人音版（简谱）四下音乐-第7课 演唱 友谊的教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：90d5b).docx

1、 友谊的声教案 教学目标 1.感受充满着幻想与乐趣的回声这一大自然的现象，并让学 生在音乐中的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。 2.聆听和表演歌曲友谊的回声，表现出大自然的美与神奇。 学生在倾听、实践、师生合作中理解歌曲，学唱歌曲表现歌曲。 3.在优美的音乐情境中及有趣的游戏中， 学会 “f” “p” 强弱记号， 并能自信的，自如地运用到歌曲的表演中。 教学重点 掌握力度记号，有感情地演唱歌曲。 教学难点 前半拍休止的准确演唱以及歌曲中回声处的自然准确的表现。 教具 钢琴，录音机。 教学过程 一、组织教学 1、谈话导入：同学们，你们爬过山吗？在大山里，如果你大喊 一声，会有怎样的反应？（会有

2、一种回声）提问：那什么是回声呢？ （回声是发生在山谷中的一种自然的现象。 当我们向山谷中发出声音 时，声音传到山谷中的物体上被反射回来形成回声。）回声和我们发 生的声音相比，有什么不同？（原声比较大，回声较小） 2、初次表现回声 师：下面老师和大家模仿一下回声怎么样？老师是发生源，你们 来表现回声，谁能告诉老师怎样表现出回声呢？ （原声和回声内容相同， 不同点在于音量的大小， 也就是强与弱） 3、加旋律表现回声 师：大家声音的表现力可真棒！那我们为回声加上旋律怎样？ （师钢琴演奏，学生跟琴模唱，教师示范，学生学唱） 4、师：同学们的表演真棒！尤其是加入旋律后，声音就更动听 了。刚才我们做的小游

3、戏中，老师发出较大的音，在音乐中用“f” 表示（强），回声比较轻，在音乐中用“p”表示（弱）。 引申：老师给它们各添上一个朋友“ff”表于很强，“pp”表示 很弱（老师相机板书） 二、学唱歌曲 1、初听歌曲，同学们将回声表现的惟妙惟肖，现在我们听一遍歌 曲，从歌曲中找到回声，并体会这首歌曲的情绪，选择：欢快的、优 美的、庄重的、高亢的（老师相机板书） 2、复听歌曲，学生跟着模唱旋律中的回声，可分组：一组原声， 二组回声，其它的旋律可轻轻哼唱。 3、休止符的讲解与运用（八分休止符） （师点拔，学生主动学习） 4、展示图片：我们在什么地方可听见回声呢？（师：有感情的朗 读歌词。）还有什么地方可听见

4、回声，到歌词里找一找（或叫个别同 学回答，或大家一起回答） 5、学唱第一段与第二段（老师弹奏钢琴，学生跟唱）且找到第一 段与第二段的区别。（A B 两段结束句多教唱几遍） 6、教唱歌曲的结束部分（主题部分），它表现的是对大自然的追 求，更是对友谊的炽热的追求。教师先唱旋律，学生唱词，然后一起 唱，唱不准的老师及时纠正。 三、歌曲的情感处理 一大早，当我们见到亲爱的小伙伴，你会主动打招呼“你好！” 同学回应你： “你好！ ” 这是友谊的回声。 当同学帮助了你， 你会说： “谢谢！”同学回应你： “不用谢。”这也是友谊的回声。运动会上， 我们会为运动员喊：加油，加油。“这还是友谊的回声。是啊，友谊 无处不在，同学之间的友谊伴随着我们快乐成长，这就是人间最美好 的回声。 （好，那让我们带着微笑，带着我们优美的声音，深情的演唱这 首歌吧)(师伴奏，学生跟琴唱） 四、拓展（分组轮唱） 一二组先唱，三四组过一小节进入。