人音版（简谱）三下音乐-第7课 聆听-我爱米兰-教案、教学设计(配套课件编号：20492).doc

1、我爱米兰教学设计 教学目标：1.欣赏聆听歌曲感受歌曲的节拍和强弱规律并能运用肢体语言表现强弱规律，了 解简单的二重唱形式，让孩子乐于用多种形式表现音乐。 2. 唱准歌曲第一乐段当中两个相似的乐句，在此基础上对比分析第一乐段和第二乐段在速 度、情绪上的不同之处，提高孩子们对比鉴赏音乐的能力。 3. 激发学生对老师的敬意，提升孩子的情感价值观。 教学内容：聆听我爱米兰 教材分析： 我爱米兰歌曲分为两个乐段，第一乐段由两个旋律相似的乐句组成，以活泼 轻快的旋律假借米兰歌颂默默奉献的老师，第二乐段节奏拉宽，旋律舒展，表达了学生对老 师发自肺腑的敬爱与感激感染力很强。 教学重难点：1.对比分析感受第一乐

2、段和第二乐段在节奏和情绪上的不同之处。 2. 初步了解并以二重唱的形式尝试演唱歌曲。 教学准备：三角铁、摇铃、双响桶等小乐器、电子琴。 教学课时：一课时 教学过程： 一、导入 1. 跟随歌曲我是小小音乐家师生律动热身。 2.老师的一个新朋友叫米兰听说我们班的孩子表现最棒，聆听最认真，表演最大胆，如 果同学们这节课真的能表现的这么棒米兰有可能会来到我们的课堂上呢， 我们先来通过图片 认识它，孩子们通过观察图片发现米兰和其他花朵的不同。 二、新授课 1.刚才我们通过图片来认识了米兰，接下来让我们聆听一首好听的歌曲我爱米兰 ，通 过歌曲进一步地走进米兰， 小米兰给我们提出了一个小问题通过歌曲的聆听找

3、一找米兰究竟 开在了谁的窗台前？可以随着歌曲旋律做动作。 2. 一边聆听歌曲一边跟老师用肢体打节奏。 3. 提问学生说说米兰花开在了谁的窗台前（老师） 。通过刚才歌曲的聆听和相应的肢 体动作感受到歌曲的拍子是?(4/4 拍)，感受到 4/4 拍的强弱规律了吗？(老师带领学生通过多 种形式的肢体动作拍打第一乐段的节奏感受强弱规律)。 4. 小米兰又给我们带来了新的挑战敢不敢闯关挑战？ （学生宣读要挑战的任务： 找出 第一乐段/A 乐段和第二乐段/B 乐段在速度和情绪上的不同之处） 5. 刚才我们后来打强弱规律的部分就是歌曲的 A 乐段，让孩子们通过观察谱子和演 唱旋律感受 A 乐段是由两个相似的

4、乐句组成，跟随老师的琴声逐句进行旋律演唱练习把 A 乐段的旋律唱准确（演唱时提醒孩子们坐凳子的三分之一，眉开眼笑） ，在唱准 A 乐段的基 础上感受分析 A 乐段的速度和情绪（快速、欢快） 。聆听 B 乐段老师带领孩子们随音乐做舒 展、长拍的动作让学生在情境中感受到 B 乐段的速度和情绪（稍慢、深情） 。 6. 这首歌曲和其他歌曲的演唱形式不一样， 是一首二重唱歌曲， 渗透二重唱的相关知 识， 让孩子了解二重唱也是一种重要的演唱形式， 跟随老师的琴声对歌曲中二重唱的部分进 行音准节奏的练习在此基础上男女生分声部表演唱。 7. （情感教育） 播放老师为学生默默辛勤付出的图片， 老师为我们付出了这

5、么多你有 什么想对老师说的或者你想为老师做些什么？（学生发自肺腑说说自己的想法） 。米兰花在 夏秋季节默默开放虽然没有多少人赞美它但依然为装点大自然这个美丽的大花园贡献自己 的力量， 不正像为我们默默付出努力的老师吗？米兰像老师老师像米兰， 我爱米兰我爱老师。 8. (我把重要知识点利用教具加板书设计成了米兰花的形状在黑板上呈现)孩子们， 瞧！ 你们的优秀表现把米兰花吸引到了咱们的课堂上 （完成课堂开始组织教学激励孩子的情 景设置） ， 孩子们让我们带着对米兰的爱对老师的爱以饱满的感情把这首歌送给小米兰吧 （有 小乐器的伴奏，会舞蹈的孩子伴舞） 三、课堂小结 这节课同学们不仅唱的准确好听，表演的大胆，还会用小乐器给歌曲伴奏，老师真喜欢 你们，那么课下就把这首好听的歌曲送给自己最喜欢的老师吧！ （在我爱米兰的音乐声 中离开教室）