人音版（简谱）三下音乐-第7课 编创与活动-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：a066d).doc

1、编创与活动 小学音乐（简谱）人民音乐出版社 义务教育教科书 三年级下册 第七单元老师您好编创与活动 教材分析： 三年级学生对生活范围和认知领域进一步扩展， 体验感受与探索 编创的活动能力增强。通过小组合作的方式，充分想象，进行节奏、 旋律、歌词的编创，给学生一个展示的平台，让小组与小组间进行交 流，或用其他乐器辅助把创编的旋律表现出来。编创与活动教学需要 有一定的节奏、旋律、文字艺术的积累。 学情分析： 让音乐课堂教学既生动活泼又深入踏实，学生真正成为课堂的主 人他们在快乐、愉快的心境中进行即兴创编，发挥想象，通过丰富的 形象思维，挖掘出自己对音乐独特的即兴创作潜能。 教学目标： 1、指导学生

2、通过自主的参与到音乐编创的活动中来，体验、感受编 创作品的情趣与内涵，激发学生的创造性和想象力。 2、以小组的形式，体验合作进行个性化的编创活动，并通过模仿节 奏、编创旋律，使学生进一步加强音乐要素的训练。 3、在编创与活动中使学生能够感受音乐的要素。 教学重点： 让学生积极参与、体验感受编创与活动的快乐。 教学难点： 学生根据指定的几个音，为节奏短句创编旋律。并配上歌唱老师的歌 词，表现出来。 课时安排：1 课时 教学准备： 教师准备多媒体课件、电子琴、音符卡片。 教学过程： 一：导入一：导入 播放森林的歌声 ，师生用小节奏棒律动。 【设计意图： 随音乐进行律动能够充分调动学生的积极性， 用

3、肢体语【设计意图： 随音乐进行律动能够充分调动学生的积极性， 用肢体语 言来表达对音乐最直接的感受， 并能够迅速进入教师设计的音乐氛围言来表达对音乐最直接的感受， 并能够迅速进入教师设计的音乐氛围 中，为下面的学习打下良好的基础。】中，为下面的学习打下良好的基础。】 二：节奏练习二：节奏练习 1、复习四分、八分、二分音符节奏。 2、用律动表现用着三个节奏型组成的节奏短句。 3、伴随音乐每当我走过 老师的目光表现节奏短句。 【设计意图：【设计意图：用随机提问的方式进行练习，具有很强的随机性，容易用随机提问的方式进行练习，具有很强的随机性，容易 引起学生的期待感， 能够有效的吸引学生的注意力， 激

4、发学生的兴趣引起学生的期待感， 能够有效的吸引学生的注意力， 激发学生的兴趣 点，保持参与性，从而形成良好的课堂气氛。 】点，保持参与性，从而形成良好的课堂气氛。 】 三：为节奏短句加入旋律三：为节奏短句加入旋律 1、听教师弹琴学生唱创出旋律。 2、教师为节奏短句，配上了音符请同学们试唱一下。 3、学生分组讨论进行编创活动旋律、并用不同形式展示讨论结果。 4、用四组编创的旋律组成一首完整的乐曲，根据教师提示四个乐句 的顺序进行调整，并完整演唱。 【设计意图： 分组用【设计意图： 分组用替换的方式编创旋律， 就是不改变节奏的原有结替换的方式编创旋律， 就是不改变节奏的原有结 构，只替换成音符。这

5、种办法非常简单，低年级学生孩子们唱着自己构，只替换成音符。这种办法非常简单，低年级学生孩子们唱着自己 编的旋律，不但开心，而且富有成就感。编的旋律，不但开心，而且富有成就感。小学音乐课程标准，倡导学小学音乐课程标准，倡导学 生自主合作的探究方式， 通过小组交流、 相互合作、 完成创编活动。生自主合作的探究方式， 通过小组交流、 相互合作、 完成创编活动。 】 四：为创编的旋律填歌词四：为创编的旋律填歌词 1、 出示两幅关于老师和学生的图片，同学们根据图片内容展开联 想，用简单的语言描述图片内容。 2、 根据看图说话描述的内容，改编成一首关于老师的儿歌。 3、 按节奏读儿歌并配上表演动作。 2/

6、4 X 2/4 X X X X X | X X | X | X X | X X XX X | X | X | 老 师 您 就 像 辛 勤 园 丁 ， 培 育 着 我 们 茁 壮 成 长 。 老 师 您 就 像 妈 妈 一 样 ， 呵 护 着 我 们 健 康 长 大 。 【设计意图：【设计意图：我鼓励学生大胆创编歌词。根据小学生活泼好动，设计我鼓励学生大胆创编歌词。根据小学生活泼好动，设计 的表演动作要与歌词内容相吻合，使学生在音乐课上“动”起来，不的表演动作要与歌词内容相吻合，使学生在音乐课上“动”起来，不 断激发学生的创造意识。断激发学生的创造意识。】 五：演唱创编五：演唱创编的歌曲的歌曲

7、1、为儿歌配上同学们创编的旋律唱出来。 2、请同学为自己创编的歌曲起个名字。 【设计意图： 让音乐课堂教学既生动活泼又深入踏实， 学生真正成为【设计意图： 让音乐课堂教学既生动活泼又深入踏实， 学生真正成为 课堂的主人课堂的主人, ,他们在快乐、愉快的心境中进行即兴创编，发挥想象，他们在快乐、愉快的心境中进行即兴创编，发挥想象， 通过丰富的形象思维， 挖掘出自己对音乐独特的即兴创作潜能。 通过通过丰富的形象思维， 挖掘出自己对音乐独特的即兴创作潜能。 通过 身体动作，由外及内地帮助学生感悟音乐身体动作，由外及内地帮助学生感悟音乐, ,从而培养学生的整体音乐从而培养学生的整体音乐 素质。】素质。】 六：教师小结，下课六：教师小结，下课 鼓励同学们用心观察、 善于思考， 发现更多可以创编歌曲的素材， 希望同学们以后能成为一名真正的音乐家。下课。 板书设计： X X X X X X 2/4 X 2/4 X X X X X | X X | X | X X | X X XX X | X | X | 老 师 您 就 像 辛 勤 园 丁 ， 培 育 着 我 们 茁 壮 成 长 。 老 师 您 就 像 妈 妈 一 样 ， 呵 护 着 我 们 健 康 长 大 。