人音版（简谱）三下音乐-第7课 演唱-每当我走过老师窗前-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：200c8).doc

1、 1 每当我走过老师窗前教学设计每当我走过老师窗前教学设计 教学内容：教学内容： 人音版小学音乐三年级下册第七课每当我走过老师窗前 教材分析：教材分析： 每当我走过老师窗前 是人教版三年级第二学期的一首歌曲， 歌 曲结构为两段体，2/4 拍，曲调优美深情，以学生的角度歌颂了老师 的辛勤奉献的品质，深切地表达了对老师的尊敬与爱戴之情。 学情分析：学情分析： 三（四）班学生聪明、善思考，有表现欲望。大多数学生喜爱音 乐及音乐课，具备一定的欣赏能力和较为良好的欣赏习惯，能在感知 音乐节奏和旋律的过程中体验出音乐的情绪变化。 教学目标：教学目标： 1、能用亲切、深情的声音以及合适的力度、速度演唱歌曲每

2、 当我走过老师窗前 ，用歌声表达自己对老师的崇敬、热爱之情。 2、能为歌曲设计多种演唱形式，表达对老师的一片深情。 3、在歌曲集体表演和实践过程中，能够与他人充分交流、密切 合作，不断增强集体意识和协调能力。 教学重难点：教学重难点： 1、能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蕴含的爱师情怀。 从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。 2、 让学生在理解和掌握歌词的基础上进行学习，激发学生有感 情地歌唱，做到以情带声，声情并茂，避免喊唱。 2 3、在合唱中学会声部之间的配合，培养合唱的基本能力。 教具准备：教具准备： 多媒体、钢琴、歌单、打击乐器 教学过程：教学过程： （一）创设情境，歌曲导入 师：同学

3、们，你们好！欢迎同学们来到王老师的音乐课堂，我们 来听一首歌吧！ 师：那飞来的花瓣是寄给谁的？ 师： 你们喜欢你们的老师吗？在你的记忆里哪位老师为你做的什 么事最让你感动呢？ 【设计意图：设计意图：引导学生说出发生在自已和老师之间的感人事情， 激发学生对老师的热爱之情】 （二）新课教学 1、初听歌曲，感受歌曲情绪及速度 师：今天，老师还带来一首歌唱老师歌曲每当我走过老师的窗 前仔细聆听，用身体的语言告诉老师歌曲的情绪和速度是什么样 的？ 2、用 LU 哼唱旋律，并划旋律线条 师：接下来请你们拿出你们的右手跟着王老师一边在黑板上画， 一边用“LU”轻声哼唱歌曲的旋律。 （注意我们的歌唱姿势） 3

4、、学生歌曲一共可以分为几个部分？ 师：接下来王老师，想请你们划着线条指挥王老师用连贯的声音 3 把歌曲的旋律演唱一遍，仔细聆听旋律一共可以为几个部分？ 【设计意图：设计意图：通过旋律线条让学生更直观感受到歌曲两部分的音 区及情绪的对比】 4、有感情的朗读歌词 师：刚刚我们已经感受了歌曲的旋律，咱们一起来和着旋律读一 读第一段的歌词。 5、学唱第一乐段 A、学生填词演唱第一乐段 B、师生接龙演唱第一乐段 C、学生完整的演唱第一乐段 D、加入节奏演唱第一乐段 6、学唱第二乐段 A、老师随琴声范唱第二乐段 师：仔细聆听老师演唱歌曲第二部分在情绪和力度上有没有什么 变化？ B、学生填词演唱第二部分，重

5、点教唱难点乐句。 师：同学们请你听一听我唱的这句，声音有哪里不一样？ 师：王老师在这个乐句上加上了渐强、渐弱更加丰富我们这首歌曲 的表现力。 C、讲解连音线，唱够时值 师：为了更好的把长音的时值唱够，王老师教大家一个小窍门，你 感觉你是在吹气球，把气球慢慢的变大了。 4 【设计意图：设计意图：通过吹气球的练习，让学生很轻松的掌握唱长音的方 法。 】 7、学生完整跟琴演唱第一段 师：声音可以在连贯一点吗？让我们把完整地把第一段歌词有感 情的演唱一遍吧！ 8、填词演唱第二、三段，纠正难点乐句。 师：同学们这一遍唱的特别有感情非常棒！让我们随着琴声把二 三两段连在一起唱一唱吧！ 9、讲解结束句认识渐

6、慢在歌曲中的作用 10、完整随伴奏录音进行完整演唱 （三） 、拓展延伸，合作探究 导语：接下来，王老师想请同学们再次聆听每当我走过老师窗 前 ，听一听这次他们在演唱形式上有什么不同。 1、聆听合唱版本每当我走过老师窗前 师：谁听出来和我们的演唱形式上有什么时候区别？ 2、师生配合演绎二声部演唱 师：你的耳朵真灵，今天我们也来感受一下二声部的演唱。 师：现在我想请同学们把歌曲的第二声部完整加到歌曲中。跟着 钢琴只唱一段。 3、跟随伴奏加入打击乐器完整演唱整首歌曲 师：刚刚有的同学有点紧张，没关系，最后王老师想请全班同学 完美来演绎这首歌曲，同学们在演唱上我们加入了二声部，我们还可 5 以在伴奏上加入打击乐器。 【设计意思：让学生初步感受合唱，并喜欢上合唱，为以后的合 唱学习做一个铺垫】 （四）课堂小结，师生再见！ 师：我们感受到合唱的魅力，感受了不同演唱的表现形式，更感 受到音乐带给我们的快乐！今天我们学习了每当我走过老师窗前 唱出了我们对老师热爱之情， 希望你们在今后的生活中能发现音乐的 美，谢谢你们今天的精彩表现！再见孩子们！ （五）教学后记 （六）板书设计 6