人音版（简谱）四下音乐-第8课 演唱 种太阳-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：9068f).docx

1、四年级音乐种太阳公开课教学设计 一、 教材分析： 这是一首曲调欢快活泼，富有童趣，深受广大孩子们喜 爱的儿童歌曲。歌曲通过欢快跳跃的旋律富有幻想的歌词， 表达了少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。采用四四 拍，大调式，歌曲为单二部曲式结构。第一部分由四个乐句 组成， 曲中弱起小节及五度、 六度的跳进， 使曲调活泼跳跃， 把孩子天真的神情和充满幻想的欢乐情绪刻画得十分形象 生动。第二部分是歌曲的副歌，由三个乐句构成。第一乐句 节奏紧凑， 附点八分音符及十六分休止符的运用配以衬词“啦 啦啦”使曲调更加欢快活泼，表现了种太阳时的愉快心情。紧 接着两个乐句节奏宽松，舒展优美的旋律与前句形成了明显 的

2、对比。表达了少年儿童要使世界变的更加温暖、明亮的美 好愿望。 二、 学情分析： 四年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础 知识，例如：他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱， 学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐 的美， 具备了一定的编创能力， 但还需要进一步系统地学习， 来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解。 三、 教学目标： 1、 情感目标：通过歌曲种太阳的学唱,体验歌曲欢 快情绪。 2、 知识目标：能用甜美的声音演唱种太阳这 首歌。 3、 能力目标：能以比较准确的音高、节奏，自信 地演唱歌曲。 四、 教学重点：用欢快活泼的声音演唱种太阳 。 教学难点：弱拍起唱时，

3、弱音要清晰，切分音唱 得准确。 五、 教学准备：钢琴、多媒体课件、 太阳卡片 六、 教学过程： （一）组织教学 1教师在歌曲小叮当的音乐声中迎接学生进入课 堂。 2学生随音乐进教室，并按三个半圆就坐。 3教师面带笑容，唱师生问好歌，学生与教师亲切问 好。 4组织学生进行发声练习。 设计意图：音乐的直接引入及座位的改变，突破了常规 模式，给学生新鲜感，便于师生互动交流。课前发声练习即 可以放松师生情绪，拉近师生关系，又可以为下一步的歌曲 的处理，作好了铺垫。 （二）创设情境 FLASH 动画卡通人物“机器猫”送上歌曲小叮当 师：同学们好，刚才那首歌有谁知道它的名字么？（机 器猫）对了，机器猫小叮

4、当是我最喜欢的动画人物，为 什么呢？因为它有一个装着无数法宝的口袋， 比如： 竹蜻蜓、 时光机、任意门、万能笔等等。大雄一有什么愿望或者被胖 虎欺负，他告诉小叮当，小叮当就可以实现他的愿望，你们 希望能得到一只小叮当么？ 设计意图：良好的教学情境是解决教学疑难的突破口， 教师声情并茂的语言创设教学情境，把学生带入 FLASH 动 画的空间，让学生通过欣赏、聆听美妙的音乐，而激发对音 乐美感的萌动，使之在美妙的音乐中感受音乐的真谛。 （三）聆听歌曲 1、师：每个人的心中都有一个美好的愿望，比如黑猫 警长， 它的愿望是世界和平， 再也没有犯罪； 猪八戒的愿望， 是每天都有很多很多好吃的； 蓝精灵的

5、愿望， 是打败格格巫； 灰太狼的愿望是能抓到好多好多的羊。那么，你们能说一说 自己的愿望么？（请个别同学上来谈谈自己的梦想。 ） 2、 师： 老师在小时候也有一个愿望， 我们一起来听听， 好吗？（师跟伴奏范唱。 ） 3、师：今天，老师在你们每个人的座位底下都种下了 一个太阳，现在请把它拿上来，将你们的理想与愿望写在太 阳的背后好吗？写好以后再把它放回原来的位置。 （学生在 事先准备的太阳卡片背后写下自己的美好愿望。 ） 4、师：我们都种下了自己充满理想的太阳在身旁，今 天，就让我们一起来学习这首好听的歌曲种太阳 。 设计意图：俗话说：“兴趣是最好的老师”，同时，“好奇 心是小学生的重要心理特征

6、。它往往是学生对学习产生兴趣 的导火线，教师利用多媒体课件出示卡通人物作为学习种 太阳这首个的一个小“激情元素”，一直引领学生去产生学 习的欲望。有趣的“写理想”活动也使学生的学习态度一直处 于兴奋的、积极的状态中，为学习和创编提供了保障。 （四）歌曲教学 1、学生跟随钢琴小声哼唱。 2、学生用“啦”模唱歌曲。 3、学生跟随伴奏唱歌词。 4、找出不会唱的地方。 5、以不同演唱形式（齐唱，领唱）使学生更加熟悉歌 曲（整体把握歌曲的风格，节拍特点及歌曲的主题思想） 设计意图：让学生自己找到不会唱的乐句进行学习，其 实也是一种心理暗示，那就是“我要学”。 6、深入体验 师：今天，我们的课堂请来了你们

7、最熟悉的动画人物“喜 羊羊”，它的天敌“灰太狼”也跑来凑热闹了。它说要给大家提 几个问题，同学们有信心击败它吗？ （出示卡通人物“灰太狼”，提出问题。 ） （1） 、师： 种太阳是几拍子的歌曲？ 生：4/4 （2） 、师：歌曲的情绪是怎样的？ 生：欢快、活泼的。 （3） 、师：歌曲中种出来的太阳被送到了哪里？ 生：南极、北冰洋、冬天、晚上。 （4） 、师：这是一首多么动听的歌曲，你在演唱时觉得 哪一句应该唱得更美一些呢？ 生：一颗送给送给南极，一颗送给送给北冰洋，一 颗挂在挂在冬天，一颗挂在挂在晚上。 （5） 、师：同学们真是太厉害了，经过了我们齐心协力 开动脑筋终于击败了灰太狼，接下来就让我

8、们带着胜利的喜 悦，一起有感情地再来演唱一遍这首歌曲。 设计意图：通过教师身体的语言、多媒体的运用、情境 的创设，紧紧围绕情感的提升，艺术的熏陶，从而使学生接 受美，展示美，创造美，更好地投入到音乐学习中。 （五）创编活动 1、请学生分组讨论试着将自己的愿望编成歌词，将这 首种太阳变成自己的歌或者编成自己的舞蹈。 （放歌曲 伴奏） 2、学生展示，跟伴奏演唱。 设计意图：学生在想一想，做一做，唱一唱的活动中， 激发他们的学习热情，并在主动参与中培养创新精神和对音 乐的热爱。 （六）总结深化 1、师：同学们，学习了这首歌曲之后，你们的愿望有 所改变吗？下面请重新拿出你们最初写上的愿望，并写下你 们新的愿望。并说一说新的愿望是什么。 （学生在“太阳卡片”上重新写下愿望，并说一说。 ） 2、师总结：同学们，作为你们的老师，我由衷地感到 骄傲！老师希望大家能够带上自己美丽的愿望，努力学习！ 相信你们的愿望一定会实现！ 同学们，让我们带上美好的 理想与祝福，一起唱起来吧！ （师生欢快地随音乐歌唱、律动。 ） 3、在美妙的歌声中结束本课。 设计意图：利用“太阳卡片”，让学生在学习中思考关于 未来的梦想，明确目标并朝着目标努力奋斗，首尾呼应地在 歌声中结束课程。