人音版（简谱）四下音乐-第7课 演唱 山谷静悄悄-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：e4381).doc

1、教 学 目 标 1、能用轻柔、优美的声音来演唱歌曲山谷静悄悄 。 2、能够运用和声色彩为歌曲编配和声演唱。 3、通过演唱山谷静悄悄 ，感受大自然的美丽和神秘。 知识 结构 图 山谷静悄悄一段体分节歌 歌曲在前奏、乐曲开头和间奏中都运用了节奏“x o x o x - | ” 很弱的音量，把我们带到了宁静的山谷之中；四段歌词都配同样的 旋律（第四段旋律稍做变化） ，歌词在形象、意境上有丰富细腻的变 化和发展，使人们对山谷中的美丽景色产生联想和想象。 教学 重难 点 重点：能根据歌曲力度记号的变化要求，有感情地唱出山谷静悄 悄。 难点：能够唱准和声色彩的编配片段，并注意动作的协调性和声音 的协和性。

2、 学 情 分 析 学 习 起 点 预 测 歌曲山谷静悄悄为一段体结构的分节歌，对于曲调演唱 与力度记号的变化处理，估计学生掌握起来较容易一些。 学 习 困 难 预 测 本节课困难的地方应该是和声编配演唱环节，动作的加入应 该学生很快能掌握，但三声部合成时，速度的稳定性、和声的 统一性、协和性还有待于练习提高。 教学 具准 录音机 光盘 钢琴 多媒体课件 铃鼓 备 板书 设计 山 谷 静 悄 悄 1=F 4/4 许继荣词 轻柔、优美地 刘磬声曲 4/4 1 5 叮 咚 4/4 0 0 0 5 5 悄 悄 教学 反思 呈 现 现 象 学唱歌曲时， 通过老师的调整教授， 学生的声音马上有了提高， 达

3、到了很好的演唱效果，但是在与和声配合演唱的时候，三声部 声音不是太协和统一，音响效果不是太好。 归 因 分 析 出现以上现象的主要原因是音乐伴奏音量太大， 导致学生为了 配合伴奏音量，声音渐渐的越唱越喊，破坏了原有的安静情境。 改 进 措 施 针对本节课情况，师应改进的地方： 1. 在教授歌曲时，首先得在学生唱会歌曲的基础上，再加入歌曲 技巧和情绪的处理。 2. 根据上课的环境场合，要适量的调整音乐伴奏的音量大小，以 使学生的声音达到高质量的效果。 教教 案案 续续 页页（第 一 课时） 步骤 教学流程 课堂调控 导入 1. 同学们，我们的快乐音乐之旅又要开始了，今天老师将 带领大家一起走进山

4、谷，让我们随着山谷中的音乐一起 动起来吧！ （动作一：拍自己手、拍腿、半拍、拍腿）前 三段用。 ） （动作二：拍自己手、拍腿、拍旁人手、拍自 己腿）第四段用。 重 难 点 突 破 2、好，同学们，刚才通过动作的感受大家觉得音乐的强弱 规律是什么样的？ 生：强、弱、次强、弱。 师：对，你们的音乐感觉真好，这段音乐运用了强、弱、 次强、弱的力度来表示四拍子的音乐。 3、现在老师再做一组动作，请大家仔细观察。 （一）4/4 X X 跺左脚 跺右脚尖 师：大家看到老师做了什么动作呢？生：跺左脚、右脚尖。 师：对，你们观察的真仔细，刚才老师所做的动作便是这 条节奏型。 （板书） 现在大家看着它一起来做吧

5、。 师领 1、 2、 3、起.在学生做好的时候老师加入读童谣或清唱第 1 段。 4、好，现在老师再来做一组动作，请大家继续认真观察。 （二） 4/4 0 0 0 X X 方案一： 拍腿 拍腿 拍腿 拍手 （坐姿） 方案二： 拍肩 拍肩 拍肩 拍手 （站姿） 师：老师做了什么动作呢？ 生：拍腿/拍肩 拍手。 重 难 点 突 破 师；对，老师刚才所做的节奏就是这条节奏（板书） 现在看着它我们一起来做一遍吧。1、2、3、起 在学生做整齐的时候老师加入清唱第 2 段。 5、同学们，刚才我们是一起学习两组动作，现在我们分组 来合作一下好吗？（师临时分组，在学生开始之前介绍手 势，给哪一组手势哪一组先开始

6、，给哪一组结束手势哪一 组先结束。介绍继续。 ）123 起 第一次合作切记一定要慢速度起。开始后调整好速度之后， 师乘机加入唱童谣山谷静悄悄的第 3、4 两段。 6、揭示课题。 刚才老师为大家所唱的歌曲便是刘磬声老先生所写的歌曲 山谷静悄悄 （贴题目） 。现在我们随着刘磬声老先生的 脚步一起去山谷中看看到底有哪些美丽的景色和声音在吸 引着我们呢？请大家打开课本第 46 页认真聆听歌曲。 （师 加入铃鼓伴奏） 同学们，从歌词中大家发现有哪些美丽的景色呢？生：烟 雾、花、小溪流、小野兔。师：哇，一会儿我们就欣赏了 这么多美丽的景色，那在这美丽的景色中我们还听到了什 么特别的声音呢？生：地质队叔叔敲

7、击的铁锤声。 7、对，你们的小耳朵听的真仔细，现在，让我们伴随着这 悦耳的铁锤声来唱响这美丽的山谷吧！ （请大家跟随音乐轻 声模唱，师加入铃鼓伴奏） 8、大家的模唱能力真不错，现在，我们跟随钢琴伴奏来试 一遍吧。 （1）解决前奏，师先弹奏一遍告诉大家从哪里开始进入。 （2）出现八分休止符，要求学生唱的轻巧、短促一些。 （3）间奏和前奏是一样的，要学会进入。 （4）结束时为了让学生能够准确的跟随伴奏，在休止符处 加入拍手。 9、好，同学们，你们的接受能力真快。现在我们跟随音乐 伴奏完整的唱一遍吧。 （谁愿意当乐器小能手来伴奏呢？指 定一学生伴奏，从谷字开始摇） 。 10、你们的声音真是太美妙了，

8、那么，想不想让我们的声 音更美呢？生：想。师：好，现在就把前面的两组动作一 起加进来试一遍吧。首先我们一起来复习一下第一组动作 吧，123 起师乘机加入音响 1 5 ，收之后问，听到 叮 咚 老师加了什么音响了吗？生：叮咚。对， （板书音高） ，刚 才老师所唱的便是这个音高，一起来唱一下吧。师加入弹 琴辅助音高演唱，根据学生演唱的音色。师解释自己编配 音响的来源是地质队叔叔敲击的铁锤声音，是向下落的， 因此我们的音色是低沉、浑厚的。再次演唱师加入清唱第 1 段。第二组动作是什么？123 一起做，师加入 5 5 。生 悄 悄 一起来做， （板书音高） 。加入弹琴辅助音高演唱，根据学 生所演唱的音

9、色老师来解释音响编配来源是山谷中的景色 都是静态无声的，因此大家演唱时要控制好自己的力度， 声音弱点同时位置要高。再唱一次过程中师加入清唱第 2 段。 11、好，同学们，现在就把这两组动听的音响合到一起来 感受一下吧。师临时分组。加入弹钢琴音高层层进入之后， 自己加入清唱第 3 段。 12、大家配合的真默契，现在老师再给大家增加一些难度， 我们跟随音乐伴奏，三组依次来进入好不好？注意前奏之 后，第一组跟随第一段的音乐伴奏来进入，第二组跟随第 二段的音乐伴奏来进入，第三组跟随第三段的音乐伴奏来 进入， （注意三段唱完之后师要注意手势统一收。 ）间奏之 后，三组同时进入第四段，到最后一句三组来同时

10、拍手演 唱。 13、根据时间可以换组来练/也可以谢谢同学们的合作，我 们的快乐音乐之旅到此就要结束了，让我们再次伴随着这 美妙的音乐再次动起来吧，师领学生再做一次开始的圆圈 跳舞。 教学 拓展 13、乐器伴奏 学生选择合适的打击乐器来为歌曲伴奏。 总结 提升 同学们，通过本节课的学习，不仅让我们感受到了山 谷中美丽的景色、奇妙的回声，还了解到了地质队叔叔长 年在野外为祖国勘探宝藏和矿产资源辛勤的工作，虽然很 辛苦，但我们可以感受到他们工作的快乐！希望同学们向 地质叔叔学习，用我们最优异的成绩去回报他们。 课堂 练习 设计 演唱山谷静悄悄演唱山谷静悄悄 （一）4/4 1 5 叮 咚 跺左脚 跺右脚 （二） 4/4 0 0 0 5 5 悄 悄 方案一： 拍腿 拍腿 拍腿 拍手 （坐姿） 方案二： 拍肩 拍肩 拍肩 拍手 （站姿） 作业 设计 必 做 反复练习演唱 山谷静悄悄 ， 并且着重练习和声 色彩配合的部分。 选 做 为歌曲选择合适的打击乐器编创节奏型伴奏。