人音版（简谱）三下音乐-第9课 （安徽）-演唱-天蓝水清家乡美-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：a02b8).doc

1、天蓝水清家乡美 【设计思路】 ： 根据新课程理念为依据，本节课以音乐审美为核心，把学生的兴 趣培养作为首要任务，以学生为主体，把听、念、唱等学习手段结合 起来。共设计了四个教学环节：说“黄梅”听“黄梅”唱“黄 梅”编“黄梅”以此激发学生的兴趣，让学生喜欢黄梅戏，乐于 分析探究黄梅戏唱腔的风格特点，乐于学唱天蓝水清家乡美 ，拉 近黄梅戏与学生之间的距离，从而激发学生学唱黄梅戏的兴趣！利用 课件的辅助教学开展情景教学，充分调动学生的主动参与性，在音乐 实践活动中获得知识， 感受、 体验黄梅戏的韵味美、 语言美、 唱腔美。 【教学目标】 ： 1、以积极的态度参与聆听、感受初步黄梅戏艺术魅力。通过演

2、唱天蓝水清家乡美 ，让学生了解我们安徽的民族曲调，以及黄梅 戏的旋律特点，培养学生对乡土音乐文化的兴趣和对家乡的热爱。 2、能够用唱、念等形式参与黄梅戏音乐实践活动，体验黄梅戏 唱腔的风格特点。通过拓展延伸等音乐实践活动，培养学生的想像力 和创造力。 3、通过歌曲的学唱，在音乐教学过程中渗透环境保护意识，教 育学生要保护我们的生存环境。 【教材分析】 ： 天蓝水清家乡美是一首具有黄梅调风格的歌曲，旋律优美， 朗朗上口。歌曲具有浓郁的地方特色，是我们安徽独有的戏曲曲调， 歌曲为 2/4 拍，三段体结构，这是一首倡导人类爱护环境，保护大自 然的歌曲，通过学习这首歌曲，让学生懂得要想有一个好的环境，

3、必 须从一点一滴做起，从我做起。 【学情分析】 ： 民族民间音乐是学校音乐教育的基础， 因此对于地方教材的探索 显得非常有必要，让学生了解乡土文化、热爱乡土文化，从身边的知 识学起。要想使每一个学生都拥有最优化的音乐素质结构，最有效的 办法就是先学习乡土音乐，再学民族音乐，最后了解外国音乐。 【教学重、难点】 ： 重点：感受黄梅戏鲜明丰富的地方色彩。 难点：把握黄梅歌的演唱特点，准确、有韵味的演唱歌曲。 【教具准备】 ： 钢琴、多媒体 【教学过程】 ： 一、说戏谈话激趣 同学们，我国的戏曲艺术真是百花齐放，五彩斑斓，在国际上都 享有很高的声誉。 谁能说说或唱唱我们安徽的地方戏呢？ 讨论交流 设

4、计意图：此种方式能激发学生的参与表现的欲望，调动学生 的积极性，同时对戏曲艺术产生兴趣。 二、 听戏导学铺垫 下面我们来欣赏黄梅戏打猪草的一个片断。 听后提问：这段戏曲好听吗？哪句给你留下的印象最深？ 三、 唱戏学习歌曲 、黄梅戏简介 黄梅戏起源于湖北黄梅县，现流传于安徽省安庆市一带。黄梅戏 有浓郁的地方特色和汉族韵味，其内容形式丰富多样。今天我们就要 来学唱一首时白林爷爷根据黄梅戏打猪草改编方君默作词的歌曲 天蓝水清家乡美 。 播放录音 2、你们有没有听出来，歌曲中衬词的部分和黄梅戏打猪草 很相似，我们再来仔细的听一听。 设计意图： 注重学生听觉能力的培养， 让学生学会聆听、 发现， 把学习

5、的主动权交给了学生。 、朗读歌词 、跟录音范唱小声唱词，体会歌曲旋律。 5、学唱歌曲 （） 、提示学生唱出风味，掌握速度。 （） 、练唱时体会歌曲的强弱拍。 （） 、跟琴唱，纠正不足处。 （） 、找出难唱乐句，师生共同解决。 歌中的一句在歌曲中出现两次，你发现了吗？他们一样吗？ 1 1 3 2 32 1 6 和 1 1 3 2 .3 1 6 四、编戏拓展延伸 （一） 、情感启发、创编歌词 （1）唉！烟囱冒黑烟、河里流脏水，总有些人肆意破坏地球环 境，污染资源，让我们一起来看看地球受到的伤害吧！ 清澈的小河垃圾成堆，水被污染了，小鱼的家园不在美丽。工厂 排除的黑烟污染了空气，小鸟一去不复返，城市

6、受到雾霾的影响，居 住环境变的越来越恶劣。长此以往，美丽的大自然将不复存在，未来 的地球将再也看不见绿色，将成为废气、垃圾的天下。现在人们已经 认识到保护环境的重要性，我们家乡金寨呀，风景如画、美不胜收我 们一起去欣赏吧！ 多媒体展示家乡风光 （） 、提问：这首歌曲叫什么名字？ 这首歌叫天蓝水清家乡美 ，可是歌词内容却没那么美，让我 们争做环保小卫士，让天空远离雾霾，让小河清澈见底。我们刚才唱 的这两段歌词根本不能体现家乡的美， 你能根据歌名创编一段歌词？ （） 、表演创作成果，唱唱新编的歌。 设计意图：感受音乐与相关文化，用家乡美妙的风光感染孩子， 让他们带着兴奋、新奇融入美丽的家乡风貌，融

7、入创作中。 五、 课堂小结 今天我们学唱并感受了黄梅戏的风格特点， 黄梅戏有浓郁的地方 特色和乡土风味，它是我们每个安徽人的骄傲，希望同学们在以后的 学习生活中多关心多唱唱家乡的歌， “弘扬民族音乐、传承历史文化 -我们每个人都有责任和义务” 。 设计意图： 鼓励学生关注家乡音乐， 注重音乐的可持续发展。 六、 结束本课学生唱着创编的新歌快乐地走出教室。 【分析与反思】 ： 通过本课的教学，让我感触最深的是：想要上好地方教材，发掘 地方教材的魅力，对教师的能力和素质的要求相当高。要教学生，先 丰富自己，戏曲同歌曲不同的是，戏曲的表演性非常强，通过表演增 强戏曲的韵味及魅力，提高学生学习兴趣。我反思，到底教会了孩子 们唱多少首咱们家乡的歌，又让他们对家乡的歌有多少了解？我想， 要让孩子们喜欢上家乡的音乐， 首先要培养孩子们对乡土音乐文化的 兴趣，兴趣是促进他们学习乡土音乐的强大动力。因此，创设愉快、 有趣的教学情景是推动孩子们学习乡土音乐的先决条件。其次，教师 不能只满足于教会孩子唱会一首歌， 重要的是要引导他们准确的表达 出乡土音乐的艺术形象。进入歌曲的意境，用真情演唱，从而使歌声 具有感染力和生命力。民间音乐来源于生活，教师要把音乐中的语言 结合他们生活中熟悉的事物和词语，作形象的比喻和讲解，挖掘歌曲 中蕴涵的丰富情感。