人音版（简谱）三下音乐-第7课 演唱-每当我走过老师窗前-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：604c8).docx

1、第第 7 课课 老师老师您好您好 第一第一课时课时 每当每当我走过老师窗前我走过老师窗前 教学教学内容：内容： 一、 歌曲每当我走过老师窗前 二、 用“1.2.3.5.6”为节奏短句创编旋律，并为所创编旋律配上歌唱 老师的歌词，唱一唱。 课时课时目标：目标： 一、 有感情地演唱歌曲每当我走过老师窗前 ，通过力度、速度 的变化体会歌曲情绪的变化，理解老师的艰辛与付出。 二、 通过创编旋律与歌词，培养学生的音乐想象力和创造力。 教学教学重点重点: 有感情地演唱歌曲每当我走过老师窗前 。 教学教学过程：过程： 一、 师生问好。 二、 发音练习，出示图片（黄牛与长颈鹿） 师：我们上课是这样问的。那图片

2、中的牛老师和学生长颈鹿他们 音乐课堂又是怎样问好的呢？同学们想知道吗？(老师范唱练习 曲)随后把学生分成两大组，一组扮演牛老师唱 ， 另 一 组 扮 演 长 颈 鹿 唱 。 练习提示：师双手叉腰，有意识地提示学生观察老师肚子吸气和 呼气的变化。告诫学生我们肚子就像一个皮球，当我们吸气演唱 时，肚子就像充了气的皮球一样涨起来，而我们演唱的状态就像 双手在挤压一个饱满的皮球。 在练习“m”的连音时， 老师通过让学 生结合模仿老牛的“哞”那浑厚绵长的声音，引导学生掌握正确的 发声。 而在进行“lu”的发生练习时， 则通过引导学生模仿活泼的小 鹿兴奋地演唱，从而指导学生注意声音的高低变化。唱后两组互

3、换，最后齐唱。 三、三、 新歌学唱新歌学唱 （一）看（一）看老师老师 师：刚才我们看了黄牛老师的照片，接下来看看这几张照片拍的 又是谁？他们在干什么呢？ 师出示课前准备的几张同学们熟悉的任课老师照片 （在批改作业、 辅导学生、关爱学生的照片） ，播放背景音乐每当我走过老师窗 前 （伴奏音） 。 (二二) 听听老师老师 1.聆听歌曲 师：今天我们学唱的新歌是描写老师的，下面请同学们一起来听 这首歌曲（播范唱） 。 提问： （1）歌曲分为几个乐句？ （2）歌曲的高潮部分从哪里开始？ 2.复听歌曲 提示：感受旋律，了解节奏强弱。 （让学生用铅笔敲打桌边，边听 边打出节奏。 ） 3.再听歌曲 提问：歌

4、曲中说了些什么？让学生自由读歌词。 （伴奏音响起，学 生朗读。 ） 4.分享“我与老师”的小故事。 指名学生说一说， 从而激发对老师的崇敬， 最后引导学生说“老师， 我爱您！” （把爱带到歌词中）齐读第三段歌词（伴奏音） 。 （三）唱（三）唱老师老师 （1）师范唱歌曲（伴奏音） ，指导生用“哞”音模唱（师伴奏） ；再用 “lu”音模唱；“la”音模唱。 歌唱全曲，师指挥（随音乐伴奏音唱） 。 （2）学生唱全曲（师伴奏） 。唱后，指出不足。如： 是高潮部分，应指导后再唱。 这句中注意音准，需要教师指导后再唱。 演唱提示：师右手放向上提示注意声音位置，左手放向下提示注意气 息控制。 学生个别分段演唱（伴奏） ，师在指导演唱过程中通过手势、表情及 歌曲旋律引导学生音准、力度和情绪的表达。 再让学生完整地演唱全曲，有感情地表达歌词内容，师伴奏。 （四）知识拓展（四）知识拓展 1、让学生根据以下节奏： 创编一句歌唱老师的歌词，然后根据歌词内容用“1，2,3,4,5,6”五个音 来创编出旋律。 （学生分组创编） 。 2、指名学生上台代表小组表演创编作品，唱一唱。 3、自评、互评、他评。 四四、课堂小结、课堂小结 这节课我们学习了歌曲每当我走过老师窗前 ，把这首歌唱给老师 听，表达对老师的敬爱吧！