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类型人音版（简谱）四下音乐-欢乐谷-踏雪寻梅-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：50359).doc

  • 上传人（卖家）：小黑
  • 文档编号：619462
  • 上传时间：2020-07-05
  • 格式：DOC
  • 页数：2
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    关 键  词：
    人音版 简谱 四下 音乐 欢乐 踏雪寻梅 教案 教学 设计 公开 配套 课件 编号 50359 下载 _四年级下册_人音版_音乐_小学
    资源描述：

    1、踏雪寻梅教学设计 教学目标： 1.能用轻快有弹性的声音演唱歌曲踏雪寻梅 ，体会歌曲美好的意境，表达对 自然的热爱。 2.能在学习过程中较好的运用力度记号和顿音记号来表达歌曲中情感的变化。 3.为歌曲创编伴奏陪衬声部，主动参与合作音乐表现。 教材分析： 踏雪寻梅是一首欣赏冬天自然美景的歌曲。梅花不畏冬雪，傲然绽放，吐艳 枝头，千百年来人们赞美这样的雪梅精神。 踏雪寻梅表达了青少年学生骑着 毛驴， 踏着冬雪去欣赏梅花绽放的情景。歌曲以轻快活跃的曲调抒发了人们赏梅 时的兴奋、愉快的心情，词曲并茂。以积极的态度体验音乐家用何种音乐手段描 绘东，以及冬季给人们带来的欢乐，以乐观的精神对待自然、对待生活。

    2、 教学重点：有表情的歌唱踏雪寻梅 教学难点：为歌曲即兴创作伴奏，陪衬声部。 教学准备：钢琴、多媒体课等 教学过程： 一、情境导入，赏雪颂梅 1.发声练习，模唱简单旋律，仿雪花飘落。 2.诵读古诗梅花 ，赏梅花图片。 二、吟唱体验，踏雪寻梅 师：今天，我们一起来学习一首欣赏冬天自然美景的歌曲踏雪寻梅和主人公 一起去“踏雪寻梅”。 1.播放录音，初听歌曲，初步感受歌曲的意境。 提问：听到这首歌曲，你的心情怎样呢？你仿佛看到了什么样的画面？ 2.声势体验，情境再现。 师生、生生合作创设声势活动。 3.出示歌词，师生诵读。 4.再听歌曲，出示整首曲谱。 5.学唱歌曲，跟琴模唱。 6.歌曲的演唱处理：

    3、师提问： 歌曲的力度与旋律线的起伏有联系吗？这首歌曲的力度应该怎样处理？ 师： 歌曲中四个“响叮当”上方加了什么音乐记号？为什么要加？怎样生动地来 演唱？ 力度怎样处理？作渐强，表现驴儿由远走近的清脆的铃声。 7.简介作者 师： 这首歌曲是我国现代著名的作曲家黄自先生的作品。出示课件简单介绍作曲 家黄自生平。 黄自： （19041938）作曲家、音乐教育家。19161929 年在北京清华学校 学习，其间参加学生合唱队和管弦乐队，并学习钢琴后赴美留学。他的主要作品 有花非花 长恨歌 、 抗敌歌 、 旗正飘飘 、 玫瑰三愿 西风的话等五 十余首。 三、拓展与创编：自选喜欢的方式来表演歌曲。 四、小结： 踏雪寻梅这首歌表现了一种高雅的意境和纯朴的生活情趣。希望同学们也能 有善于发现美的眼睛，去探寻大自然的美，去发现生活中的趣。

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