人音版（简谱）三下音乐-第8课 知识与技能-女高音 女中音 男高音、唱名 re1 mi1-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：90a09).doc

1、 【教学内容教学内容】 女高音 女中音 男高音 【教学目标教学目标】 1.聆听 帕米尔 我的家乡多么美 、 梭罗河 、 在 那桃花盛开的地方三首歌曲，了解女高音、女中音、男高音的 音色特点，知道这三种人声分类。 2.体会三首歌曲表达的对家乡的赞美之情。 【教学重点教学重点】知道女高音、女中音、男高音的人声分类。 【教学准备教学准备】课件，新疆民族服装一套。 【教学过程教学过程】 一、一、 组织教学组织教学 1.复习人声分类: 师：同学们，我们曾经了解过人声分类分为童声，女声， 男声三种，根据音域、性别、音色的不同，又可以将女声分为女 高音，女中音，女低音，将男声分为男高音，男中音和男低音。 （

2、出示图片） 。下面老师播放几首歌曲，请你们听一听，他们的 声音分别属于哪种人声。 二、二、 新授新授 （一）聆听帕米尔，我的家乡多么美 1.聆听歌曲帕米尔，我的家乡多么美第一遍。 说说这首歌曲演唱者的音色属于哪种人声？ 2.简要介绍歌曲：歌曲帕米尔，我的家乡多么美中唱 到的帕米尔，是新疆的一个高原，下面我们就来欣赏一下帕米尔 的美丽风光和风土人情（聆听第二遍：播放以歌曲帕米尔，我 的家乡多么美为背景音乐的视频，欣赏帕米尔高原风光。 ） 3.师生共舞。 （1）教师跳新疆舞。 师：看到新疆人民载歌载舞赞美自己的家乡，老师也想和 她们一起跳新疆舞,下面老师就要变身为新疆人喽！ （播放帕米 尔，我的家

3、乡多么美歌曲片段，教师跳一段新疆舞。 ） （2）学跳新疆舞。 教师教学生两个简单的新疆舞动作，合着歌曲一起跳舞。 （3） 聆听歌曲片段： 播放歌曲 帕米尔， 我的家乡多么美 ， 师生共舞。 【设计意图设计意图】 新疆地区的人们都是能歌善舞的，新疆音乐和舞蹈密不可 分，教师穿上新疆民族服装，和学生一起跳新疆舞，让学生在载 歌载舞的活动中，进一步感受体验歌曲的音乐风格。 （二）聆听梭罗河 过渡语： “卡拉苏清泉水，月亮湖红玫瑰，鹰笛声声吹，骏 马草上飞” ，祖国帕米尔高原的美丽景色让人赏心悦目，在亚洲 东南部的岛国印度尼西亚,又有怎样不同的风景呢？ 1.聆听歌曲梭罗河第一遍，欣赏梭罗河畔风光。 .

4、聆听歌曲梭罗河第二遍,轻声跟唱。 说说歌曲的演唱音色属于哪种人声。 （三）对比聆听两种人声的特点，教师小结。 教师：与帕米尔，我的家乡多么美的演唱比较，人声 都是女声。这两种女声在音色上的差别有哪些呢？学生讨论。 教师小结。 女高音：明亮清脆，能唱比较高的音。 女中音：深厚柔美。 【设计意图设计意图】 “新课标”关于“感受与鉴赏”的内容中明确指出：教学 中应激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的习惯，逐步积累 欣赏音乐的经验。其中关于“人声分类”的知识点要求 1-2 年级 学生能够听辨歌唱中的童声、女声和男声的音色。3-6 年级能够 听辨歌唱中不同类型的女声和男声音色，说出人的分类。因此， 在

5、本课中区分男女声不是问题， 而区分女高音和女中音是欣赏的 重点和难点， 需要做对比分析， 引导学生从感性认知入手， 分析、 概括人声分类的概念。 （四）欣赏在那桃花盛开的地方 过渡语：在祖国的东北鸭绿江边的河口景区，漫山遍野的桃 花让人流连忘返。1984 年，歌唱家蒋大为带着歌曲在那桃花 盛开的地方登上了中央电视台的春晚舞台，这首歌很快就传遍 了祖国各地。 1.聆听在那桃花盛开的地方第一遍，体验歌曲情绪和 速度，随着歌曲一起轻声哼唱。 2.聆听在那桃花盛开的地方第二遍，模仿歌唱家演唱。 （1）学生讨论、总结人声的特点。 （2）学生讨论后，教师小结，共同完成表格。 人声分类人声分类 音色特点音色特点 女高音 明亮清脆 女中音 柔美浑厚 男高音 明亮豪放 三、拓展延伸三、拓展延伸 1.听一听老师的声音是人声分类的哪一种。 2.听辨歌曲：播放几首歌曲的片段，请学生判断演唱者 的声音是人声分类中的哪一种。 四、总结，布置作业。四、总结，布置作业。 同学们，我们每个人都有自己深爱的家乡，对我们成长 的地方，我们情不自禁地为她歌唱，用歌唱的方式表达对家 乡的赞美和热爱，课后请大家收集自己家乡特色的歌曲或者 童谣，在下节课上一起分享。