人音版（简谱）四下音乐-第7课 聆听 教案、教学设计(配套课件编号：10008).doc

1、教材分析： 友谊的回声是选自人民音乐出版社义务教育课程 标准实验教科书第七册第七课回声中的表演歌曲。这首歌曲 以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。歌曲分为两 个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。第一乐句由低 音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，仿佛是视线随着景物而在 移动，音乐富有动感。第二乐句是第一乐句的变化重复，采用了 切分节奏， 通过由低向高的旋律进行， 发出了越来越热情的呼喊， 第三乐句揭示了歌曲的主题， 表现了孩子们不仅是在向大自然发 出呼唤，更是对友谊的炽热的追求。第二段落音乐转为平稳，表 现了对友谊的赞美，前一乐段末句在这里再现，突出“友谊是美 好的”这一主题。

2、学情分析： 经过三年的学习， 学生在乐理知识， 识谱都积累了一定的基础，并且能独立理解，解释歌曲的大意和 基本内容，就是学生的掌握程度有些参差不齐，在这方面我将尽 量弥补。在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同学都有了一定 的基础，但每班还有个别学生有跑调现象，我们要多给这些同学 一些关心和爱心，使他们尽快地喜欢起音乐来，让他们高兴地唱 起来，尽快脱掉“乐盲”的帽子。在欣赏方面，大多数学生图个热 闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在 哪， 就很难激发学生欣赏音乐的情绪， 达不到预期的目的， 因此， 需要学生先熟旋律，再作欣赏。 教学目标： 1、感受充满着幻 想与乐趣的回声这一

3、大自然的现象，并让学生在音乐的感悟 下去探索，去发现大自然的奥秘。（情感态度） 2、聆听和表演 歌曲友谊的回声，表现出大自然的美与神奇。学生在倾听、 实践、师生合作中理解歌曲、学唱歌曲和表现歌曲，体会自主学 习的快乐。（过程与方法） 3、在优美的音乐情境及有趣的游戏 中，学会“f ”、“p ”强弱记号，并能自信的，自如地运用到歌曲的 表演中。（知识与技能） 教学重点：掌握力度记号；有感情的 演唱歌曲友谊的回声。 教学难点：前半拍休止的准确演唱 以及歌曲中回声处的自然准确的表现。 教学过程： 一、组织教 学 1、谈话导入：同学们，你们去过大山吗？在大山里，如果你 大喊一声，会有怎样的反应？（会有

4、一种回声） 师：回声是发 生在山谷中的一种自然现象，当我们向山谷发出声音时，声音传 到山谷中的物体上被反射回来形成了回声。 回声和我们发出的声 音相比，有什么不同？（原声比较重，回声比较轻） （设计意 图：通过山谷回声创设情境，为歌曲教学做铺垫。） 2、初次表 现回声 师：下面老师和大家一起模仿一下“回声”怎么样？老师 是发声源， 你们来表现回声。 谁能告诉我怎样表现出回声呢？ （练 习：喂，噢，你好） 3、加旋律表现回声 师：大家声音的表现 力可真棒，那我们为回声加上旋律怎样？（师钢琴演奏，生跟琴 模唱。教师示范，学生练习。） 4、师：同学们的表演真棒！尤 其是加入旋律后，声音就更动听了。刚

5、才我们做的小游戏中，老 师发出的较重的音，在音乐中用 f 表示（强音），回声比较轻， 在音乐中用 p 表示（弱音） 引申：老师给他们各添上个朋友“ ”表示极强，“”表示极弱。 5、师：让我们大家再一次来 感受一下美妙的回声（分组表现强弱） 设计意图：本课的难 点是掌握并在实践中运用力度记号。唱准“回音”这一乐句。掌握 回声的强弱特点。依据学生活泼好动特点，设计了与学生做回声 的游戏。 难点得到突破。 学生在游戏中， 充分发挥学生的想象力、 表现力。感受回声的强弱、提高了学生的审美能力、以及对回声 的深刻体验。 二、学唱歌曲 1、初听歌曲 师：同学们的演唱 将回声表现的惟妙惟肖，现在老师想为同学

6、们唱一首歌，请同学 们闭上眼睛， 听听这段音乐带给你怎样的感受？ 师演唱歌曲 友 谊的回声。 生答，师总结 这段音乐带给大家如此多的感受， 我想大家非常的想学会他，今天，我们就一起来学习这首：友 谊的回声 2、复听歌曲 师：让我们再来欣赏一遍这首歌曲， 听完以后你来说说这首歌曲可以分为几个部分? （两个部分）找 出歌曲中回声的部分。 3、 师演唱歌曲， 回声处学生来唱。 4、 演唱歌曲。 学生随琴轻声慢速用“u“哼唱并及时处理困难句。 （两 遍） 切分处（打拍子感受强弱） 八分休止 注意：掌握回声处 的两个力度记号 f 、pp。 5、师进行歌曲处理。 （1）结束句 练唱，渐慢的处理。 结束句：

7、友谊的回声是人间最美的声音。 2、歌曲情感处理。 为什么说友谊的回声是人间最美的回 声？ 师：我们先来说说什么是友谊？ 生：友谊就是人与人之间 的感情。 生：同学之间互相帮助就是友谊。 生：友谊就是同学 间的交情。 师：友谊就是你和同学间的那份感情、那份互助的 精神。 师：为什么说友谊的回声是人间最美的回声？ 生：我们 同学间心相应情相通就是友谊的回声。 设计意图：通过反复 欣赏歌曲、 学生演唱歌曲。 加深对歌曲的理解。 通过学生的体验、 感受、 学生能够更加准确把握歌曲的力度、 速度、 声音、 情绪。 6、有感情的演唱。 四、拓展 分组轮唱 一、二组先唱，三、四 组过一小节进入 （设计意图：通过轮唱更好的表现歌曲，在歌 曲中渗透合唱这一环节，启发学生创造歌曲。） 五、教师小 结。 是啊，真正的友谊是你和同学间的那份感情，那份互助 的精神。 那么我们同学们之间无论是现在还是将来都要彼此珍惜 像大山一样心相应情相通的真挚情感。 让我们带着这种真挚的情 感演唱这节课学习的歌曲友谊的回声。 在歌曲友谊的回 声中结束全课。