人音版（简谱）三下音乐-第7课 聆听-飞来的花瓣-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：70bb1).doc

1、小学音乐人音版三年级下册小学音乐人音版三年级下册第第 7 7 课课 老师您好老师您好 聆听聆听飞来的花瓣飞来的花瓣教案教案 【教学目标教学目标】 1.1.聆听歌曲，让学生体会老师的良苦用心，激励他们更加努力学习，聆听歌曲，让学生体会老师的良苦用心，激励他们更加努力学习， 将来为祖国贡献力量。将来为祖国贡献力量。 2.2. 欣赏过程中体会歌曲的 “歌词美、 意境美、 演唱形式美、 旋律美” 、欣赏过程中体会歌曲的 “歌词美、 意境美、 演唱形式美、 旋律美” 、 感受歌曲的情感带给人的美好。用自然的声音演唱歌曲的领唱部分。感受歌曲的情感带给人的美好。用自然的声音演唱歌曲的领唱部分。 3.3.学生

2、对速度、力度等音乐要素的综合听辨能力的培养。 【 教学重点教学重点 】 在欣赏歌曲过程中，提高学生对速度、力度等音乐要素的综合听辨能 力。 【 教学难点教学难点 】 能用优美的声音有感情地演唱歌曲第一乐段。 【 教学用具教学用具 】 电钢琴、多媒体课件 【 教学过程教学过程 】 一、师生问好一、师生问好 二、二、导入新课导入新课 多媒体出示教师节全体教师合影，教师学生合影等 师：由这些照片你想到了什么? 生：略生：略 （一）激趣竞猜 教师：她和你非亲非故，没有任何血缘关系。但 是她绝对不亚于你的父母 疼爱你！ 她关心你的学习， 关心你的冷暖。 她就是你的老师！（多媒体播放每当我走过老师窗前）

3、（二）情感交流 教师：如果有朝一日，你小学毕业了、中学毕业 了、大学毕业了，甚至走 上了工作岗位，你还会和以前的老师保持 联系吗？ 学生：会。 教师：那么，你会用怎样的方式和以前的老 师保持联系？ 学生：电话、信息、微信、写信 （三）教师小结并自然导入本课歌曲。（板书课题飞来的花瓣 ） 设计意图：以竞猜和交流的方式导入歌曲，在激发学生学习兴趣的同 时，潜移默化地渗透“尊师重教”的传统美德教育。 三、新课教学三、新课教学 （一）哼鸣练习 （二）教师节 85年举行的六届全国人大常委会第九次会议同意了国务院关于建立 教师节的议案，决定每年的 9 月 10 日为教师节。教师节是一个感谢 老师一年来教导

4、的节日，不同国家规定的教师节时间不同。每年公历 9 月 10 日，是中国的教师节。1985 年 9 月 10 日北京庆祝了第一个教 师节,2019 年 9 月 10 日将是中国第 35 个教师节。 （三）歌曲欣赏 一）初听歌曲，整体感受。 1.听前设问： 1）歌曲中的学生们用 什么方式和老师保持联系的？ （ 写信 ） 花瓣指的是什么？ （信件）2）歌曲采用哪种速度？ （ C ） A. 快 速 B. 中 速 稍 快 C. 中 速 稍 慢 3 ） 歌 曲 表 达 了 怎 样 的 情 绪 ？ （ B ） A.欢快地 B.深情 C.雄壮地 2. 学 生 带 着 问 题 初 听 教 材 版 飞 来 的

5、花 瓣 。 3.教师组织学生回答初听问题。 设计意图：带着问题聆听歌曲，可以有效集中学生注意力，培养学生 良好 的音乐欣赏习惯。 二）作曲家 瞿希贤，中国著名作曲家。以创作声乐作品乌苏里船歌、听 妈妈讲那过去的事情、飞来的花瓣及根据民歌改编的在那遥 远的地方和牧歌等脍炙人口的歌曲，在国内外都享有很高的声 誉。 作为中国当代杰出的女作曲家，瞿希贤的作品情真意切、感人至 深，具有鲜明的民族特色及独特的个人风格 设计意图：通过教师对词作者的简单介绍和学生对词作者经典 作品的清唱活动，拉近学生与作品间的距离，让高雅音乐在学生心灵 深处生根、发芽、结果。 设计意图：通过教师对曲作者的简单介 绍，拉近学生

6、与作品间的距离，为后续复听歌曲、学唱歌曲主题片段 等环节做好铺垫。 三）复听歌曲，细细品味。 1. 听前思考： 1） 歌曲由哪两种演唱形式组成？ （ 领唱 ） （ 合 唱 ） 2.学生带着思考复听教材版飞来的花瓣（有词聆听）。 3.教师组织学生回答复听问题。 设计意图：用有词聆听的方式复听歌曲，在培养学生良好欣赏习惯 的同时，自然巧妙地引出后续的学唱主题环节。 四）学唱主题，突破难点。 1.指名学生有感情地朗读歌词。 2. 指导学生轻声、高位置朗读歌词。 3.指导学生逐句学唱第一乐段主 题。 设计意图：通过轻声、高位置朗读歌词和随琴逐句模唱的方 法学唱第一乐段主题，从而实现对本课教学难点的有效突破。 五 ） 二 次 复 听 ， 记 忆 升 华 。 教 师 组 织 学 生 复 听 。 六）力度几号 ppmppmffffsf 四情感升华情感升华 学生集体说：老师，我爱您！学生集体说：老师，我爱您！ 五、小结下课五、小结下课 搜集关于老师的歌曲，学会演唱 为老师唱一首心中的歌