人音版（简谱）三下音乐-第8课 聆听-帕米尔我的家乡多么美-教案、教学设计(配套课件编号：a003c).doc

1、 课课 时时 计计 划划 第第 1 节节 课题课题 帕米尔，我的家乡多么美 课时课时 第 1 课时 课型课型 音乐欣赏课 教学教学 目标目标 1、情感态度与价值观： 1积极参与合作学习，敢于表达。 2通过对歌曲的学习，增强热爱自然、热爱家乡、热爱祖国壮丽山河的情感。 2、过程与方法： 1由浅入深的运用分析法、欣赏法、小组讨论法、整合法等提高音乐鉴赏能力。 2培养音乐欣赏的学习兴趣，在快乐中学习和掌握音乐知识。 3、知识与技能： 1了解女高音。 2理解和感受 4/4 和 7/8 拍子的交替节奏，随打击乐融入到歌曲中。 3体验新疆塔吉克少数民族音乐的特点。 重点重点 难点难点 教学重点：欣赏歌曲，

2、了解歌曲表达的思想感情，学会击打 7/8 拍子节奏。 教学难点：理解音乐用舞蹈表现出歌曲的景色，表现出新疆塔吉克少数民族音乐 的特点。 教具教具 准备准备 电子琴、多媒体、打击乐器、ppt 教教 学学 过过 程程 教学设计教学设计 时间时间 分配分配 目标目标 落实落实 备注备注 一、组织教学 教师带领学生唱跳表演歌曲我是草原小牧民 ，帮助 学生巩固上学期的知识并能通过用蒙古族的歌曲组织 教学从而更言简意赅的引入新课。 （练习要领：保持微笑状态，注意咬字吐字的准确，字 正腔圆，演唱音准甜美，动作整齐划一，有章有序。 ） 二、新课导入(ppt) 刚才同学们用欢快饱满的表演让老师感受到了蒙古族 人

3、民的载歌载舞，仿佛我们在一望无际的大草原上策马 奔腾一样。那环行之旅还未结束，今天我们又要去往哪 一站呢？让我们一起来听一听。 1、初步感知 播放歌曲片段 1帕米尔，我的家乡多么美 （书写板书) （1）提问学生这首歌曲是哪个民族音乐？ 师总结： （新疆，塔吉克族，板书 1） （2）帕米尔是什么意思？ 师总结： （出示 PPT，帕米尔世界屋脊，在中国新疆 的最西部。帕米尔高原上，居住着这样一个古老而神秘 的民族，他们世代守卫祖国的边疆，在历史上留下了光 3 7 2 辉的一笔，他们就是“高山之鹰” 、 “冰山上的来客” 塔吉克族。欣赏 PPT 上塔吉克族人们图片） （3）这首音乐的节奏和旋律有什么

4、特点？ 师总结： （播放音乐片段 2 剪辑引子加主体旋律部分。 出示 ppt，节奏：前边抒情，后边欢快。播放音乐片段 3 引子部分旋律.出示 ppt，旋律：全曲由引子和多乐段 的主体构成，时而明亮高亢，时而低沉抒情。 ） 2、复听歌曲 （1）歌曲表达了怎样的感情？ 师总结： （骄傲，激情澎湃，无比自豪地赞美家乡的壮 丽感情） （2）这首歌曲可以分为几段？ 师总结： （出示 ppt，歌曲可分为 2 段，A 段引子 B 主体 旋律部分，板书 2） 3、分段赏析 同学们，那这么好听的歌曲我们来了解一下它的歌曲背 景吧。 （1）教师出示作者简介及歌曲简介，帮助学生更加全 面的了解歌曲。 师总结： （出

5、示 ppt， 找学生朗读， 作者简介、 作品简介、 板书 3） （2）对比 A、B 两段歌曲节奏，它们分别是用几几拍子 来体现出新疆塔吉克族歌曲的风格特点？ 师总结： （出示 ppt，A 段是 4/4 拍子 B 段是 7/8 拍子 出示击打乐器，教授学生歌曲节奏拍子打法。 ） （3）组织游戏拍打节奏，跟随音乐感受交替拍子，7/8 拍子的音乐特点。 （播放歌曲片段 1，分 2 组进行打击乐器，A 组击打 4/4 拍子 B 组击打 7/8 拍子，相互合作表演） （4）我们知道的人声分类有哪几种？ 师总结： （出示 ppt，男声、女声、童声再根据他们音域 和音色的不同可分为女高音、女中音等。板书 4

6、） （5）那谁知道这首歌曲的演唱音色属于哪种人声？为 什么呢？小组讨论 师总结： （女高音，其声音特点是音区高、声音明亮、 清脆。教师播放音乐片段 4，一首女中音音乐，让学生 聆听对比一下，总结出因为女高音更能唱出云雀在山间 的自由飞翔，鹰笛声声吹，骏马草上飞，丰收的日子多 甜美（引用课本歌词）不仅唱出了对家乡的热爱，更是 对祖国大好河山的热爱。板书 5） 4、再次聆听歌曲 播放歌曲片段 1，欣赏教师示范表演新疆舞蹈和对音乐 的理解，表演完让学生小组自主创编新疆舞蹈动作，师 纠正动作，最后统一一起表演） 10 5 3 10 2 3 1 三、小结 同学们，今天我们欣赏了帕米尔，我的家乡多么美 这

7、部作品，希望同学们回去后根据自己的家乡收集相应 的作品下节课带来与老师和同学们共同分享，看看哪位 同学收集的作品既多又准。 板板 书书 设设 计计 帕米尔，我的家乡多么美 1=bE 4/4 7/8 自由地、 开心地 新疆 塔吉克族 女高音 选自祖国四季秋 A 段：引子 B 段：主体 教教 学学 反反 思思 帕米尔，我的家乡多么美 选自祖国四季第三首“秋” 乾安县鳞字乡中心校小学李丹妮 学情分析：三年级的学生活泼，好动，精神饱满，积极向上，乐于参与，虽然具有了一定的 音乐基础， 但音乐欣赏的能力还较薄弱， 注意力不易集中， 不喜欢单调的重复和机械的训练， 学习的积极性很难调动起来，教学效果势必会

8、受到影响。因此，教师在课堂上，应从学生的 心理和生理特点出发，充分利用小学生模仿力强，求知欲强，记忆力好，表现欲和创造力强 等。围绕教学中的重点，难点，设计生动活泼，有趣多样的学习活动，寓教于乐。通过与数 学，语文，舞蹈学科的整合，深入浅出地呈现教学内容，拓展相关的知识，让学生在一节生 动的音乐欣赏课中，收获知识，收获生活经验，培养学生的语言习惯，让学生在快乐中学习 和掌握所学知识，为他们今后的学习打好基础。 教材分析：本课的教学内容是三年级下册第 8 课家乡赞歌，本节课这首帕米尔，我的家乡 多么美选自声乐套曲祖国四季这是第三首“秋” 。全曲由引子和多乐段的主体构成， 引子节奏自由舒展，旋律优

9、美，音调高亢明亮，犹如美丽灵巧的云雀在云间自由飞翔，纵情 高歌。主体部分的多句体乐段，其音调流畅热情，节奏独特，三加四的复合拍子突出了新疆 塔吉克少数民族音乐节奏的独特魅力， 旋律中运用和声小调的音阶极富韵味， 加之稍快的速 度等因素，贴切地展示了人们对自己家乡的赞美和对边防战士的热情讴歌。 教法：讲授法、欣赏法、小组讨论法、数学语文舞蹈整合法等。 学法：自主、合作、探究的学习方法。 设计理念：本节课的教学设计以学效的“润与心灵，激发潜能”的教育理念为指导，在一节 内容丰富，气氛和谐的音乐课堂上，关注学生的学习过程，学生在合作交流中理解运用所学 知识，尽量实现音乐的理解展示性，音乐的生活化。