人音版（简谱）四下音乐-第8课 聆听 乘着歌声的翅膀-教案、教学设计(配套课件编号：505c7).doc

1、 1 森林的歌声森林的歌声教案教案 目标制定的依据目标制定的依据 1.1. 课程标准的相关要求课程标准的相关要求 领域一：感受与鉴赏-音乐情绪与情感、音乐体裁与形式 标准内容：聆听不同体裁和类别的小型器乐曲，能够随着乐声哼唱短小的音乐主题或主题片段，能够 通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。 领域二：表现-综合性艺术表演 标准内容：能够主动地参与综合性艺术表演活动。 2.2. 教材分析教材分析 器乐合奏曲森林的歌声由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成。树蟾、秧鸡、腹斑蛙、褐鹰 枭、山羌、飞鼠等这些可爱的森林小精灵们与笛子、提琴、吉他等乐器一起奏响了奇妙的森林之歌。乐曲 旋律简洁质朴，轻快流畅

2、，采用自然小调式，富有东方情调。把我们带进这片神奇美妙的森林中，使我们 享受到大自然给予我们的无穷乐趣。 3.3. 学情分析学情分析 四年级的学生已经具备了一定的器乐音色听辩能力和演奏能力。 本课在此基础上加入了曲式结构的 简要分析与音乐片断的记忆,学生将在学习中对音乐的情感体验和欣赏水平有进一步的提高。 教学教学目标目标 1.通过聆听、模唱、律动的音乐教学手段，能听辨音乐的各段主题曲调，记忆各段主题曲调演奏的顺 序。 2.通过聆听，律动的音乐教学手段，能听辨乐曲中三种主奏乐器(笛子、小提琴、吉他)的音色特点。 评价任务评价任务 任务一：通过聆听各个乐段，说出不同乐段的感受，检测目标一的达成。

3、 评价标准：对比各个乐段，能说出各个乐段给自己的感受，并能模唱第一和第二主题旋律。 任务二：通过聆听三种主奏乐器的音色点，检测目标二的达成。 评价标准：在各个乐器出现时做出相应的反应，进行律动表演。 教学过程教学过程 教学环节教学环节 教学活动教学活动 评价要点评价要点 环节一 导入新课 活动一 1.导入: 师:“同学们,今天李老师要带大家去一个神奇的地 方?你们听,这是哪里?“ 能够表现出对乐曲的兴趣 活动二 1.初次完整聆听乐曲的 A 部分。 2.师播放森林的图片,简要介绍乐曲的创作背景和 曲式结构。 能够跟随乐曲，对乐曲有整体的感知 2 环节二 主题音乐学习 活动一 1. .聆听 A 部

4、分的第一段歌声。 (1)整段歌声的情绪是怎样的? (2)师唱第一段歌声的旋律,生选择一种动物的叫 声为第一段歌声伴唱。 (3)跟随钢琴模唱第一段歌声旋律。 思考:哪个音出现的次数最多?两个乐句的变化在 哪里? (4)用“啦”哼唱第一段歌声。 (5)随录音律动哼唱。 学生能准确说出第一段音乐的情绪，并 演唱第一段的旋律。 活动二 1.聆听 A 部分的第二段歌声。 (1)乐曲的情绪是怎样的?优美抒情。 (2)乐曲有几个乐句?分乐句聆听。 (3)跟着琴声模唱第二段歌声,找出4个乐句有什么 变化 (4)完整模仿第二段歌声。 学生能准确说出第二段音乐的情绪，能 够找出四个乐句有什么变化，并用不同动物 形

5、象表现。 活动三 1.聆听 A 部分的第三段歌声 (1)情绪是怎样的?为什么?找出最能表达激动心情 的是哪个音? (2)跟随第三段歌声律动。 2.师播放三段歌声,生分别用 1、2、3 三个手势表 示所听到的是哪一段歌声。 3.师生完整表演乐曲的 A 部分,要求学生仔细记忆 三段歌声出现的顺序。(1-2-1 下一步-2-3-1) （完成目标一）（完成目标一） 学生能准确说出第三段音乐的情绪，并 能分辨出三段不同的音乐。 ( (评价目标一）评价目标一） 环节三 主奏乐器学习 活动一 聆听乐曲的 A1 部分，了解三种主奏乐器。 1. 学生聆听笛子的音色及模仿演奏姿势。 2. 学生聆听小提琴的音色及模仿演奏姿势。 3. 学生聆听吉他的音色及模仿演奏姿势。 4. 模仿主奏乐器表演森林的歌声的 A1 部分。 （完成目标二）（完成目标二） 能够听辨出三种主奏乐器的音色特点， 并用肢体表现。 ( (评价目标二）评价目标二） 环节四 延伸拓展 学科综合 活动一 1.和美术结合，完整聆听音乐 2. 随着音乐情绪的变化，双手执粉笔在黑板画线 条。 3. 在老师的引导下，小组合作共同完成作品 4.师生评价。 随音乐情绪变化，学生大胆在黑板作画，学 生发挥想象力描述作品。 附：板书设计附：板书设计 森林的歌声 A 部分：121231 小提琴 吉他 笛子