人音版（简谱）三下音乐-欢乐谷-小乌鸦爱妈妈-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：001a6).doc

1、小乌鸦爱妈妈教学设计小乌鸦爱妈妈教学设计 一、教材分析一、教材分析 本课为三年级下册 欢乐谷 中的一首歌。 歌曲采用 F 大调、 2/4 拍， 为八个乐句组成的一段体结构， 是一首深受孩子喜爱的叙事歌曲。 曲调流畅，旋律婉转动听，歌词形象生动，充满深情地叙述了小乌鸦 对妈妈的一片爱心。 二、教学目标：二、教学目标： 1.情感态度与价值观目标： 通过学唱歌曲, 使学生从中感受到小 乌鸦对妈妈的爱，教育孩子们从小懂得感恩、孝敬父母的道理。 2.过程与方法目标：通过听唱作打等音乐活动，培养学生的音乐 参与热情，提高学生的音乐表现力和创造力。 3.知识与技能目标：通过铝板琴的教学与歌唱教学的结合，提高

2、 学生的识谱能力和乐器演奏能力。体会歌曲内涵，充分调动学生想象 力，使其能用饱满的情绪，富于表现力的歌唱。 三、学情分析三、学情分析 三年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，通过启 发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积 极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。 在铝板琴学习方面，学生有了一定的演奏基础。歌曲为 F 大调歌 曲，通过老师的讲解和指导，学生可以自学完成演奏。 四、教学方法：四、教学方法： 1.情境法： 通过创设音乐情境，体会歌曲内涵，充分调动学生 想象力，使其能用饱满的情绪，富于表现力的歌唱。 2.示范法：通过教师的范奏、范唱等，激发学生学习

3、热情，给学 生更直观的感受，从而准确的演唱歌曲、正确的演奏铝板琴。 3.游戏法：通过“节奏接龙” 、 “我爱记歌词”等音乐游戏，让 学生在快乐的游戏中，体验音乐，收获知识。 五、教学重点：五、教学重点： 体会歌曲内涵，富于表现力的歌唱。 六、教学难点：六、教学难点： 铝板琴的演奏和富有表现力的演唱。 七、教具准备：七、教具准备： 多媒体课件、铝板琴、电子琴、打击乐器、头饰、音符卡片、 陶笛。 八、教学过程八、教学过程 ( (一一 ) )组织教学组织教学 1.节奏律动 2.师生问好 ( (二二) ) 双基训练双基训练 1.节奏训练 （1）节奏训练一：XX XX | XX X| 师：今天音乐课刘老

4、师带来了一位乐器朋友，你们看它是谁？ 生：非洲鼓 师：你们听小鼓为我们带来了问候（XX XX） 师：请同学们用拍手的方式也来向小鼓问声好（XX X） 师：我们来合作一下 师生节奏接龙 XX XX | XX X| （2）节奏训练二：X XX X X | X X X| 师：接下来请同学们 竖起 耳朵 | 仔细 听| 老师的 节奏 | 有变 化 | （X XX XX | ） 师：请身边有响板的同学，把它请出来，我们来合作一下。 师生节奏接龙 X XX XX | XX X| （3）节奏训练三：X XX X XX | X X X| 师：你们听，小鼓的节奏又有新的变化（X XX X XX） 师： 这里又出

5、现了两个十六分音符， 那么这次和小鼓合作的是节奏棒， 请同学们把他请出来。 师生节奏接龙 X XX XXX | XX X| 2.节奏接龙 师：下面我们一起来玩一个节奏接龙游戏： 当老师演奏第一条，请第一组同学接龙； 当老师演奏第二条节奏时，请响板的同学接龙； 当老师演奏第三条节奏时，谁来接龙？ 生：节奏棒 师：下面请同学们跟着音乐开始今天的节奏游戏。 师敲前半句，生接后半句。分三组：拍手、响板、节奏棒，师生合作 导出歌曲的节奏。 设计意图：通过节奏的接龙游戏，将全曲的节奏型呈现在学生面 前，解决了本课的节奏难点，为学唱歌曲做好铺垫。 3.唱谱 师：这些轻快的节奏还可以用优美的音符唱出来。 第一

6、遍师范唱乐谱； 第二遍 XX X|处不唱，用柯达伊手势表示； 第三遍学生填谱，导出乐谱； 第四遍跟伴奏唱谱，生唱谱时，师把相应的音符卡片贴在黑板上。 设计意图：通过唱谱教学，培养学生的识谱能力，同时为铝板琴 的演奏做好准备。 4.铝板琴演奏 (1)讲解 F 调音阶，学生练习。 师：这些优美的音符还可以用我们手中的铝板琴来演奏。这首歌曲是 一首 F 调乐曲。 师边讲边在黑板上写出调号和拍号 师：那么 F 调的这些音都藏在铝板琴的什么位置呢？我们来找一找。 学生一分钟自主练习 (2)师生接龙演奏。 首先，师生铝板琴接龙练习。 接下来，陶笛与铝板琴合作演奏歌曲。 设计意图：通过铝板琴的学习，进一步培

7、养学生的演奏能力， 熟悉歌曲旋律，培养学生的参与热情。 ( (三三) ) 学唱歌曲学唱歌曲 1.导入 师：听到同学们优美的琴声，一位动物朋友也悄悄的飞进了我们的教 室，你们看看他是谁？ 师哼唱旋律，勾画乌鸦。 设计意图：趣味导入，激发学生的学习兴趣。 2.初听 设问：歌曲里出现那些人物？ 他们发生了什么故事呢？ 表现了小乌鸦和妈妈什么样的感情？ 导出歌曲的名字小乌鸦爱妈妈 设计意图：初听歌曲，初步了解歌曲的内容，层层推进，不断加 深学生对歌曲情感的体验。 3.复听 师生舞蹈律动 4.读歌词 （1）音乐游戏我爱记歌词 师：接下来我们再玩一个音乐游戏，名字叫做我爱记歌词 ，我们 来比一比哪名同学的

8、歌词记得最多最准确。 （2）讲解拍号：四二拍 师：接下来我们来读一读歌词，我们先来看看歌曲的拍好是什么？ 生：四二拍 师：四二拍的强弱变化是什么？ 生：强弱 师：用什么样的方式来表示呢？ 生拍手捻指。 （3）边拍节奏边读歌词 5.模唱旋律 （1）跟随小乌鸦来画歌曲的旋律线 （2）随琴用 LU 音来模唱歌曲。 6.填词演唱 随琴填词演唱歌曲 指导学生演唱时要抬起笑肌，微笑着演唱，这样声音才会有活力。 7.歌曲处理 （1）加入强弱记号演唱歌曲 师： 同学们的歌声非常的动听， 有两个表情记号也想加入你们的演唱， 我们来看看他们是谁？他们是？ 生：强和弱。 师：接下来让我们跟着伴奏音乐有表情的演唱歌曲

9、。 （2）运用强弱记号，有韵律的演唱歌曲。 师：你们看老师的动作有变化 生：画了个弧线 师： 我们演唱时要从强渐渐的过渡到弱， 这样你的声音就会更有韵律。 下面我们用有韵律的声音来演唱歌曲。 设计意图：从学生兴趣入手，与歌曲内容相结合，由浅入深，解 决教学重难点。体会歌曲内涵，充分调动学生想象力，使其能用饱满 的情绪，富于表现力的歌唱。 ( (四四) ) 拓展教学拓展教学 师：同学们，森林要召开音乐会啦！小乌鸦想要邀请你们，你们想参 加吗？ 1.分组练习：杯子打击乐组和铝板琴组。 2.合作展示表演。 设计意图：在体验、感受音乐的基础上，引导学生创造性的表现 音乐，丰富了情感体验及歌曲表现形式，

10、培养学生音乐的表现力和表 演的自信心。 ( (五五) )课堂小结课堂小结 师：同学们你们的表演太出色了，让我们把掌声送给自己。同学 们你们知道吗？乌鸦是唯一反哺的动物，在妈妈年老了，不能飞的时 候， 出去捕食， 喂养妈妈， 照顾妈妈， 小乌鸦非常非常爱自己的妈妈， 你们爱妈妈吗？你们会为妈妈做些什么呢？ 生 师：让我们向小乌鸦学习，做一个懂得感恩、孝顺父母的好孩子！ 设计意图：情感升华，使学生感受到妈妈爱我，我爱她的道理。 使学生从中感受到小乌鸦对妈妈的爱，教育孩子们从小懂得感恩、孝 敬父母的道理。 教学设想教学设想 1、在教学设计过程中，我始终把“突出审美，深化歌曲主题， 合理地运用多媒体教学课件引导学生 “感知体验联想认 知理解创造表现”贯穿在教学的始终，力求在教学中体 现崭新的教育教学思想，降低学生学习难度，培养音乐的审美情趣。 2、注重培养学生的实践能力和创新精神，在教学中体现以“学 生为主体，教学为主导”的思想。 3、力求在每个环节中突出音乐课的趣味性、生动性，让学生在 宽松的氛围中轻松地学习音乐、享受音乐、创造性地表现音乐.