人音版（简谱）三下音乐-第8课 演唱-山里的孩子心爱山-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：814da).doc

1、 山里的孩子心爱山教学设计山里的孩子心爱山教学设计 教学目标 1、引导学生感受和体验曲调欢快流畅、歌词质朴、具有浓郁的 民歌风、赞美家乡的儿童抒情歌曲，真切运用热爱家乡的真挚情感。 2、唱好山里的孩子心爱山 ，让学生在情感上得到充分的艺术 享受和情感体验。 教学重点： 通过歌曲学习， 激发学生对家乡， 对祖国的热爱之情 。 教学难点： 通过学习歌曲体验对家乡情感的表达并感受表现歌曲 情境，注意一字多音与前倚音的唱法。 教学方法：1、情境式教学法；2、体验感受式教学法。 教具准备：谱例、相关图片、音响、课件等。 教学过程： 一、课前一分钟律动 同学们，请大家和我一起动起来！ 律动郊游 二、导入

2、师：同学们，快乐的音乐课开始了，老师给你们请来了一位 新朋友，看，这是谁呀？（喜羊羊）他要带你们去一个神奇的地方郊 游（欣赏大山的图片，这里有奇形怪状的山石，密密的树林，潺潺的 流水。 ） 师:这是哪里呀?对，是山里，徐老师的家乡就在山里，我非常热 爱我的家乡，在山里呀，人们总喜欢对着群山大声呼喊，因为这样山 里就会传来非常有趣的回声，你会模仿大山的回声吗？ （1）喊：喂喂；你好啊你好啊； （2）唱：有旋律的， 2468 小节的旋律“喂喂喂” “哗啦啦” “叮 咚叮咚”学得真像 （一）节奏练习。 我们一起来看一看这些都是什么声音（出示课件喂喂喂） ： （1）大山回声-喂喂喂，还有可能是人说话的

3、声音我们一起 来唱一唱（第一、二小结旋律） ，老师唱前半句，你们唱后半句，好 吗？介绍前倚音，唱第二遍加上动作。 来听听这又是什么声音呢 （出示哗啦啦） ？是泉水哗啦啦的声音， 也有可能是下雨的声音，还有呢：可能是风吹树叶的声音，都很像张 老师这选择的是风吹树叶 （2）风吹树叶-哗啦啦，我们再来配合一次（第三、四小结旋 律） 。唱第二遍加上风吹树叶的动作。 师语：这个又是什么声音呢（出示叮咚叮咚）？ 学生：泉水的声音特别像还有没有不同意见，小溪流淌的声音， 春天雪水融化的声音，同学们说的都很对。徐老师这选择的是泉水唱 歌叮咚声。 （3）泉水唱歌-叮咚叮咚。 随伴奏唱一遍（唱得真好听） 。 泉水

4、唱歌叮咚的动作怎么做？示范。好加上动作唱第二遍。 （它们的 歌声多动听） （4）下面我们把这些美妙的声音连起来唱一唱（加动作） ，我们 来配合我唱前半句你们唱后半句好吗？两遍都由教师钢琴伴奏。 （5）如果把这些声音配上伴奏肯定就更好听了。 （老师唱后半句 学生做动作唱前半句，后面剩余的伴奏部分拍手拍腿打节奏） 大山里那么精彩， 如果你到了大山里你最想干什么呢？ （摘果子、 采野花、喝泉水、做竹筏、采树叶作标本试试回声 ）你们有那么 多美好的心愿，老师虽然不能全给你们实现，但是老师可以带你们去 摘一摘那又肥又大的果子（课件果子图片播放伴奏）师：准备好你们 的小篮子来摘果子 （第一段采果子动作）

5、；第二段尝尝我们的果子好 不好吃，随伴奏做吃果子动作。 （二）发声练习 吃了自己摘的果子心情怎么样？很开心是吧？可是我们自己吃 了，山里还有很多小伙伴没有吃到我们的成果，我们再为他们摘一些 吧！那为了吸引更多的小伙伴来吃我们的果子，我们一边用“啦”哼 着歌一边摘果子，你们会吗？（播放伴奏） （三）再次聆听，感受歌曲 1、满满的一筐果子送给山里的小伙伴们它们非常得开心，她们 也要把山里最美的音乐送给大家（播放歌曲：第一段放伴奏时解说山 里的孩子从小就走在这弯弯曲曲的小路上，喝着清纯的泉水，唱起山 歌，赞美可爱的家乡，那树木，那泉水，那村庄，无一不让我们心驰 神往，第二段教师随伴奏范唱） 。 2、

6、根据歌词画一幅画。 师语：听了这首歌你觉得这首歌的情绪是怎样的？（欢快说得真 好、快乐、优美、愉悦、喜悦） 你还听到老师还唱了些什么？（山 里的孩子心爱山） ，教师读着歌词画画。你们能画出来吗，和老师边 说边画 3、随音乐按节奏师生齐读歌词。 （指着屏幕上的画读第一段歌词 两遍） 过渡：我们来听听看山里的孩用歌声是怎样表达心情的。 4、再次聆听歌曲。 （展示歌谱） 5、处理难点： （1）按节奏读歌词：山里的泉水香喷喷，山里的果子肥又甜 师语：听了后你能不能说说，为什么山里的孩子心爱山啊？通过 歌词来看看（从小特殊感情、果子、欢乐.）恩，因为这些啊，山 里的孩子非常爱他们的家园，可能啊还不止这些

7、，我们来看一看这句 歌词，你能有节奏的读一读吗？（展示课件：山里的泉水香喷喷，山 里的果子肥又甜）齐读、个别检查真不错读的时候还打着拍子。 （2） 这是一首 44 拍的歌曲， 那 44 拍的强弱规律是怎样的？ 强弱次强弱，打一下拍子。 （练习两遍 1、3 拍手、2、4 拍腿） （3）个别、集体打节奏读歌词：山里的泉水香喷喷，山里的果 子肥又甜。 师语：你能打着拍子来读一读吗？（个别表演真棒还带着感情朗 读。 ）次强不太明显示范。再找一位，真棒还带着感情在念这一段。 咱们以来试一试。在我们大山里这两句这么对应着，那我们经常喜欢 一个人说前一句，一个说后一句，那我们现在第一排唱前半句，第二 排唱后

8、半句 （4）解决难点山上是我们村里的树，山下是我们村里的田 师语：还有一句话也能表达孩子们对大山的热爱（山上是我们村 里的树，山下是我们村里的田）听一听，在琴上弹出来是怎样的，听 老师是怎样唱的（范唱） ， 你们能和老师对对山歌吗？我唱前半句， 你们唱后半句。 唱得真棒再来一次， 现在你们唱前半句， 我唱后半句。 让我们两句连起来唱一唱。 6、完整地练唱歌曲 *整首歌能随老师一起唱一唱吗？师生齐唱 * 对山歌，师一句，生一句。 （师伴奏） *师伴奏，学生跟琴齐唱歌曲。 *随伴奏唱：大山里的孩子邀请我们一起来唱一唱 （四）拓展与延伸 1、欣赏家乡的图片。 师：同学们，山里的孩子这么爱自己的家乡！那你们爱自己的家 乡吗？那你能说说自己的家乡吗？你喜欢家乡的哪些地方？ 2、同学们说的真好，我们对家乡有说不完的热爱之情，我就用 歌唱的方式来表达吧！ 放歌牛背梁教师演唱同时也看看老师喜欢 的地方（欣赏家乡图片） 。