人音版（简谱）三下音乐-第6课 聆听-小放牛-教案、教学设计(配套课件编号：50191).docx

1、 小放牛教学设计 一、教学目标 1. 情感态度与价值观：通过学习乐曲小放牛，感 受唢呐及民族乐器、民歌的魅力，增强学生对传统音乐的 感知能力和欣赏能力。 2. 过程与方法：通过聆听唢呐音色的变化，了解我 国民族乐器唢呐丰富而奇妙的音色，增强学生对音乐形象 的感知能力及音色听辨的能力。 3. 知识与技能： （1）认识唢呐，并记住其音色，听辨出唢呐模仿村姑 和牧童一问一答。 （2）初步了解传统民族音乐 1 2 3 5 6 五声调式。 二、教学重难点 1. 重点： 聆听乐曲小放牛，认识并记住唢呐及 其音色，感受音乐中所表现的不同形象。 2. 难点： 通过对唢呐、对小放牛的学习，引领 学生对传统民间音

2、乐产生兴趣，并有继续探究的欲望，引 导学生传承我国优秀传统音乐。 三、教学准备 多媒体课件、钢琴 四、教学过程 1. 游戏导入 师：同学们，愉快的音乐课又开始了，我们来玩游戏 【师打着固定的拍子(拍手，拍腿）我们一起拍，老师有节 奏的念花园，果园，动物园，蔬菜园，选中果园，让学生 有节奏的接龙各种水果的名字。 师：刚才的游戏，请同学们在下课的时候再一起玩， 下面请同学们来欣赏一段京剧，看看故事中有几个主人 公，发生了什么样的故事？ （播放京剧小放牛选段前 半段） 生：两个人物，牧童和小姑娘。 小姑娘在向牧童问 路 小姑娘要去杏花村 师：哦！同学们听得很仔细，那么故事就这样结束了 吗？ 我们继续

3、来看。 （播放京剧小放牛选段后半段） 师：故事结束了 吗？ 生：没有。牧童又把小姑娘叫了回来，要听她唱小曲 儿。 生：小姑娘说唱小曲得有人帮腔，会帮腔来帮腔，不 会帮腔站到一旁 。 师：帮腔是什么意思呢，就是帮着唱，你一句我一句 的对唱，下面，老师请同学们来欣赏河北民歌版的小放 牛。 （播放河北民歌版本的小放牛视频片段） 指出 这一版本仍是男女对唱的形式。 师：接下来让我们来欣赏课本上的小放牛，请同 学们听一听，乐曲的主奏乐器是什么 2. 新课教学，接下来我们来聆听课本上的小放牛，引 子 部分，你能听出乐曲的主奏乐器是什么吗？ 生：唢呐 3.介绍唢呐 出示图片（PPT 展示） 师：观察唢呐的样

4、子，想什么。 生：像喇叭，像 师：有的高，有的矮，猜一猜长的声音尖还是短的声音 尖？对短的声音尖，明亮，尖锐，长的声音低，浑厚。 师：介绍唢呐的结构，哨片，唢呐杆，碗儿。 师：看图片，模仿吹唢呐的姿势。 3.打开书，小放牛，我们来唱一唱小放牛的主题旋律， 分析拍号四二拍，跟着钢琴逐句教唱，熟练到齐唱。 4.观察旋律中那些音出现的多，板书音阶，1234567,学 生找出旋律中出现次数多的音，12356，共同探讨出现少的 音是谁，是 4 和 7,4 一次也没有出现，7 只出现了一次，看 4,和 7 两个音，多在日本歌曲中出现，比如上学期我们学的 樱花这首歌 667,667,6717，6764，就出

5、现了很多 4 和 7。 唱 12356，这样的调式是我们中国的特色调试，叫做“五声 调试”它又可以分为宫，商，角，徵，羽，板书在 12356 的顶上，一般 1 出现的多，或以 1 开头和结尾的调试叫做宫 调式。 5，看小放牛这一课的练习题 2，读题，用 12356 按下面的节奏编创旋律，板书节奏，同学们拍击节奏，师 范编旋律，唱给同学们听，鼓励学生编旋律，编好的同学 老师帮忙唱一唱。 6.再唱主题旋律，听乐曲小放牛，听到主题旋律出 现时举手。 7.课后习题 1，你能听出乐曲中唢呐模仿人声一问一答 吗？聆听乐曲唢呐对唱部分，听两遍，要求同学们随音乐 模仿吹唢呐的动作，表现出对唱的感觉，你一句，我一 句。 8,.拓展延伸：其实我们在二年级的时候就已经学过关 于唢呐的歌曲唢呐配喇叭，我们来重温一下，(播放唢 呐配喇叭演唱视频)，跟着音乐唱一唱。在这一课中我们还 聆听了一首乐曲百鸟朝凤也是唢呐演奏的，我们来听 一听。 9，再次听小放牛，感受乐曲的欢快热闹，诙谐有趣。