人音版（简谱）三下音乐-欢乐谷-小乌鸦爱妈妈-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：31b07).doc

1、 小乌鸦爱妈妈教案设计 【教学目标】 1、知识与技能：能够表情丰富、有感情地演唱歌曲。 2、过程与方法：在演唱、表演过程中体会歌曲的内涵，并充分发 挥学生的想象力，发展创造思维。 3、情感态度价值观：通过学习歌曲小乌鸦爱妈妈让学生使学 生从中感受到小乌鸦对妈妈的爱心，教育孩子从小尊敬、爱护老人的 道理，进一步教育学生学会感恩。 【教学对象】【教学对象】 小学三年级学生 【教学内容】【教学内容】 人音版小学音乐三年级下册学唱歌曲小乌鸦爱妈妈。 【教学重点】【教学重点】 用听唱法学会歌曲，使学生用不同的情绪演唱。 【教学难点】【教学难点】 学生自主创新，二度创作，进行歌表演。 【教学方法】【教学方

2、法】 情境教学法、演示法、启发式教学法 【教学模式】【教学模式】创设情境-感受情境-拓展情境教学模式 【教学流程】【教学流程】 一.组织教学(创设情境，“爱”的感知) 1.教师播放歌曲世上只有妈妈好，引领学生拍手走进教室。 其目的是创设音乐课特有的情境，也为后面的教学做好了铺垫。 2.师生问好！ 二.导入新课 (感受情境，“爱”的表达) 师：妈妈疼我们、爱我们，愿意为我们做任何事情，因此我们要 关心、爱护自己的妈妈。和我们人类一样，动物也有自己的妈妈，你 都知道动物是怎样爱自己的妈妈吗？苏老师给你们讲个乌鸦反哺 的故事吧。 【播放故事课件】讲故事（大屏幕放映自制动画，随着小乌鸦爱妈 妈的音乐音

3、乐） 一天，一只小乌鸦从远处飞来，落在开满野花的路边，它既不吵闹， 也不玩耍，它要干什么呢？只见它叼起一只大虫子，急急忙忙向来的 方向飞去。原来，小乌鸦的妈妈年纪大了，躺在屋里飞不动了，再也 不能为小乌鸦寻找食物了，小乌鸦叼来了虫子，是给年迈的妈妈。就 这样，小乌鸦飞来又飞去，它自己又累又饿，但它却把找来的虫子一 口一口地喂给了妈妈。 师：听了故事，你想对小乌鸦说点什么？（学生说相关想法） 师：多懂事的小乌鸦啊，多可爱的小乌鸦啊，人们禁不住地夸奖 它、赞美它、歌颂它。 现在就让我们一起来学习这首赞美小乌鸦的歌曲好吗？好！ 三新课教学 1.【播放小乌鸦爱妈妈歌曲视频】学生初听歌曲范唱，感受 歌曲

4、情绪。 2.师：观看完动画，谁能来说说歌曲中都讲了哪些内容？ 3.复听歌曲，学生联系刚才老师讲的故事理解歌曲内容。 4 4学习歌词学习歌词 （1 1）出示歌词，学生齐读一遍歌词）出示歌词，学生齐读一遍歌词 （2 2）师按照节奏读歌词，让学生跟着老师一起击拍伴奏，感受歌）师按照节奏读歌词，让学生跟着老师一起击拍伴奏，感受歌 曲节奏。曲节奏。 （3 3）提出基本节奏型：）提出基本节奏型：XXXX XXXX|X X|X|X X|X- - |X|X- - | | 训练几次后加入歌训练几次后加入歌 词，词，指导学生按照节奏有感情地读歌词。 （4 4）师生一起按照节奏有感情的朗诵歌词。（击拍伴奏）师生一起

5、按照节奏有感情的朗诵歌词。（击拍伴奏） 5 5学习歌曲（电子琴辅助）学习歌曲（电子琴辅助） （1 1）师有感情地范唱全曲，要求学生小声哼唱（击拍）师有感情地范唱全曲，要求学生小声哼唱（击拍） （2 2）若有学生会哼唱了，就用）若有学生会哼唱了，就用 lala 唱全曲，然后用听唱法学习全唱全曲，然后用听唱法学习全 曲；若不会，就用教唱法教唱。曲；若不会，就用教唱法教唱。 （3 3）情绪、情感的处理。）情绪、情感的处理。 （4 4）学生一起有感情地演唱全曲）学生一起有感情地演唱全曲 四创作与表演（四创作与表演（拓展情境，“爱”的升华： ） 师：歌曲为我们展现了小乌鸦爱妈妈的情景，看谁能表演出歌曲

6、的情感。 1、学生分组创作。 2、学生上台展示自己的创作，其他同学评价。 教师评价：同学们很有表演天分，从你们的表演中我看到了一个 年老体弱的乌鸦妈妈，也看到了一个个心地善良，有感恩之心的小乌 鸦们。你能在现实生活中，用自己的行动展示自己对妈妈的爱吗？学 生回答，教师及时点评。 1、师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个，鼓励学生上台扮演小乌鸦 并有表情地演唱，鼓励其他学生用自制的打击乐器为歌曲伴奏(出示 小黑板伴奏谱)。 2、学生要求老师扮演乌鸦妈妈，自己扮演小乌鸦共同表演(放录音伴 奏磁带) 3、全体同学展开想象，自由组合表演唱。 五小结五小结 我们学会了小乌鸦爱妈妈这首歌，你喜欢小乌鸦吗？你应该 向小乌鸦学什么呢？(生：我们应该爱自己的妈妈。还应该爱老 师、爱同学)