人音版（简谱）三下音乐-第8课 编创与活动-教案、教学设计(配套课件编号：a141a).docx

1、四川童谣数星星教案四川童谣数星星教案 教学目标： 1、 能够有节奏地念童谣，喜爱四川童谣。 2、 初步探索节奏和童谣意境的联系，通过不同形式的节奏练习，培养学生的节 奏感，在游戏中建立规则意识。 3、 为童谣创编旋律，童谣新唱。 教学重点： 1、 能够有节奏地用四川方言念童谣，喜爱四川童谣。 2、 节奏的准确把握，旋律的创编、音准的把握。 教学难点： 旋律的创编，音准的把握 教学过程： 一、一、 节奏律动进教室（在游戏中熟悉环境、建立规则意识）节奏律动进教室（在游戏中熟悉环境、建立规则意识） 1、师带生念童谣青石板拍恒拍，进教室，找到自己的位置。 师： （示意孩子和师一起节奏律动，念童谣进入教

2、室） 师：小朋 友| 拍着 手 |一个 跟着 | 一个 走|你在 前来| 我随 后 | 走个 圆圈 |像皮 球| （脚上走恒拍） 2、 猜谜导入 师：接下来我们一起玩儿猜谜的游戏。 （师关灯，轻轻敲击响板，念童谣满 天星 ）青石板，板石青，青石板上钉银钉，晚上银钉亮晶晶，数来数去数不清。 孩子们，你们猜出来是什么吗？ 生：小星星 师：是的。现在天黑了，我们教室的这块区域（师手划出范围）变成了浩瀚的 星空， 我们大家都变成了这浩瀚星空里一颗颗闪亮的星星，请大家踏着童谣的节 奏轻轻地走到星空中， 找到你在星空中的位置， 注意哦， 星星之间是不能碰撞的。 生： （从围成一个圈到散开的位置） 设计意图

3、：生在童谣中进教室，脚踏恒拍，对生的恒拍进行训练，在童谣节奏设计意图：生在童谣中进教室，脚踏恒拍，对生的恒拍进行训练，在童谣节奏 中找到散点位的位置，节奏训练，建立规则意识，引出小星星。中找到散点位的位置，节奏训练，建立规则意识，引出小星星。 二、二、 热身活动、 节奏初探 （活动身体、 节奏训练、 熟悉自己身体的各个部位）热身活动、 节奏初探 （活动身体、 节奏训练、 熟悉自己身体的各个部位） 师：夜幕降临， （叮叮叮，师敲三角铁） ，银钉的声音真好听，小星星忍不住和着 银钉的声音跳起了舞，他们在跳舞前要做一做热身活动，师：下面请你活动活动 自己的头部，头 头 动起 来：X X X X 。

4、。 。 。 。 。 (提醒学生可以不拘泥于一个动作，可以有多种尝试) 肩膀 肩膀 动起 来：X. X XX XX X； 手肘 手肘 动起 来：XXXX XX X ； 脚 轻轻 动起 来： （师在发出指令的时候，要指出来活动的部位） 设计意图：通过活动身体的各个部位，使得学生进行身心的放松，听节奏训练，设计意图：通过活动身体的各个部位，使得学生进行身心的放松，听节奏训练， 为后面童谣的节奏学习做铺垫。为后面童谣的节奏学习做铺垫。 三、 “跳舞的小星星” （创编动作，音准训练）三、 “跳舞的小星星” （创编动作，音准训练） 师：热身后，星星要开始跳舞了，小星星和着节奏，轻轻行走，当声音停止的时 候

5、，小星星们摆出了高低不同的造型，我们看一看哪一颗小星星摆的最有创意。 （生和着师的节奏行走摆造型） 师：三种高中低的小星星都有自己的名字，2 3 5（师走到生身边，指着高中低三 种不同高度的星星唱 2 3 5，生模唱，下一次变化，由师指生演唱） 师： （用“1”音唱）该你们啦，准备开始。 设计意图：在节奏中行走，摆造型，培养学生的创造力、想象力、肢体开发。设计意图：在节奏中行走，摆造型，培养学生的创造力、想象力、肢体开发。 对对 2 3 52 3 5 两个音的音准进行训练，为后面童谣创编节奏做音准训练。两个音的音准进行训练，为后面童谣创编节奏做音准训练。 四、四、 童谣学习童谣学习 1、 师普

6、通话念童谣数星星 师：星星在夜空中好美，引来了好多小朋友的围观，请小星星原地坐下，小 朋友们要数星星啦 2、 师生四川话完整念童谣 师： 你们听又来了一波小朋友， 仔细听他们来自哪里？ “天上 星星 亮晶 晶， 一闪 一闪 眨眼 睛” 生：四川 让我们加入他们，一起来数星星 （出示课题） （师教读童谣） 3、 有节奏有情绪有情境地念童谣 天. 上 星星 亮晶 晶 一闪 一闪 眨眼 睛 我. 同 姐姐 抬头 望 一颗两颗 数不 清 星星 密 星星 多 数来数去 数不 清 4、 分组为节童谣奏排序（巩固童谣节奏） 师：数星星的小朋友啊，数着数着迷路了，而他们回家的路线就是我们童谣的节 奏，你们能帮

7、帮他们吗？现在我们分组行动。 （分组，把中间位置空出来，指定 一名组长，负责贴到卡纸上） 生：为节奏排序，排完序后，分组展示 师：现在我们来检验，看看路线是否正确（出现问题及时纠正） 师：请小组长将星星“路线图”贴到黑板上，我们再一次来熟悉下路线图（完整 念童谣） X. X XX XX X XX XX XX X X. X XX XX X XXXX XX X XX X XX X XXXX XX X 设计意图：在情境中揭示课题四川童谣数星星 ，学习童谣，通过师念童谣情设计意图：在情境中揭示课题四川童谣数星星 ，学习童谣，通过师念童谣情 绪的变化，让生初步感受情绪意境和四川童谣节奏的联系以及四川话的

8、韵味。绪的变化，让生初步感受情绪意境和四川童谣节奏的联系以及四川话的韵味。 为童谣节奏排序，让生在探索的过程中，认识童谣中的节奏型，巩固童谣的节为童谣节奏排序，让生在探索的过程中，认识童谣中的节奏型，巩固童谣的节 奏，通过不同形式的学习，让生在愉快的、探索的过程中学习四川童谣。奏，通过不同形式的学习，让生在愉快的、探索的过程中学习四川童谣。 五、五、 创编旋律（星星音乐会）创编旋律（星星音乐会） 1、 把星星挂到三线谱上，师带生为童谣创编旋律。 （2、3、5 两个音） 师：这时候，流星划过天边，留下了痕迹，小星星都凑过去看热闹了（师带生为 “天上星星亮晶晶”创编旋律） 5 3 5 5 3 5

9、5 师：星星要开音乐会将迷路的小朋友召唤回来（生唱固定音型，师加入二声部） 设计意图：用三线谱为童谣，根据四川话特点，用设计意图：用三线谱为童谣，根据四川话特点，用 2 2、3 3、5 5 三个音为童谣创编三个音为童谣创编 旋律，让生体会到语言和旋律之间的联系。师二声部的加入，对生的二声部学旋律，让生体会到语言和旋律之间的联系。师二声部的加入，对生的二声部学 习做了铺垫，也为童谣的学习增添了趣味和意境。习做了铺垫，也为童谣的学习增添了趣味和意境。 六、六、 小星星回家小星星回家 师：夜已深了，数星星的孩子们也该回家了，让我们用数星星的童谣，沿着 回家的路线，送他们回家吧。 师：小朋友回家了，夜空中也恢复了宁静，月亮婆婆哼起了摇篮曲（用闪烁的 小星星的旋律唱数星星 ） 。渐渐的天亮了， “东方天边鱼肚白，太阳公公要 出来。 。 。 。 。 。 ” （生回座位） 师：孩子们，今天我们一起学习了四川童谣数星星 ，我们四川还有许多好听 的童谣，请小朋友们下来搜集四川童谣和同学们分享。 设计意图：为童谣数星星加上大家熟悉的闪烁的小星星的旋律，将童设计意图：为童谣数星星加上大家熟悉的闪烁的小星星的旋律，将童 谣新唱，再次巩固童谣，将情境贯穿始终，在情境中结束本堂课的学习。谣新唱，再次巩固童谣，将情境贯穿始终，在情境中结束本堂课的学习。