人音版（简谱）三下音乐-第8课 演唱-教案、教学设计(配套课件编号：3005a).doc

1、小巴郎，童年的太阳教学设计小巴郎，童年的太阳教学设计 学习目标：学习目标： 1、 学生能用饱满的情绪，准确地演唱歌曲小巴郎，童年的太阳 ，感受维 吾尔族民族风格音乐。 2、 学生能用新疆手鼓的典型节奏为歌曲小巴郎，童年的太阳伴奏。 教学重点、难点：教学重点、难点： 学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲小巴郎，童年的太阳 ，并体会到新疆 音乐独有的特点。 教学过程：教学过程： 一、一、 导入：导入： 1、今天，我们的课堂上来了一位小明星，他给我们带来了一段精彩的表演，我 们一起来欣赏一下。请仔细聆听，并观察这个神气的小男孩来自哪里？（新疆） 2、这个神气的小男孩来自新疆，名叫阿尔法，他用一种与众不

2、同的形式将新疆 歌舞带给大家，他是一个传递民族音乐的小使者，这样的男孩用新疆话讲就是 “亚克西的小巴郎” 。你们知道亚克西是什么意思吗？（优秀、好样的，真棒。 ） 在新疆如果有人对你说亚克西，那就代表他是在夸奖你，你是好样的。 3、其实新疆是一个能歌善舞的民族，他们通常喜欢边敲手鼓边唱歌跳舞，看， 这就是手鼓，它比铃鼓稍大一些，反面有金属小环，手鼓是新疆人民常用的一 种打击乐器，它能烘托歌曲舞蹈的气氛，一般常用的典型节奏是：x x x x x。 二、节奏训练二、节奏训练 1、跟老师一起来感受一下吧。 用铃鼓拍击 x x x x x 2、加动作拍击。 3、跟伴奏拍击。 三、学唱歌曲三、学唱歌曲

3、1、 听， 有位小姑娘唱着歌向我们走来了。 听一听这首歌曲的情绪是怎样的？ （欢 快、活泼） 。老师给大家带来了一首好听的新疆歌曲，听过以后告诉老师歌曲的 情绪是怎样的？ 2、这首歌曲中有没有我们刚才拍击的典型节奏呢？让我们看着歌谱，听一听、 找一找切分节奏吧！ 3、亚克西！下面老师要提高一下难度了，请同学们用眼睛仔细观察歌谱，用心 听歌曲，找一找歌曲当中有哪些乐句是相似的。歌曲 可以分成几部分？（用亚 克西表扬找对的同学。 ） 4、请同学们跟着老师的琴唱一唱歌曲的第一部分，注意： 唱准切分音。 “彩”字后加“哎”唱。 注意休止符处有弹性，短促。 连音线要唱连贯。 5、学唱第二部分： 注意重音

4、记号，唱的有力。 情绪：自豪、激动。 6、跟琴唱熟，歌曲处理。 7、跟伴奏演唱。 四、欣赏舞蹈四、欣赏舞蹈 1、新疆人除了能唱还特别会跳舞，有人说新疆的人会走路就会跳舞，现在让我 们来欣赏一段新疆舞吧。 2、老师这里准备了几个简单的舞蹈动作，请女同学跟老师一起来学一学吧，请 男同学们用 x x x x x为我们伴奏吧。 五、展示五、展示 让我们跟着音乐唱起来、跳起来吧！教师分配任务，演唱组、舞蹈组、伴 奏组。我们比一比，看哪个小组合作的最默契，完成的最好。给两分钟时间做 准备。 六、小结六、小结 新疆是祖国的一块宝地，那里的歌舞都带有鲜明的民族特色，具有宝贵的 文化价值。相信通过这节课，各位同学已经对新疆民族音乐产生了浓厚的兴趣， 希望你们继续关注新疆，关注民族音乐，今天的课就上到这里，同学们再见！