初中语文中考作文提分实用技法（拟题）.ppt

1、单元导读单元导读 注意事项注意事项 拟题技巧拟题技巧 学习借鉴学习借鉴 第第三三部分部分 中考作文提分实用技法中考作文提分实用技法 第二单元第二单元 拟题拟题 单元导读单元导读 从近十年（20072017年）广东省中考作文的 考查情况来看，半命题作文共考查了8次，是广东 省中考考查频率最高的一种作文形式，半命题作 文成了广东省中考作文的新宠。 相比较而言，命题作文限制过多，话题作文 又过于自主，而半命题作文既适当体现了命题思 路，又给考生留下了较为广阔的写作空间，有利 于考生在一定限制和要求下充分展示自己的写作 才能，的确是最适合的命题形式之一。 单元导读单元导读 半命题作文题目的主要结构形式

2、有以下几种： 新半命题作文。新半命题作文。这是广东省中考作文独特 的命题形式，曾在2008、2011、2012年考查。这 种题型有一个特点，即有一个中心词，如2008年 的“脚步”、2011年的“前行”、2012年的“最 美”。考生要自选一个角度补充这个中心词来作 为作文的标题。 这种文题，可以变形为传统的半命题作文。 如2012年题就可以变式为：“ _最美”， “最美_”或“_最美_” 等。新半命题作文的补题一般采用“前附后加法 ”，即在所给的中心词的前面、后面或前后同时 单元导读单元导读 加上适当的词语。这种方法可靠，范围小，不宽泛 ，简单而实用。 命前半题：命前半题：如_的味道 _之乐_

3、是我致胜的魔杖。 命后半题：命后半题：如那儿，_我想起 了_又一次_给自己一些 _走出_ 特别的_ 原来，_。 命中间部分：命中间部分：如让_走进心灵 给_的一封信一份_的答卷。 单元导读单元导读 命首尾部分：命首尾部分：如_，别再让 我_阅读_。 命前面和中间部分：命前面和中间部分：如_别 忘了_的我。 命中间和后面部分：命中间和后面部分：如 我_ 一起_。 写好半命题作文，要注意以下几点： 一、要读懂题目，对题目作适当分解。一、要读懂题目，对题目作适当分解。 一般来说，一道作文题可分解为“标题”“材 料”和“注意”三部分。作文要符合题意，就必须 对试题的各个组成部分进行准确、细致、全面的审

4、 查。只有这样，在行文时才能不折不扣地按要求表 述，否则就会“失之毫厘，谬以千里”。 比如在_中成长，作文题给出了填 充处可供选择的四个词语（幸福、快乐、竞争、挫 折），而且规定填充处只能从中选出一个，不能超 越这个范围，有的考生没有注意这个要求，选择了 其他词语，就会轻易地丢分。 注意事项注意事项 二、在分解题目的基础上，寻找关键词（或词组）。二、在分解题目的基础上，寻找关键词（或词组）。 关键词是试题中的重点，文章该写什么，甚至该 怎么写，都可以从这个词中看出。 如 这也是一种_，题目中的“这” 显然是关键词，它是指示代词，指代比较近的事和物 。比较近，就暗示我们所写的要突出真实、真切之感

5、 ，最好是写我们自己的感受。把“这”字替换一下， 就可以明了写作的内容如失败、挫折、平凡、缺 憾等。另一个关键词是“也”，“也”表示同样。写 的内容表象和实质有差异，但经过写作者个体独特的 理解、认识和升华终于有了感悟。一个“也”字，要 求文中有作者认识的转变，要有体现“也”字的点题 。 注意事项注意事项 如作文题我终于_，有的考生 对“终于”两字视而不见，所写作文只有“终 于”产生的结果而没有写“终于”之前的经过 情况，这样，就偏离了题意。其实，“终于” 之前才是文章的重心所在。我们在拿到题目后 ，先要分析已有文字部分所表达的意思。 再如：讲给_的事儿（爸爸、 妈妈、老师、同学），从题目的已

6、有文字 可看出，本文应写事，而且是向别人叙说的口 吻，叙说的对象是“爸爸、妈妈、老师、同学 ”中的一位即可。 注意事项注意事项 三、要补好文题。三、要补好文题。 补充文题前，最重要的一点就是整体揣摩出命 题者的意图，以便在准确定向后下笔。 补写文题时应注意以下几点： 1 1易于写作。易于写作。我们要充分利用半命题作文选材 自由的特点，填上自己认为较容易写的内容。 如我和_（小草、春天、智者、母亲 ）的对话，觉得所供选择的词语中哪个最好 写，就补上哪个；若觉得这几个都不怎么好写，我 们还可以另选词语。总之，应在题目要求的范围内 ，尽量选择自己认为好写和有东西可写的内容填在 横线上。 注意事项注意

7、事项 2 2考虑体裁。考虑体裁。补充题目时，要同时考虑所写文 章的体裁。一般考场作文对文体都没有特别要求，所 以应根据自己的特长考虑是写记叙文，还是写议论文 ；是写人记事，还是阐述某个道理。 如珍惜所拥有的_，文题对记叙、议 论或书信、日记几种文体都适合。但是，我们只能根 据自己的特长，抓住一种文体，补题时就应先考虑合 适的体裁和写作对象。上文若写记叙文，则可补上母 爱、亲情、友谊等；若写议论文，则可补上青春、生 命、智慧等。当然，题目要求中如果有文体限制，就 必须按文体特点来补题。如果是“文体不限”的，就 要结合自己的写作特长将题目补全，一旦你选择了某 种文体，就必然要受该文体的制约。 注意

8、事项注意事项 3 3符合语法逻辑。符合语法逻辑。即补充部分与给出部分在语 法上要搭配得当，不能有语法错误，且要符合生活哲 理。所填充部分新也好，深也好，都要有个“度”， 过度则不真，甚至会有悖情理，违反逻辑。 例如我明白了_，此题要补充的应该 是一个道理、含义或一个人类的词语，如我明白了 这个道理我明白了他的意思我明白了你是 符合语法的，但如补充成我明白了唱歌，就不符 合语法了。 又如我第一次_，如有人填上诸如“ 哭”“淘气”“唱歌”“做梦”之类，必然令人皱眉 ，因为这些都是难以界定“第一”的，填进题中，势 必陷入伪科学的泥沼。 注意事项注意事项 4 4内容健康。内容健康。半命题作文给我们以自

9、 由选择材料的余地，但同时也放宽了题目本 身的要求。有的考生往往填上一些消极、不 健康的内容，给半命题作文带来了一些负面 影响，自然也就降低了文章的品位。 如_的滋味，就有考生填了 “打麻将”“抽烟”“喝酒”等词语，让人 甚为困惑。因此，写作时不能凭一时的感情 冲动或是标新立异，填写上一些消极、不健 康的内容，而应填写积极向上，反映青少年 时代风貌的健康内容。 注意事项注意事项 5 5避免雷同。避免雷同。由于半命题作文的限制，考生中 最常见的毛病便是补题雷同。尤其是传统题材，补题 雷同的现象在半命题作文中更是突出，写的作文“撞 题几率”也相当高。 比如，半命题作文难忘的_，极易雷 同的补题是难

10、忘的一天、难忘的一件事等。 由于平时习作中多出现类似的命题，相当多的考生似 乎只有“一天”、只有“一件事”是“难忘的”；写 当我面对_的时候时，题目拟为当我面 对挫折的时候、当我面对成功的时候的作文便 会成批出现，要“面对”的似乎不是“挫折”就是“ 成功”。试想，思维闭塞，缺乏创新，都按同样的思 路去补题，怎能不出现补题雷同的现象呢？ 注意事项注意事项 6 6不能过大。不能过大。像走近_这 样的题目，如补为走近科学走近自然 走近名著，对于这样大的题目，文章 容易写得空泛、笼统，难以写出真情实感。 所以，在补题的时候尽量把题目具体化，贴 近自己的生活实际。例如补为走近姚明 走近大观园走近诸葛亮等

11、，这就具 体得多，也便于用真实的生活细节来写活伟 人、名著、科学等对自己的深刻影响，生动 形象地展现自己的体验与观感。 注意事项注意事项 一、具体事物拟题法。一、具体事物拟题法。 这种以具体事物入题的方式便于以小见大 ，使选材新颖具体。 如半命题作文难忘的_，可填 上“一条红丝带”，叙写关爱他人，关注生命 的动人一幕；当我面对_的时候， 可填上“那片绿叶”，托物言志，抒写自己愿 做绿叶、无私奉献的情操；也可填上“那座荒 山”，呼吁绿化荒山，爱护家园，加强环保。 此外，像我好想早点结束这堂课我好想 有个温暖的家等，均为具体事物拟题法。 拟题技巧拟题技巧 二、抽象事物拟题法。二、抽象事物拟题法。

12、这种拟题方式是化具体为抽象，便于抒写自己内 心复杂的情感。 以当我面对_的时候为例，可以当 我面对虚荣的时候为题，敞开心扉抒写自己对心灵 的拷问；可以当我面对妈妈的唠叨的时候为题， 叙写自己对母爱的独特感受。感悟_则可 以感悟初三生活为题，抒写对紧张、忙碌的“冲 刺阶段”的学习生活的种种体验；可以感悟春天 为题，豪情满怀地谱写充满勃勃生机的春的乐章。此 外，像寻找心灵的伊甸园寻找人生的方程解 我好想有一片蓝天等用的也是此种拟题法。 拟题技巧拟题技巧 三、特定情景拟题法。三、特定情景拟题法。 这种拟题方式新颖别致，能创设一种特定氛围， 给人一个思絮飘逸、遐想的空间，极易引发人们丰富 的联想。如我

13、好想再看你一眼我好想当一天老 师的“好学生”当我面对心灵的抉择时当我 面对凛冽寒风时我梦见范进参加中考我梦见 妈妈下岗等标题采用的便是此种拟题法。 再看看前面提到的当我面对_的时候 ，若一定要选“成功”或“失败”的作文材料，采用 特定情景拟题法，是不是可以将题目拟为当我面对 掌声响起的时候当我面对鲜红的“58分”的时候 呢？这样的命题是不是另有一种奇妙的效果呢？ 拟题技巧拟题技巧 四、特殊符号拟题法。四、特殊符号拟题法。 此法是借用数学、物理和化学等学科的特殊符号或 公式来拟题，适合于涉及几种因素、内容上相互关联的 作文。这类标题的作文在行文中必须恰当地体现公式符 号与社会现象、某种道理的契合

14、点，来使形式和内容得 以统一。 如以当我面对“？”的时候为题，来表达自己 对社会上种种时弊的质疑；以当我面对“A”、“B” 、“C”的时候为题，抒写自己学习英语的乐趣和享 受；以当我面对“1”（哆）、“2”（来）、“3” （咪）的时候为题，抒写自己对音乐的感悟。此外， 我好想得到一个“A+” 感悟8-1 8 明天 ，我飞向 行星等，这类题目形象生动，醒人耳目。 拟题技巧拟题技巧 五、条块分割拟题法。五、条块分割拟题法。 这种拟题法是从形式上来说的。为避免半命题作 文拟题或内容上的严重“撞车”，不妨依据所选的体 裁，将内容“裁”成几个小“条块”，犹如裁缝剪布 料一样，样式剪裁得新颖得体，穿起来就

15、会赏心悦目 ，使人获得美的享受。 如某考生的半命题作文寻找失落的昨日，将 “昨日”一分为三，用小标题“镜头一”“镜头二 ”“镜头三”逐一“回放”给读者。再如关注我们 的家这一关注大自然、抒写环保之歌的半命题作文 ，巧妙借用马致远天净沙 秋思中“枯藤老树 拟题技巧拟题技巧 昏鸦”“小桥流水人家”“古道西风瘦马”三句写秋 景的名句做小标题，这种拟题形式富有创意，实在是 新得“逼你的眼”。此外，“病历杂文体”“几何证 明式”“访谈体”“日记体”等体裁形式的作文，在 拟题上也是大有文章可作。 总之，题贵新颖，半命题作文的拟题追求的同样 是务求准确、生动而有魅力。只要平时注意积累文化 知识，正确理解半命

16、题作文的“另一半”提示、“另 一半”导引的内涵，并且掌握一定的拟题技巧，就能 拟出让阅卷老师“怦然心动”、击节叫好而一见钟情 的好标题。 拟题技巧拟题技巧 请以“请以“_给我力量”为题写一给我力量”为题写一 篇作文。篇作文。 要求：（1）根据自己所写的内容，将 题目补充完整；（2）写一篇不少于600字 的记叙文；（3）线索清晰，叙事完整，内 容充实；（4）恰当运用描写、抒情等表达 方式，写出真情实感。 学习借鉴学习借鉴 三类文： 朋友给我力量朋友给我力量 “千里难寻是朋友，朋友多了路好走” 每当我听到这首歌，我的脑海里就浮现出你的形 象：张小伟，就是你这位朋友，给了我无穷的力 量。 记得那天临

17、下课时，英语老师说：“下周二 要举行英语演讲比赛，张小伟、李小鹏等同学必 须参加！”老师的命令我不敢违抗，可是我的英 语口语实在太臭了，又怎能登大雅之堂呢？放学 后，走在回家的路上，我的心情糟透了。 学习借鉴学习借鉴 你跟了上来，问我准备得怎么样了，我也不 知道该怎样回答你，因为我实在没有底气。“这 可不是你的一贯作风，以你的实力，肯定能拿名 次的呀！” 我的心猛地一颤，原来在你这个英语大王的 眼里，我的实力竟是那样的强！于是我打起精神 积极准备起这场比赛。 还有一天，老师布置了一道比较难的几何题 ，仗着自己数学尖子的实力，我把它看成了一碟 小菜。可没想到那几何题变成了一团乱麻，时而 清晰，时

18、而模糊，搞得我是头晕脑胀，却仍然拿 它没办法。 学习借鉴学习借鉴 瞟一眼同桌的你，本子上密密麻麻，我虽然十 分不服，但这时也只有硬着头皮向你请教了。可你 却说你也没有做出来，想要和我一起讨论，看能不 能得出结论。我将信将疑地和你讨论起来。最后， 一语惊醒我这个梦中人，我顿时恍然大悟，整理出 了思路，便又讲给你听。你连声说好，接着就说有 事出去了。我在欣喜之余，总觉得有点不对劲。为 了证实一下，我便翻开了你的作业本，没想到上面 竟是密密麻麻的本题答案。我顿时明白了一切 朋友，你的友谊给了我无穷的力量。你就是那 颗启明星，用无穷的力量驱散了我心中的黑暗。我 真心地感谢你，张小伟！ 学习借鉴学习借鉴

19、 病因探究及修改指津病因探究及修改指津： 1.题目平淡无新意，只能说是个平淡的正 确标题。 建议：可运用修辞使之更生动亮丽。从文 章所选材料看，可拟为“启明星”给我力量 ，改后意蕴会丰厚，更鲜活有新意，也更能 吸引读者眼球。 2.解题不充分，没有紧扣题旨文意。这导 致了文章内容和题目联系不紧密，尤其正文的 两件事都没能很好地扣住题目中的关键词“给 我力量”来叙述。 学习借鉴学习借鉴 建议：第一件事后应加上扣题的语句，方能凸显 主旨；而第二件事叙述时过分突出了朋友如何维护“ 我”的自尊，委婉地告诉“我”习题的答案。与文题 中的“给我力量”关系不大，也应变换角度，或直接 换个素材。 3.描写抒情乏

20、力，内容不充实，没有扣住题目中 “恰当运用描写、抒情等表达方式”的要求，有血无 肉，不够丰满，尤其对自己的心灵剖析不够。 建议：把重点放在同桌的言行和“我”的心理活动描 写上，力求用精炼的语言再现当时的情景，从而更好 地凸显“朋友给我的力量”。 学习借鉴学习借鉴 4.结构松散，缺少铺垫过渡。文章只见材 料不见骨架，全文显得很松散，立不起来。原 文只单用“记得那天”“还有一天”引出回忆 ，这太普通了，了无新意，还显得有点随便。 建议：这些过渡的地方不妨添加一组结构 大致相同的句子，既巧妙引出回忆，还能给文 章搭个骨架，从而使材料有立足之地，也令文 章层次更显分明。 学习借鉴学习借鉴 升格文： “

21、启明星”给我力量“启明星”给我力量 （题目新颖别致，吸人眼球。） 你就是那颗启明星，用光明的力量驱散了 我心中的黑暗。（题记精炼，夺人眼目，能将 题目和事例紧密地联接。） 题记 朋友，还记得吗？那次英语演讲比赛前你 鼓励的话语。或许你已经忘记了，可我却记忆 犹新。 学习借鉴学习借鉴 “下周二要举行英语演讲比赛，张小伟、李小鹏 等同学必须参加！”师命不可违，可我的英语口语实 在太臭了，又怎能登大雅之堂呢？回家的路上，天公 的“眼泪”无情地砸在我僵硬的身体上，我的心也如 这天空一样乌黑一片。 “李小鹏，准备得怎么样了？”头顶上多了一把 伞，原来是你，张小伟。 “唉，茫然无绪！”我一脸无奈。 “这可

22、不是你的风格呀，以你的实力，拿下它肯 定没问题！” 我的心猛地一颤，原来在你这个英语大王的眼里 ，我的实力竟是那样地强！你坚定的话语就像启明星 学习借鉴学习借鉴 一样照亮了我的星空，我顿觉自己力大无比，没有 战胜不了的困难。（语言、心理描写细腻、逼真。 画线句很好地扣住了文题，朋友对我的信任给了我 力量。） 朋友，还记得吗？那次做数学题时你善意的谎 言。或许你已经忘记了，可我却记得一清二楚。（ 承上启下，与第一段相照应，使全文线索清晰，层 次分明。） 那天，老师布置了一道比较难的几何题，仗着 自己数学尖子的实力，我把它看成了一碟小菜。可 没想到那几何题变成了千万根线条，在我眼前扭曲 ，交织，缠

23、绕，不一会儿就把我带入了乱麻丛中， 学习借鉴学习借鉴 看不到一丝曙光。瞟一眼同桌的你，本子上密密麻 麻，让人好生羡慕。 “这道题怎么做呀？”一向不服输的我只好硬 着头皮向你请教。 “唉，太难了，我也没有啃下来，我们讨 论讨论吧！”虽然将信将疑，但我的心还是宽慰了 许多，便和你一起讨论起来。 “在哪儿加条辅助线呢？”一语惊醒梦中人， 偃旗息鼓准备放弃的我又有了动力，迅速画出了辅 助线，其他的问题便迎刃而解了，我兴高采烈地讲 给你听。 “还是你棒！”你对我竖起了大拇指，我的自 信心又膨胀起来。 学习借鉴学习借鉴 欣喜之余，我还是有些怀疑，便翻开你的作业 本，没想到映入眼帘的竟是本题的标准答案 我顿

24、时明白了一切，心中的黑暗被你关爱、呵 护的力量完全驱散，有你这样的朋友，我没有理由 退缩！（描写生动灵活，叙事内容充实，适度抒情 渲染了情感。点出了朋友对我的关爱、呵护给了我 力量。） 朋友，你知道吗？你的一言一行就像那颗启明 星一样，照亮了我心灵的天空，给了我无穷的力量 。（与题记交相辉映，感情真挚，题旨凸现。） 学习借鉴学习借鉴 点评点评: : 标题有多重要呢？对比着看这修改前后的文章 ，好好体会就明白了。 暗淡平凡的标题，会将作者的心理暗示导入到 平凡、暗淡的结构和表述中去，而一个新颖别致的 标题则会令作者竭尽全力去思考：我该如何运笔， 来“衬”好这么别致的一个标题呢？ 修改后的文章是这样来“衬”的： 1.来份题记，既承题、点题、解题，又开启下 文。 2.两个事例的结构相似，风格统一，整体感很 强。且每个事例后的点题给人扣住题意的紧密感， 学习借鉴学习借鉴 这是非常棒的处理，多个事例并列或层层递进 出现时，就要时刻考虑反复点题的问题。 3.结尾又能点题，且抒发真挚情感。 4.文章的语言也都很有标题中“启明星” 的味道，善用比喻，善于描绘，且光亮耀目。 这就使得所表述的内容更加血肉丰满分明。 这些都是扣住“衬”标题来说的。这些，你感 受到了没有呢？ 如果感受到了标题的这些暗示引导作用，下次 ，我们还会这样想吗标题，几个字而已， 作用有限啦！ 学习借鉴学习借鉴