人音版（简谱）四下音乐-欢乐谷-踏雪寻梅-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：202cc).doc

1、踏雪寻梅教案设计 教学目标教学目标: : 1.感受歌曲的时代风格和高雅意境， 能对歌曲表现的画面展开美 好而富有情趣的想象。 2.能用富有表现力的歌声再现歌曲意境。 3.能对歌曲的歌词、旋律进行赏析，并在聆听、比较、表现等活 动中充分体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用。 教学重教学重难难点点: : 利用音乐记号正确演唱踏雪寻梅 ，体会歌曲情韵。 教学过程教学过程: : 一、激趣导入 教师:同学们， 请大家来看看老师今天带来的这幅图是什么季节的 景色？现在我为大家演唱一段关于雪的歌曲我爱你塞北的雪 (学生聆听) 这儿有一首大家熟悉的诗词 梅 王安石 墙 角 数 枝 梅， 凌 寒 独 自

2、开。 遥 知 不 是 雪， 为 有 暗 香 来。 请大家把它有感情地读出来。天寒地冻、百花凋零时，在这冰天 雪地里唯有一种花却能够傲雪怒放，它是梅花。只有梅花可以在这冰 天雪地里映雪怒放。它向我们展示了一种什么样的品质呢?(不畏严 寒、坚强不屈、冰清玉洁)。 自古以来，许多的仁人志士都把雪和梅联系在一起，创作出许多 作品。我国著名音乐教育家、作曲家黄自和他的老师刘雪庵先生就创 作了一首关于雪和梅的歌曲。也就是我们这节课学习的歌曲，名字叫 踏雪寻梅 。 听大家认真聆听一遍。 二、赏析歌词，了解词曲家 1.出示歌词，师:好的歌词就是一首诗，就是一幅生动的画卷， 那么你们在诗的描绘中看到了那些景致呢

3、?让我们边来诵读诗边来寻 找答案。 屏幕中出现诗中的生词解释 A、霁”雪后放晴。 B、 “灞桥”有扶手的石板桥。 2.词作者介绍:(出示课件) 踏雪寻梅 词作者刘雪庵(1905-1985) 中国近代著名作曲家，音乐教育家，黄自先生的“四大弟子”之一， 代表作品踏雪寻梅 红豆词 长城谣等等。 3.介绍曲作者黄自，出示课件。黄自:(19041938)作曲家、 音乐教育家。19161929 年在北京清华学校学习，其间参加学生 合唱队和管弦乐队，并学习钢琴后赴美留学。他的主要作品有花非 花 长恨歌 、 抗敌歌 、 旗正飘飘 、 玫瑰三愿等五十余首。 三、学唱歌曲 1.听唱歌曲踏雪寻梅(用 X X X

4、X 音型伴奏) 2.出示歌谱(课件)学生随乐用 lu 哼唱旋律。 3.学生随琴视唱曲谱。教师及时鼓励、纠正、评价 4.学生找出难点，教师引领，突破难点。 教师:请同学们看红框的乐句，请仔细听辨。(教师弹奏旋律，学 生听辨。) XX X0 | XX X0 | XX X0 | XX X0| 教师:铃声清脆、悦耳，应该唱得跳跃、有弹性。老师给它加上 记号“” ，这是什么记号? 学生:跳音记号。 教师:让我们再来唱一唱。(学生跟琴演唱) 5.视谱唱词。 四、表现歌曲 1.请同学们思考，你觉得，哪一句应该唱的强一些，为什么? 师:曲中四次“响叮当”上方加了断音记号，表现驴儿从远处 慢慢走近清脆活泼的铃声

5、。要唱得短促、跳跃。(力度作渐强处理) 师:在歌曲的演唱中，曲谱上的记号非常重要，它能够告诉演 唱者，如何唱好歌词。我们再来看一看，还有哪些记号? 师:歌曲开始部分以叙述性的口吻来演唱，表现轻松、悠闲骑 驴赏花的情趣。用中弱的力度演唱。让我们一起唱唱看看。 2.教师:请同学们看一下曲谱的左上角，有一个记号“mp”是什 么意思? 学生:中弱。 教师:“mp”是力度记号。歌曲的开始部分表现了一种清新、明 朗的情景，演唱时不用太强，所以用中弱的力度演唱。那么，整首歌 曲是不是一直用这样的力度演唱呢? 学生:不是的。 教师:那么，你觉得，歌曲中哪一个乐句应该唱得强一些呢? 学生:“好花采得瓶供养”这一

6、句应该唱得强一些，因为这一句 表达了作者对梅花的喜爱。 教师:对，这一句，是作者发自内心的感叹。在曲谱中，强力度 用 f 表示(曲谱中记号)。请同学们接着老师的演唱来唱一唱这一句， 注意休止的地方。(教师演唱前面的乐句，学生衔接演唱。) 教师:同学们唱得不错， 但表现还不够充分。 我们再来读读看。 (教 师示范，引导学生肩膀放松，打开喉咙朗读。) 教师:对了，就是这样的声音，我们用这样的声音来唱最后一句。 我们再来试试看。(教师演唱前面的乐句，学生衔接演唱。) 3.教师:其实在歌曲的演唱中，还有很多记号在提示演唱者如何 更好地表现歌曲。 让我们看一下。 (看歌谱中的力度记号， 复习回顾。 )

7、教师:请同学们跟着伴奏音乐，试着看老师的指挥演唱歌曲。尽 量不要看词。 教师:同学们唱得真棒，不但很完整，而且老师发现很多同学已 经会背唱了。 教师:现在我想邀请同学们和老师一起来演唱这首歌，我把这种 演唱方式叫做接龙填空。同学们一定要集中精力，当老师唱完一个乐 句，请同学们延续老师的情绪继续演唱下一个乐句，依次交替。 教师:同学们唱得真棒!现在请大家跟着老师的琴声完整的演唱 歌曲。(教师弹琴，学生完整演唱歌曲。) 五、欣赏乐曲一剪梅 欣赏赞赏梅花的另一首歌曲，将它与踏雪寻梅的演唱风格做 一比较，感受音乐的美！ 六、小结 师:今天我们一起在歌声中踏雪寻梅渡过了一段快乐的时光。梅 花， 虽不及月季之美， 也不比牡丹之傲气， 但它不畏冬雪， 傲然绽放， 我们从梅花身上学到了不畏严寒坚强不屈的高贵品质。 愿梅花精神陪 伴你们今后的学习生活。回去可以找一些有关梅花的诗句或词，下节 课我们来交流一下。