人音版（简谱）四下音乐-第8课 演唱 种太阳-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：31463).doc

1、种太阳种太阳 教学设计教学设计 课型：唱歌课 年级：小学四年级 教学内容：学唱歌曲种太阳 教材版本:人民音乐出版社小学音乐四年级八册第八单元向往 教材分析： 种太阳选自人音版教材第八册第八单元向往 。是一首曲 调欢快活泼，富有童趣，深受广大孩子们喜爱的儿童歌曲。歌曲通过 欢快跳跃的旋律、富有幻想的歌词，表达了少年儿童创造理想未来的 天真美好的愿望。四四拍，大调式，单二部曲式结构。第一部分由四 个乐句组成，曲中弱起小节及五度、六度的跳进使曲调活泼跳跃。第 二部分是歌曲副歌，由三个乐句组成，第一乐句节奏紧凑，后两个乐 句节奏宽松，形成明显对比。 教学目标 1、通过视唱歌曲旋律，感受音乐节奏的变化带

2、来的不同表现效果， 能够正确区分速度和节奏变化的不同之处。 2、能用明亮而富有弹性的歌声演唱歌曲种太阳 ，表现出对美好的 向往，能用合作的方式表现歌曲。 教学准备 钢琴 多媒体 课件 音符花 教学难点 1、唱准歌曲旋律中的五度、六度跳进。 2、能设计不同的演唱方式并用合作的方式表现歌曲。 教学过程 （一） 、发声练习 师： 同学们， 美好的声音总是我们音乐课的主角， 让我们一起来歌唱。 1、 分声部学唱曲谱 2、 分声部用 du 模唱 3、 两声部合作 加律动表现 （面带微笑 高位置演唱 演唱有弹性） （设计意图） ：（设计意图） ：利用歌曲前奏的旋律进行无伴奏合唱训练，既训练了 学生的音准、

3、节奏、节拍等基本音乐要素，也为本课的学习做好了铺 垫，更为歌曲的升华表演埋好伏笔。 （二） 、新歌教学 1、导课 师朗诵诗歌种太阳 师：想和同学们一起分享一首小诗。我有一个愿望，长大以后能播种 太阳。播种一颗就够了，能结出许多的太阳。一颗送给南极，一颗送 给北冰洋，一颗挂在冬天，一颗挂在晚上。到那个时候，世界每一个 角落都会变得温暖又明亮。 师： 这首诗是一个叫李冰雪的十岁小姑娘写的。 她有一个天真的愿望。 （生回答） ，让世界每一个角落都温暖又明亮。有两位音乐家给这首 诗谱上了动听的旋律。这就是我们今天要学习的新歌种太阳 （设计意图）（设计意图） ： 通过教师深情并茂的朗诵把学生带领进梦想的

4、意境中， 顺利导入课题，同时又熟悉了歌曲的演唱内容。 2、初听歌曲 师：让我们一起来感受一下这首歌曲。同时思考歌曲的演唱形式是什 么？ （师生律动 13 拍手 24 拍腿 5 点头 6 挥手 7 开花） 生回答 天真、质朴、活泼、快乐、温暖、向往 独唱的演唱形式。 师：你还了解哪些演唱形式？生回答 ：齐唱 合唱 对唱 轮唱 3、复听歌曲 师：让我们再次聆听歌曲，请边听边根据拍号给歌曲配上伴奏。思考 歌曲可以分为几个乐段？ 师：歌曲分为几个乐段？ 生：2 个 师：你是根据什么音乐要素分的？ 生：回答 （设计意图）（设计意图） ：通过多种形式的律动聆听，让学生了解歌曲的情绪， 节拍，结构等音乐要素

5、，为学唱歌曲打好基础。 4、分析第一乐段并学唱 （1）师范唱第一乐段曲谱。 师：请同学们边听边思考，这一乐段是由几个乐句组成的？有没有相 似的旋律？ 生回答：4 个 1 和 3 相似 2 和 4 相似 （2）师：1 和 3 有两个乐节是一模一样的。 师用柯尔文手势领学生唱一唱，并在黑板贴上纸花。 师：请伸出食指画一画旋律线。 师：找一找 2 和 4 相同的乐节。生寻找并唱一唱 师：谁能模仿老师的方法用纸花贴一贴旋律走向。 （生上台演示） 师：请伸出食指边画旋律线边哼唱，1 和 2 在旋律进行上有什么相似 之处？ 生回答（2 好像是在学 1，旋律走向基本相同） 师：这种模仿着前进又不完全重复的创

6、编方法叫做“自由模进” ，以 后同学们自己创编旋律可以学习这种方法。 （3）跟琴唱曲谱 师：我们一起来学习第一乐段曲谱。老师和你们接唱。每个乐句的前 2 个乐节交给你们，后 2 个乐节交给我。 师生交换一次：我们交换一下学习任务。 （4） 师生齐唱第一乐段曲谱 （放录制钢伴） （教师做声势， 学生跟同） 师：在唱第三乐句的后两小节中，我们做了个不断向上的动作，表示 这里的旋律走向是连续上行，演唱力度要（渐强） ，情绪更强烈些。 第四乐句开头力度马上收回，但是气息要保持住。最后有一种向前的 推动。我们再来尝试一次。 齐唱曲谱第二次 （5）填歌词演唱。 （带律动） （放录制钢伴） 师：填上歌词唱一

7、唱。 师：太阳结出了很多，小朋友的愿望就要实现了，哪个乐句的心情是 最激动的？生（三乐句） ，上行旋律和歌曲最高音更突出了小朋友的 激动快乐的心情。这个乐句我们再来唱一次。 （6）师：请带着欢快活泼的情绪来完整演唱。 （放录制钢伴） 填歌词第二次演唱，师加尾音。 （太阳，太阳，北冰洋，啦啦啦啦） （7）生生配合 低声部加尾音。 （放录制钢伴）教师指挥 （设计意图）（设计意图） ：通过数乐句，贴纸花，画旋律线等方式引导学生模唱 歌曲的六度大跳音程，并且熟悉了旋律的自由模进创编手法。运用形 象的手势语言，巩固了学生的演唱技巧。引导学生从歌曲旋律本身去 体会演唱的情感表达。 5、分析第二乐段并学唱

8、师：孩子的心是最纯真，最富有幻想的。让世界更温暖更明亮吧，我 们一起来学习第二乐段。 （1） 跟琴用“啦”有弹性地唱 1、2 两个乐句，边唱边拍四四拍。 师：这两句旋律给了你什么不同的感觉？ 生回答：2 听起来好像比 1 要慢。 师：我们刚才击拍的速度有没有慢下来？（没有） ，那么是什么音乐 要素让我们感觉慢下来了？ 师：来，伸出你的双手模仿老师的方法来打一打这两个乐句的节奏。 生：节奏发生变化了。从紧密到了宽松 师小结：第一乐句节奏紧密，附点八分音符和十六分休止符让歌曲更 加（活泼） ， （师生唱） ，第二乐句节奏舒展，音乐也变得更优美抒情 了。 （师生唱） （设计意图）（设计意图） ：通过

9、听，唱，奏全方位实践让学生感受旋律情感的变 化是由节奏变化而产生的。 （2） 填词演唱第二乐段（放录制钢伴） 师：我们把第二乐段连起来演唱一遍，注意活泼和抒情这两种情绪在 歌唱中的表现。 师：最后一句，说出了小朋友最美好的心愿，在力度上可以给一个渐 强。来，试一试。 师：让我们带着情绪再来演唱一次。 师加第二乐句轮唱 师：我刚才用了哪一种演唱形式跟大家来配合？生回答 轮唱 师：是的，同样的旋律我比大家慢两拍演唱，叫轮唱。为了跟好 地表达小朋友期盼梦想实现的心情，我丰富了第二乐段的演唱形式， 同学们来表现一下。 第一乐句对唱 第二乐句轮唱 低声部先学唱。再两个声部合。 高 低 高 低 高 低 齐

10、 （3） 不同演唱形式来演唱 师：同学们，我们一起回顾一下，这首歌的学唱中，我们运用了哪些 演唱形式？生回答：合唱 对唱 轮唱 齐唱 师：请带着天真质朴的情绪，用明亮的声音来演唱整首歌曲。 放歌曲演唱伴奏。学生表现歌曲。 师：大家还记的我们课前学过的阿卡贝拉吗？来，复习一下。把我们 课前学过的阿卡贝拉运用到歌曲的前奏和尾奏中。 （学生起立） （4）配上歌曲原唱伴奏表现歌曲。 （设计意图）（设计意图） ：关注音乐的本体，引导学生从音乐要素出发去理解旋 律的情感和演唱技巧，运用不同的演唱形式丰富师生，生生之间的合 作，让单一的歌唱教学变得趣意盎然。课前所学的合唱练习加入到最 后的前奏和尾奏的表演中，更是丰富了整首歌曲的完整变现，进一步 升华了学生的歌唱情感。 8、课堂小结 师：著名的香港演员周星驰在他主演的电影功夫足球中有这么一 句台词：一个人如果没有梦想，那跟咸鱼有什么分别？所以乘着年少 朝着自己的梦想去努力，去实现吧。 。 师生告别