科学青岛版三年级下册(2019年新编)25 小改变大效率 教案.doc
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1、 小学科学集体备课第三课时新授课学习过程设计课 题23.小改变大效率课标陈述了解科学方法对人类生活方式和思维方式的影响学习目标(核心素养)1.科学知识:知道生活中某些改变能够有效提高效率;知道任何技术方法的发明通常蕴含着一定的科学原理。 2.科学探究:在教师的引导下,能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息,陈述证据和结果。 3.科学态度:能接纳他人的观点,完善自己的探究;能分工协作,进行多人合作的探究学习;乐于为完成探究活动,分享彼此的想法,贡献自己的力量。4.科学、技术、社会环境:了解科学方法对人类生活方式和思维方式的影响。学习环节(活动)教学设计评价任务评价标准设计修改备
2、注(学习资源)一、 情境聚焦评价设计1. 想一想:为什么邮票的边缘上有很多齿孔呢?能正确回答出为邮票边缘上有很多齿孔的原因。过程实施设计(预设)师:同学们,大家寄过信吗?谁来说说怎样寄信呢?生:我会寄信,先把写的信件放到信封里,再在信封上写上地址和邮政编码,最后在信封上粘贴邮票。师:这位同学了解得真多。其他同学亲自动手贴过邮票吗?生:我贴过。师:好的,谁来说说是怎样贴邮票的?生:沿着邮票的齿孔小心地撕开.在邮票的背面涂抹胶水后贴在信封上的相应位置。师:这个同学说得非常细致。大家有没有想过,为什么邮票的边缘上有很多齿孔呢?生:我觉得有齿孔是为了美观。生:我觉得没有齿孔的话,邮票不容易分割开。师:
3、的确如此。其实,很早之前的邮票有一段时间真的没有齿孔,我们一起来看大屏幕。(大屏幕展示:邮票齿孔是为了方便邮票被撕开。邮票-般是很多枚在一张纸上,没有齿孔之前,必须用剪刀将邮票一枚一枚地剪开。邮票的齿孔提高了人们寄信的效率。)二、方案探究(一)基础活动评价设计1.各小组派代表汇报探究之前的打算。2. 在空白纸上绘制出2元、1元、5角、2角的邮票,4枚邮票连成一排,彼此之间留适当的距离,把纸的空白部分剪掉,以小组为单位设计、制作邮票。1.小组派代表汇报探究之前的打算。2. 能按照要求以小组为单位设计、制作出邮票。过程实施设计(预设)师:既然这样,我们来制作一个邮票模型好不好?生:好。师:请同学们
4、在空白纸上绘制出2元、1元、5角、2角的邮票,4枚邮票连成一排,彼此之间留适当的距离,把纸的空白部分剪掉。(学生以小组为单位设计、制作邮票。)二、方案探究(二)进阶活动评价设计 1. 展示作品。 2. 比赛带齿孔的邮票和不带齿孔的邮票,哪一种更容易被撕开。 3. 说说学到了哪些知识? 1.能展示出成功的作品。 2.能按要求进行比赛,并能正确说出哪一种邮票更容易被撕开。 3.能结合课本仔细观察,说出自己学到的知识。过程实施设计(预设)师:哪些小组完成任务了?上来给大家展示-下。(学生展示作品。)师:现在,1组和2组的同学用针在各枚邮票之间扎出齿孔。3组和4组的同学不做任何操作。师:我们来试一试,
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