人音版（简谱）三下音乐-第7课 演唱-每当我走过老师窗前-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：04207).doc

1、教学目标：教学目标： 1、通过学唱歌曲，能够让学生表达对老师的崇敬之情。 2、能够用自然的声音，有感情的演唱歌曲。 教学重点、难点：教学重点、难点： 1、能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蕴含的爱师情怀。 2、在唱歌教学中，运用各种教学方法和手段，激发学生有感情的歌唱，做 到以情带声，声情并茂，避免喊唱。 教学准备：教学准备：多媒体，钢琴 教学过程：教学过程： 组织教学，师生互相问好： 师：弹琴 1 3 5 生：老师您好 ！ 师：同学你早 ！（弹琴 5 3 1） 一、创设情境，导入新课。一、创设情境，导入新课。 1、 猜一猜。 师：自从踏进学校的门槛，我们就生活在他的身边，从一个爱哭的孩子，变

2、 成了一个有知识的少年，他为我们一点点进步兴奋地竟然忘记了睡眠， 这里的他是谁？ 生：是老师。 2、师：同学们，你们知道教师节是什么时候吗？ 生：9 月 10 日。 3、好，今天老师给大家一个机会，让你们来对老师说一句话。 生：自由说。 师：有人把老师比作“园丁”，有人把老师比作“蜡烛”，老师为了同学 们，呕心沥血，今天，老师给同学们带来一首小诗，让我们一起来读 一读老师的歌。 二、学唱歌曲，体验情感。二、学唱歌曲，体验情感。 师：读完了这首小诗，我能感受到大家对老师的爱，有一群小朋友他们也想 用歌声来表达对老师的崇敬之情，让我们一起来聆听吧！ 1、仔细倾听旋律，边听边随旋律摇动身体。 2、同

3、学们听完歌曲，你们感受到了什么？想说点什么？ 生：自由说。 师：同学们说的真好啊，那你们能为这首歌起个名字吗？ 生：每当我走过老师窗前 （板书课题） 师：看来每位同学都有一颗感恩的心，让我们怀着感恩的心来读歌词，把对 老师的爱释放出来。 3、 配乐读歌词。 师：谁能尝试伴着音乐朗读第一段歌词。 生：个别读。 师：你觉得第一段要用怎样的速度，力度来演唱呢？ (应该用稍弱，稍慢的情绪进行演唱) 师：谁能有感情地伴着音乐读第二段歌词。（“啊”部分齐读） （用感激的心情演唱） 师：当我们谈起老师，总是那样令人激动，让我们一起回忆，一起分享，你 与老师之间的感人故事。 师：你们想对老师说什么？ 生：自由

4、说。 师：我们一齐说：老师，我爱你！ 师： 就让我们把这份爱带到歌词中， 朗读第三段歌词， 一起释放对老师的爱。 （用乐观，豪迈的心情，稍快的速度演唱） 4、 现在同学们随着老师的琴轻轻哼旋律，用“”声音稍放出来。 微笑，闭上眼睛，再用“”音来哼唱。 （师提示：正确坐姿，听前奏，轻轻地，并跟着哼旋律。） 男生一句“LU”，女生一句“LA” 到“啊”处合唱 师：同学们真棒！老师相信同学们对这首歌曲的旋律已经掌握了。现在让我 们一起来填歌词。 5、 唱词。伴着音乐，加上歌词唱。 6、 难点突破。师指出学生唱错的地方。范唱，学生边听边敲节奏，跟唱， 反复唱。 师：千万别小看这个啊，它饱含着我们对老师

5、多少深情啊，让我们把这一 句再来唱一遍，口形不变。 7、 现在用你们最优美的歌声完整唱一遍，送给可敬可爱的老师。 三、小组合作，编创表演。三、小组合作，编创表演。 1、师：为了表达对老师的崇敬之情，接下来我们决定举行一个小小音乐会来 歌颂我们的老师。 2 、学生分小组，自由选择表现形式。 （1）你能用优美的歌声来表达对老师的崇敬吗？ （2）你能用舞蹈形式表现出对老师的敬爱吗？ （3）你能用打击乐器为歌曲配伴奏吗？（沙锤，碰铃） （4） 请给我们敬爱的老师画一张画，或者说一句心里话，或者对老师朗 诵一首小诗？ 3、学生分小组创编，教师参与其中，表现后给予评价。 4、分组表演。 5、集体表演，老师指挥。 四、情境渲染，感情升华。四、情境渲染，感情升华。 看汶川地震中的英雄老师，说感想，深情演唱。 师：千言万语都不能表达自己的心理，所有中国人都忘不了他们，此时，你 想对在废墟中的老师说什么？ 生：自由说 师：这份爱流淌到我们的心中，让我们把他释放出来好吗？ 生：好， 带表情集体唱。（师弹琴） 五、小结。五、小结。 在这优美的歌曲中，“音乐四十分”又要和同学们说再见了，在课后，老师 希望同学们把今天学的歌曲唱给我们的老师，我们的爸爸，妈妈听，好 吗？（好）同学们再见！