冀教版一下数学教案第七单元100以内的加法和减法(2).doc
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1、 第七单元第七单元 100100 以内的加法和减法(二)以内的加法和减法(二) 【教学目标教学目标】 1、结合熟悉的事物和情境体会加法的意义,知道加减法算式中各部分的名 称,会口算 100 以内简单的加减法。 2、能在教师的指导下,从情境中发现并提出简单的数学问题,会解决简单 的加减法问题。 3、经历尝试、探索和交流各自算法的过程,激发学生参与数学活动的兴趣, 使每个人都获得成功的体验。 【教学重点教学重点】 结合熟悉的事物和情境体会加法的意义,知道加减法算式中各部分的名称, 会口算 100 以内简单的加减法。 【教学难点教学难点】 经历尝试、探索和交流各自算法的过程,激发学生参与数学活动的兴
2、趣, 使每个人都获得成功的体验。 【教学教学课时课时】 4 课时。 第一课时第一课时 两位数加两位数两位数加两位数 【教学内容教学内容】 教材第 7475 页 “两位数加两位数不进位加法” 【教学目标教学目标】 1、会用自己的方法正确计算不进位的两位数加两位数; 2、体会用多种方法进行两位数加两位数的不进位计算。 【教学重点教学重点】 1、培养学生把数学应用于生活实际的意识,渗透从多角度思考问题的方法; 2、培养学生思维的灵活性和逻辑性,培养、熟练学生的语言表达能力。 【教学难点教学难点】 1、经历自主探索两位数加两位数不进位加法的计算过程,体验算法的多样 化; 2、在用自己的方法进行计算的过
3、程中,提高学习数学的兴趣。 【教学教学类型】类型】 新授课。 【教学教学用具用具】 教学挂图。 【教学教学方法】方法】 讲解、引导。 【教学过程教学过程】 环环 节节 学生活动学生活动 教师活动教师活动 设计意图设计意图 情 境 创 设 学生根据数学信息提出问 题:女生比男生多多少名?男 生比女生少多少名?少年合唱 队一共有多少名学生?(前两 个问题随学生的提问解答) 教师谈话导入:同学们, 咱们学校有一支非常出色的 少年合唱队,他们为我们学 校争得了很多的荣誉,你们 想不想看一看?合唱团的老 师向我们介绍说,合唱团女 生有 23 名,男生有 22 名, (教师出示课件或挂图), 根据这两个数
4、学信息,你能 提出什么数学问题? 把数学知识与 学生的生活紧密 结合, 注重引导学 生加强数学与生 活的联系, 激发学 习兴趣。 探 究 与 体 验 学生列式 学生交流自己的 想法,可能有这些想法: ()232043 43245 ()202040 325 40545 ()还可以用竖式计算(如 果学生提不出这种算法,教师 可以参与者的身份提出 来)学生用自己喜欢的方 法独立完成后,和同桌交流一 计算少年合唱队一共有多 少名学生?应怎样列式? 教师根据学生的回答板书: 2322 我们可以怎样算呢?请大家 独立想一想然后同桌互相说 一说你是怎样算的,在全班 交流。 23+22=45 全班交流算法时,
5、只要学生 给学生充足 的时间, 提供同桌 互相交流的机会, 把学习的主动权 交给学生, 激发学 习的欲望。 鼓励学 生用自己喜欢的 思路和方法解决 问题, 体会算法的 多样化, 体验数学 下计算的方法和结果,然后全 班交流。 汇报的思路准确说得有道理 就可以。 完成试一试:教师出示试 一试,学生独立完成。 学习的乐趣。 实 践 与 应 用 学生独立完成,做完后同 桌说一说你是怎样算得。 小组 内以比赛的形式完成,做完后 订正。 学生读题,理解题意, 独立完成。做完后说一说自己 是怎样想的。 1、完成练一练第一题 教 师重点检查学生的计算是否 正确,是否做到相同数位对 齐。 2、 完成练一练第二
6、题摘桃 子。 设计一个摘桃子的游戏, 比一比看谁摘到的桃子最 多。 3、完成“身边的数学”。 教师出示图和问题。 采用灵活多样 的形式进行练习, 激发学生的学习 兴趣, 培养学生的 计算水平和能力, 从而提高计算的 准确性。 鼓励学生 用自己喜欢的方 法进行计算, 体会 算法多样化。 布置作业:布置作业:课本第 75 页练一练。 板书设计:板书设计: 两位数加两位数两位数加两位数 【教学反思教学反思】 第二课时“两位数加两位数进位加法”第二课时“两位数加两位数进位加法” 【教学内容教学内容】 教材 7680 页“两位数加两位数进位加法”。 【教学目标教学目标】 会用竖式计算两位数的进位加法,会
7、选择自己喜欢的计算方法。 【教学重教学重、难、难点点】 1、在摆一摆、算一算的数学活动中,经历探索两位数加两位数进位加法计 算方法的过程,进一步体验算法多样化。 2、在用多种方法计算的过程中,获得良好的体验,提高学习数学的信心。 【教学教学类型】类型】 新授课。 【教学准备教学准备】 课件或挂图、小棒。 【教学教学方法方法】 讲解、引导。 【教学过程教学过程】 环环 节节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 情 境 创 设 请学生按教师的要求操 作:摆出 36 根小棒,再摆出 18 根小棒。 教师根据学生的 汇报出示 10 页的小棒图。要 想求一共有多少根小棒?怎 样列式。
8、教师根据学生的汇 报板书:3618 学生用小棒操作, 摆完后 和同桌说一说你是怎样摆的。 班内交流摆法。 学生列式并 汇报。 加强学生动 手操作能力的培 养, 让学生在操作 的基础上列出算 式, 通过操作在思 路上为学习新知 识做好铺垫。 探 究 与 体 验 那么 36 加 18 等于多少 呢?请同学们用桌上的小棒 摆一摆。 前面我们已学过了 用竖式来计算加法, 下面同学 们用竖式来试着算一算一共 有多少根小棒。 根据刚才的计 算, 大家想一想怎样做笔算加 法?引导学生汇报交流教师 根据学生的汇报板书: 1.相同 学生独立操作, 摆完后和 同桌说说你是怎样摆的。 全班 汇报。 学生试着在练习本
9、上 完成,找一至两人板书。做完 后同桌交流一下你是怎样算 得。全班交流算法,让板书的 同学说一说是怎样算得。 交流 时重点说清十位上的是怎 样算出来的。 同桌互相交流, 把解决问题 的时间和空间给 学生, 让学生把自 己的想法在小组 和班内交流, 自己 经历探究解决问 题的全过程。 允 许学生用自己喜 欢的思路和方法 数位对齐 2.从个位加起 3.个 位满十,向十位进一。除了可 以用竖式计算之外,36 加 18 我们还可以怎样算?学生独 立思考后, 同桌说一说你是怎 样算得? 全班交流算法时, 只要学生汇报的思路准确说 得有道理就可以 丫丫的算法 如学生说不出教师不要强求。 完成试一试教师出示
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