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类型人音版(简谱)三下音乐-第6课 聆听-孤独的牧羊人-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号:b03ef).docx

  • 上传人(卖家):老黑
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    人音版简谱三下音乐_第6课 聆听_孤独的牧羊人_教案、教学设计_市级优课_配套课件编号:b03ef 人音版 简谱 音乐 聆听 孤独 牧羊人 教案 教学 设计 市级优课 配套 课件 编号 b03ef 下载 _三年级下册_人音版(2024)_音乐_小学
    资源描述:

    1、孤独的牧羊人教学设计 教学目标: 1、知识目标 影视音乐的分类:影视歌曲(片头曲、片尾曲、插曲) 影视乐曲、音乐剧、约德尔唱法的概念。 2、能力目标 启发引导学生能够运用自身的语言表达对音乐的感悟;能够通过音乐实践活动, 充分感受影视音乐的表现力。 3、情感、态度与价值 (1)通过欣赏孤独的牧羊人,让学生感受这首作品欢快、活泼、诙谐的情 绪,激发学生的想象力,提高学生体验音乐作品的能力。 (2) 使学生懂得音乐能成功的塑造多姿多彩的各种形象,并从音乐中感受体验美 国乡村音乐的特点。 教学重点:通过欣赏孤独的牧羊人,让学生感受这首作品欢快、活泼、诙谐 的情绪, 提高学生体验音乐作品的能力。 教学

    2、难点:如何激发学生对影视音乐的学习兴趣? 教学过程: 一、师生问好! 二、新课导入 图片引导学生和小羊打招呼,引出歌曲中的约德尔唱法,并且引出歌曲孤独的 牧羊人。 1、同学们,和老师一起愉快得旅行吧。 2、这里是哪里?(草原)。让我们一起走进看看吧。 3、这里还有羊群,来和小羊打招呼吧。(同学们和小羊打招呼) 4、听听老师和你们打招呼有什么不一样吧(熟悉歌曲的旋律) 5、我们来一起学一下老师打招呼的方法吧。(引出) 三、初听歌曲 1、初听歌曲孤独的牧羊人(感受歌曲的情绪) 一个人唱歌是孤独,孤单的,引出课题孤独的牧羊人。 2、再次聆听歌曲,感受歌词,都有谁听到了牧羊人的歌声。 有王子,路人,餐

    3、桌上的人,喝啤酒的男人,穿粉红裙子的小女孩,小女孩的妈 妈。 3、学生学习歌曲中“来伊噢都”的唱法。 4、师生合作演唱歌曲。 5、律动孤独的牧羊人让学生动起来,有效调节课堂气氛。 6、老师讲解作品出处 师:首先这首歌曲是一个影视歌曲,它是美国电影音乐之声中的一首插曲, 音乐之声又是一部音乐剧,曾获得第三十八届奥斯卡五项金像奖,影片叙述 了一个发生于 1938 年奥地利的真实故事。 一个退役的海军军官, 妻子早年去世, 留下了七个调皮的孩子,为了调教好孩子,他聘用了一名女教师,叫玛丽亚,这 位女教师能歌善舞,非常喜爱这些孩子。她教他们唱歌、跳舞,他用音乐唤醒了 孩子们热爱自然、热爱生活的热情,最

    4、终和七个孩子产生了深厚的感情,同时也 赢得了男主人公的爱情。歌曲孤独的牧羊人是这部影片中的插曲,但与影片 内容并无直接关系,它是以“戏中戏”的方式出现。是玛丽亚带孩子们一起表演木 偶戏时演唱的歌曲。我们来欣赏一下这段精彩的木偶戏! 7、讲解歌曲中约德尔唱法,复听歌曲孤独的牧羊人学生体验什么是约德尔 唱法?感受美国乡村音乐的演唱特点。 师小结:这种演唱又被称为“约德尔”唱法,它的特点是:真声和假声不断的交替, 一会高八度,一会低八度,形成了一个奇特的音响效果,让人觉得特别有趣。牧 羊人正是用了这种“约德尔”唱法,一边放牧一边歌唱,使得大家都听到了他嘹亮 而美妙的歌声,他用歌声向人们传递着快乐。我

    5、们也来体会一下这种唱法。 8、听原生的歌曲,打节奏,学生轻声哼唱 四、课堂小结 孤独的牧羊人教学反思 范丽婷 孤独的牧羊人 是外国电影 音乐之声 的插曲。 歌词和曲调都特别好听, 歌词经过改编后,使得歌曲内容更符合学生年龄特点,让学生感兴趣,更容易理 解。这首歌曲通过旋律、衬词的形式表现活泼、诙谐的风格。这样的作品可以让 学生感受优秀的音乐元素。这样的作品可以让学生感受优秀的音乐元素。除此以 外, 这首歌曲还表现了孤独的牧羊人积极乐观的生活态度。现在的孩子绝大多数 都是独生子女,家长工作繁忙,生活节奏紧张,学生的交往机会较少,孤独感日 益增强。 这首歌曲可以启发学生在生活中用更积极的态度和更智

    6、慧的策略去面对 各种消极情绪。 上本课时,我运用多种方式指导学生感受歌曲欢快的情绪,唤起学生对音乐 作品的兴趣和热情,最大限度地调动学生学习音乐的积极性和表现欲。充分挖掘 作品所蕴涵的音乐美,用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣,加深了学生对 音乐的理解。同时,运用生动活泼的教学形式,让学生在艺术氛围中获得审美的 愉悦,做到以美感人,以美育人。 通过和学生一道参与各种音乐实践活动,如:旋律模唱、体态律动、情景表 演等形式,让大家在举手投足、分工合作演奏、创造性表演中鉴赏音乐、理解音 乐、表现音乐、创造音乐,让学生在尽情展示自己的才华、获得审美体验、享受 成功的喜悦的同时,获得健康高尚的审美情趣

    7、和积极乐观的生活态度。 本课主要体现了以下几个特点: 1、整体构思清楚,能从不同角度设计、穿插多种学习活动,最终实现预期 的教学目标。 2、注重面向全体学生,突出学生的主体地位。从培养学生的音乐兴趣出发, 运用多种艺术形式来调动学生主动参与的积极性,提倡个性张扬。在愉悦的学习 气氛中体验、表现和享受音乐,提高音乐感受与鉴赏能力,并获得心灵感悟和情 感体验。 3、积极构建民主、开放、合作的教学模式,采用互动式的学习方式让学生 在音乐实践中感受教学的民主性。教学中注重培养学生自主感受美、表现美的意 识和能力,教学生学会学习,学会探究、学会合作、学会创造。 不足的是, 1、本课的主要目的在于感受乐曲的幽默和约德尔调的风格,所以拓展时选 择影片中具有活泼快乐情绪的音乐进行欣赏,让学生感受这样的情绪,逐步培养 他们乐观向上的生活态度。如果能找到更多的约德尔调的歌曲作为拓展欣赏曲 目,效果会更好些。 2、课堂容量较大,有些环节学生探究的不够深入。 3、上课口语较多,有些环节不够简练。

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