人音版(简谱)三下音乐-第8课 聆听-帕米尔我的家乡多么美-教案、教学设计(配套课件编号:30022).docx
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1、 帕米尔,我的家乡多么美帕米尔,我的家乡多么美 教学设计教学设计及反思及反思 教学内容:人民音乐出版社三年级下册 第八课 家乡赞歌 聆听帕 米尔,我的家乡多么美 一、教学目标: 1、情感目标:学习演唱帕米尔,我的家乡多么美 ,熟悉掌握 着歌曲的风格特点,通过对表现大自然的音乐的鉴赏,激发学生对音 乐艺术的本质和自身规律的认识,由感 性上升为理性。 2 知识目标:通过演唱歌曲,丰富学生的知识,拓宽音乐视野, 树立正确的审美观,激发学生关注大自然中的各种不同声响,热爱大 自然,热爱家乡。 。 3 能力目标: 提高学生音乐艺术修养及理解、处理和演唱各种 声乐作品的能力,通过本堂课让学生学习女高音等音
2、乐知识。 。 二、教学重点: 1、熟悉歌曲的旋律,把练声时掌握的技术技巧运用到演唱作品 中。 2、注意歌唱的状态、气息共鸣和正确的原文演唱。 3、歌曲风格及人物特征的正确把握。 4、通过作品欣赏启发学生感受作曲家是用什么样的音乐手段来 表现热爱大自然、热爱家乡的 情感。 三、教学难点: 1、学会调控音色来表达不同的音乐形象。 2、准确的演唱出临时变音记号及三连音的时值。 四、教学方法:讲解、分析、启发、示范的教学法。 五、教 具: 电子琴 教材 教学光盘等 六、教学课时:2 课时 七、教学过程: 1、作品简析: 这首帕米尔,我的家乡多么美选自声乐套曲祖国四季 。这 是第三首“秋” 。全曲由引子
3、和多乐段的主体构成。引子节奏自由舒 展, 旋律优美, 音调高亢明亮, 犹如美丽灵巧的云雀在云间自由飞翔, 纵情高歌。主体部分的多句体乐段,其音调流畅热情,节奏独特,三 加四的复合拍子突出了新疆塔吉克等少数民族音乐节奏的独特魅力, 旋律中运用和声小调的音阶极富韵味,加之稍快的速度等因素,贴切 地展现了人们对自己家乡的赞美和对边防战士的热情讴歌。 新课讲授: 师:同学们,你们有没有跟着爸爸妈妈出去旅游过? 你们见过大草原或者高原吗? 生自由回答。 师:今天我们要学习的 歌曲就是 帕米尔,我的家乡多么美 ,让我们跟着这首歌曲一起 去 看看美丽的帕米尔高原吧! 帕米尔高原位于中亚东南部、中国的西端,地
4、跨塔吉克斯坦、中 国和阿富汗。目前除东部倾斜坡仍为中国所管辖外,大部分属于塔吉 克斯坦,只有瓦罕帕米尔属于阿富汗。 “帕米尔”塔 吉克语是“世界 屋脊”的意思,高原海拔 4000 米7700 米,拥有许多高峰。 2、艺术处理及演唱要求: 在演唱帕米尔,我的家乡多么美时,首先要牢牢把握住歌曲 7/8 拍子贯穿全曲的塔吉克民族风格特点, 严格按照拍子准确地演唱。 常常很多学生把 7 /8 拍子唱成 6/8 拍子, 浓烈的民族风格变成轻飘飘 的圆舞曲, 歌曲的风格特点荡然无存。 歌曲中出现的增二度变化音程, 要注意导音倾向于主音的特点,把它唱好。保持微笑状态,体会以鼻 腔为中心的面罩共鸣的形成,体会
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