人音版（简谱）四下音乐-第7课 聆听 羊肠小道-教案、教学设计(配套课件编号：5167d).docx

1、 管弦乐羊肠小道管弦乐羊肠小道 【教材分析】【教材分析】 管弦乐曲羊肠小道是美国作曲家格罗菲在游览科罗拉多大峡谷时，根据 自己的所见所闻创作的管弦乐组曲大峡谷组曲的第三部分。全曲共 8 分钟。 羊肠小道 表现了一个旅行者骑着毛驴在山间小道上悠然欣赏大峡谷美景的 情境。 它与以往教材中一般单独出现音乐主题的欣赏乐曲最重要的区别是，它包 含了两个基本的主题，两个主题时而单独出现，时而相互交织。教科书中安排这 一乐曲，主要是让学生在感受音乐横向结构的同时向纵向结构拓展，促进学生多 声部听觉能力的发展。 【活动目标】【活动目标】 1、能听辨羊肠小道中的两个音乐主题：毛驴主题与牛仔主题，并主动参与 表现

2、。 2、能通过歌唱、模仿、画旋律线、体态动作表现音乐中的情感，想象旅行者的 奇幻经历。 3、能体会并联想音乐所表现的大峡谷雄伟壮丽的景色，培养学生对大自然的热 爱之情。 【活动重点】【活动重点】用打击乐、模仿、画旋律线、体态动作表现音乐中的情感。 【活动难点】【活动难点】清晰听辨出羊肠小道中的两个音乐主题：驴蹄与歌唱，并主动 参与活动。 【活动准备】纱巾、双响筒 【活动过程】【活动过程】 一、情境导入，主角登场一、情境导入，主角登场聆听引子聆听引子 环节 教师活动 学生活动 聆聆 听听 引引 子子 今天黄老师想跟你们分享一件非常开心的事情。 我有一个来自美国的朋友， 他的名字叫查理。 前两天，

3、 他和他的朋友去了世界上最长的峡谷之一， 美国的科 罗拉多大峡谷旅行。你能猜出他的朋友是谁吗？你 听！ （播放引子） 聆听引子 回答问题 原来他的朋友是只毛驴，名字叫卡尔。查理和卡 尔一起去的科罗拉多大峡谷是世界上最长的峡谷之 一,它的全长有349公里,深1800米.在不同时间的日 光照射下，能呈现出赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫不 同的色彩。 二、查理卡尔，轮番出场二、查理卡尔，轮番出场聆听、表现聆听、表现 A A 段双主题段双主题 环节 教师活动 学生活动 聆听聆听 第一第一 主题：主题： 卡尔卡尔 的驴的驴 蹄声蹄声 1、查理和卡尔走在大峡谷的羊肠小道上，我们把像 羊的肠子一样特别长，特别细

4、，弯弯曲曲的山路叫羊 肠小道。 让我们从随着卡尔一起去感受大峡谷的无穷 魅力吧。 （播放驴蹄） 2、你听到了什么声音？你能用你自己的方式来模仿 你听到的节奏吗？（播放驴蹄） 3、我喜欢 XX 同学的方式（弹舌） ，我们向他一样做。 带领生原位边弹舌边按速度行走。 4、师示范双响筒，提醒方式方法。 5、分组用双响筒和律动、弹舌表现驴蹄声。 1、 初听驴蹄声,赏美 丽风景。 2、复听驴蹄声，用 身体表现驴蹄声 3、再听驴蹄声，随 音乐弹舌、行走。 1、你听，卡尔走着走着发生了什么事？ 2、原来是卡尔滚下了山坡。我们一起模仿卡尔滚下 山的滑稽样子。 （双手在胸前交叉滚动、后耸肩） 3、我们的主人公卡

5、尔实在是太滑稽了，你能听一听， 模仿卡尔这些滑稽样子的乐器分别是什么吗？ 4、分组：一组双响筒，一组生边弹舌边手拍腿行走、 一组滚下山挥手耸肩。 （播放毛驴主题） 1、初听单簧管滚下 山片段回答问题 2、复听，边听边用 手表现。 3、听一听，说一说 4、分组表现毛驴主 题 聆听聆听 第二第二 主题：主题： 查理的查理的 歌歌 唱声唱声 1、大峡谷的风景太美了，查理忍不住解下了脖子上 的丝巾挥舞了起来。 （师随音乐挥丝巾，播放第二主 题） 2、你觉得这一段音乐给你什么样的感觉？ 是的，这一段音乐太美了，你听出这段音乐有几 个乐句吗？我们再来听一次，请你举高右手，用手指 1、初听第二主题 2、复听

6、第二主题， 听乐句结构。 告诉我你听到的乐句。 3、出示旋律线，分析乐句。出示乐谱。用 wu 唱一唱。 4、边丝巾画旋律线。请你解下手腕上的丝巾，随着 音乐的高低画一画旋律线。 3、分析演唱旋律。 4、再听第二主题， 表现音乐。 完整完整 表现表现 A A 段段 双主双主 题题 1、热情的查理想邀请我们一同感受大峡谷的风景， 请第一组同学用双响筒表现毛驴卡尔的主题， 第二组 用弹舌和动作来表现毛驴卡尔的主题， 第三组用挥丝 巾来表现查理的主题。 2、你发现了吗？卡尔和查理的出场顺序是怎么样 的？ 3、如果卡尔是第一主题，查理是第二主题，中间出 现了两个主题，我们称它为双主题。我们以前聆听的 乐

7、曲一般是几个主题？（一个）所以这就是这首乐曲 最特别的地方，它包含了两个基本的主题，两个主题 时而单独出现，时而相互交织。非常有趣。 1、完整聆听 A 段， 分组表现 2、分析乐段结构 三、经历变化，奇幻想象三、经历变化，奇幻想象聆听聆听 B B 与与 A1A1 段段 环节 教师活动 学生活动 聆听聆听 B B 段段 1、你听，这是什么声音？ 2、原来啊查理的面前出现了藏在大峡谷中的河流， 十分壮观，他们坐下来倾听着美妙的流水声。 3、这段流水声是什么乐器演奏的？（钢片琴） 1、完整聆听 B 乐段 聆听聆听 A1A1 段段 美梦醒来之后，他们继续出发了，你听音乐发 生了什么变化？（播放 A1

8、段）让学生带着疑问聆听 寻找答案，查理和卡尔加快了速度，继续在峡谷中疾 跑，原来是赶着去看日落呢。 1、完整聆听 A1 段 四、延伸拓展，情感升华四、延伸拓展，情感升华 环节 教师活动 学生活动 作者作者 与创与创 格罗菲是美国二十世纪著名作曲家、 小提琴家和钢琴 家。有音乐山水画家之称。他最著名的作品就是大 作背作背 景景 峡谷组曲 ，格罗菲曾多次赴大峡谷旅游。他怀着激 动的心情，决心以音乐来描述大峡谷变幻无穷的美。 经过多年酝酿后， 格罗菲在 1921 年写出了第一乐章 “日出”，但到这部组曲全部五个乐章最终完成时， 已是十年后的 1931 年了。 你们觉得今天我们听到的曲子是这部作品里的 第三个乐章。 情感情感 升华升华 1、同学们，你们见过羊肠小道吗？如果你以后走在 羊肠小道上， 你是否会想起今天黄老师和你们分享的 这个美丽的音乐故事呢？ 2、在羊肠小道的音乐中律动离开教室。 随音乐律动离开。