人音版（简谱）三下音乐-第8课 演唱-山里的孩子心爱山-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：00455).doc

1、山里的孩子心爱山教学设计 教学分析： 歌曲山里的孩子心爱山曲调较多地运用了切分节奏和旋律的三、四度跳进， 使曲调欢快流畅，歌词以质朴的语言，使人闻到了泥土的芳香，也让人感受到了 山里的孩子对家乡日新月异的景象所表达的喜悦和热爱之情。 教学目标： 1、 学生能以火热的激情赞美家乡， 以甜美的声音演唱歌曲 山里的孩子心爱山 。 2、通过多种不同形式的聆听，使学生熟悉歌曲的旋律；通过为歌词画图，使学 生熟悉歌曲的内容；通过找出歌曲中的一字多音、附点节奏、装饰音，学生能初 步体验民歌的音乐特点。 教学重点：学生能以火热的激情赞美家乡，以甜美的声音演唱歌曲山里的孩子 心爱山 教学难点：歌曲中的一字多音、

2、附点节奏、装饰音的演唱 课前准备：多媒体课件、琴 教学对象：三年级 课时安排：第一课时 教学过程： 一、导入 1、师：你们喜欢大山吗？你来说说 我们一起参观参观大山吧！ 3、师生观看大山图片 问：你看到了什么？ 过渡 师：美丽的大山是山童的家乡，你听，山里的孩子为我们唱起了动听的歌声呢！ 3、初听歌曲第一段 问：歌曲的情绪是怎样的？ 二、练声 1、导入：我相信同学们应该都感受到了这首歌曲的曲调欢快流畅，也感受到了 山里的孩子热爱家乡的真挚情感。老师不禁想和咱们班的同学们一起去大山玩 玩，我们闭上眼睛，想象我们来到一座山顶上，山上的空气好清新哦！嗯 2、练声 （1）多媒体出示两个山顶 师：老师站

3、在山的这头，你们站在山的那头。来，我们打声招呼！（师摆出招呼 手势：左手张开放在嘴巴旁） “喂，同学们好！”你们应该怎么样呢？ （2）师生合作，大屏幕出示两张歌谱 A 师示范，唱“老师您好！” 师：同学们来一次， B 生唱 C 要点讲解 师：注意附点节奏和装饰音的地方，（教师来到大屏幕前，点谱法清唱）老师您 好！声音通过口鼻到头上微笑的传给老师。我们再来试一次。“喂，同学们 好”“老师您好” 三、新歌教唱 1、揭题 师：山里的风景壮光美丽，山里的孩子纯真善良，你们想想山里的孩子为什么心 爱山呢？ 过渡：人们对自己的家乡有说不尽的眷恋之情，因为这里有养育自己的土地。同 学们感受到山里的孩子对家乡

4、山的热爱之情了吗？我们一起来朗读下歌词， 胡老 师先示范 2、朗读歌词 （1）师示范，边朗读边画图形。 （2）生跟着念，共两次。第二次要求不看歌词朗读 师：这段歌词以质朴的语言，不仅使人闻到了泥土的芬香，也让人感受到山里的 孩子对家乡日新月异的景象所表达的喜悦和热爱之情， 作曲家沈波先生为之倾心 创作了动听的旋律。想听听老师演唱吗？ 3、师范唱 师：请同学们看着歌谱，拍手为老师伴伴奏，心里也要默唱哦！ 4、生跟着琴声，试唱歌曲 师：刚发现一些同学已经忍不住唱出来了，那接下来轮到你们唱了哦！试试看！ -生试唱 5、认识一字多音、附点节奏、装饰音，听音乐并找出。 （1）师：细心的孩子应该发现了这首

5、歌曲很有民歌的音乐特点，因为它使用了 很多的一字多音、附点节奏、装饰音等，你发现了吗？请同学来找一找 (2)多媒体先手出示附点节奏、一字多音、装饰音的地方 A A 附点节奏附点节奏 （1）师：谁发现了哪里有附点节奏？-大屏幕出示 （2）出示两种附点节奏 师：附点节奏有两种，俗称大附点节奏，小附点节奏，大附点节奏这样（师示范 并念节奏）小附点节奏这样（师示范并念节奏），你发现了了什么？大附点节奏 拍两下第二个音再出来，小附点拍一下第二个音就马上出来。-生打节奏 （3） 师：可以唱唱吗？老师弹一次，我请个同学把这里的歌词唱出来 （4）师：你能唱好这两个不同的附点节奏吗？ 师：哪位同学能唱这里的“子

6、。呀”，老师弹一次，我请个同学把这里的歌词唱 出来。 B B 一字多音一字多音 （1）找出所有的一字多音 师：谁发现了哪里有一字多音？-大屏幕出示 （2）解决难点一字多音“里” 师：这个“里”（十六分音符 35）有一字两个音和一字三个音，怎么唱呢？（十 六分音符 656） 师弹出旋律，生唱两个里-师示范完整两小句 （3）解决难点“山上”“山下” 师：看来，一字多音，对你们没有太大的难度了，那我考考你们，能不能把这两 条的一字多音处唱好。 C 装饰音 师：装饰音只有两个？-大屏幕出示-师示范，生唱 6、对唱合作，相机指导 （1）师生合作，对唱，相机指导（2 次） 第一次-师：我们合作分句唱，怎么

7、样？一行一句？(相机指导，纠正错误) 第二次-师：表情微笑点，声音甜美点就更好啦！再来一次 （2）生生合作，对唱，（1 次）(相机指导，纠正错误) 师：同学们分组合作怎么样？（生：好）分为两组，像在两个山顶上对唱，这组 是山的这头，这组是山的那头，你们先唱，你们再唱，同学们注意可要把声音传 到山另一边的同学啊！ 7、师生讨论演唱形式-生齐唱 师：除了这种对唱形式，你还知道其他的歌曲演唱形式呢？(齐唱、独唱、合唱、 小组唱等) 由于今天的时间有限，我们来齐唱吧！在演唱之前，胡老师想问你们，你应该用 怎样的感情去唱好这首歌曲呢？ 8、情感升华 师：每个人都有自己的家乡，每个家乡都有属于自己的歌曲，今天当我们唱起这 首山里的孩子心爱山时，就要把自己当做是山里的孩子，今天这首歌就是你 写的， 今天歌曲中香喷喷的的泉水正是你每天喝的，歌曲中又肥又甜的果子正是 你喜爱的美食，歌曲中山上的树就是你家旁边的那些树，歌曲中山下的田也是你 家的田，那么你应该以怎样的感情演唱这首歌曲呢？ 嗯，正是与山里的孩子一样，要以无比的火热的激情，唱出对家乡的喜爱之情。 请同学们站起来唱一唱！ 过渡： 为了奖励你们精彩的演唱，老师还准备了两首不同音乐风格的歌曲和你们 一起分享，来听听这两首歌曲给你带来什么感受？ 四、拓展 希望通过这节课，同学们课外找找自己家乡的歌曲，并且唱唱自己家乡的歌曲。