的情境放在第二课时“实践基地实践基地,解决问题解决问题”里里,将体将体 验数学验数学,理解算理理解算理,感受竖式中的借位作为重点感受竖式中的借位作为重点,也算是在新课程理念下也算是在新课程理念下“如何如何 创造性地使用教材创造性地使用教材”,灵活设计计算教学的一个尝试吧灵活设计计算教学的一个
5、尝试吧。 说教材说教材 绿色圃中小学教育网 2、教学目标:、教学目标: 通过重读课标,分析教材,对本课的教学目标预设如下:通过重读课标,分析教材,对本课的教学目标预设如下: 知识与技能方面:使学生学会两位数减一位数退位减法的口算及竖式计算知识与技能方面:使学生学会两位数减一位数退位减法的口算及竖式计算 ,会用竖式进行正确熟练的计算。,会用竖式进行正确熟练的计算。 过程与方法方面:让学生在动手操作中感受、在合作与交流中去探索发现,过程与方法方面:让学生在动手操作中感受、在合作与交流中去探索发现, 感受退位减法的算理,培养学生初步的观察能力,操作能力和思维能力以及动手感受退位减法的算理,培养学生初
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