人音版（简谱）四下音乐-第6课 知识与技能 拍号4 4、舒伯特-教案、教学设计(配套课件编号：01530).docx

1、 小学音乐摇篮曲教学设计 一、教材分析 摇篮曲是奥地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的代表 作之一。歌曲为带再现的两段体结构，充满了温馨、静谧的 气氛， 表达了母亲对孩子的深爱之情。 歌曲的情感前后呼应， 自始至终处于安详柔美的意境之中。 二、教学目标 （一）用柔和、甜美、舒缓的音色及气息连贯的方法深 情地演唱歌曲，表现出摇篮摇动的形象。 （二）感受摇篮曲音乐的曲式结构、旋律风格。引导学 生感受歌曲安详柔美的意境和母子之情，并让孩子懂得感恩。 （三）了解舒伯特的艺术人生及在乐坛上的辉煌成就。 三、教学重难点 （一）能用柔和、甜美、舒缓的歌声演唱歌曲并表现出 歌曲的意境和情感。 （二）掌握装饰音、附点

2、音符、4/4 拍节奏（强、弱、 次、强弱） 。 四、教学过程 （一）组织教学，师生问好 师：同学们，你好。 生：你好，你好，老师您好。 （二）律动导入 师：上课之前，我们来欣赏两首音乐。 生：好。 （播放我的好妈妈 ，指导做律动） 师：下面再听听另一首熟悉的音乐 （播放 世上只有妈妈好 ） 师：同学们，刚才两首音乐有什么相同点啊？ 生：都是歌颂伟大母爱的音乐。 师：真棒。 师：母亲含辛茹苦地把我们养大，大家可以想象一下， 在你们很小的时候，母亲哼唱着摇篮曲，摇着摇篮哄着我们 入睡的场景，是不是感觉特别的温馨。 生：是。 师：母亲把爱给了我们，我们更要爱母亲。 今天啊， 我们来来学习一首特别温馨

3、的歌曲摇篮曲 。 （三）新歌教学 师：现在请同学们先来听一遍歌曲，听后请大家说说这 首歌曲的速度、情绪是什么样的？ （播放舒伯特摇篮曲音乐） 师：这首歌曲的速度、情绪是什么样的？ 生：缓慢的；优美抒情的。 师：真棒！这首摇篮曲意境温馨、静谧，节奏舒缓、平 稳，充满了母亲对孩子的爱。这首歌是由奥地利籍作曲家舒 伯特作曲。 他在短短的 31 年生命中， 创作了 1000 多件作品， 在音乐史上被誉为“歌曲之王” 。 师：现在来听第二遍，大家小声跟唱。 （播放音乐） 师：我们再来听第三遍，边听边跟着唱。 （播放音乐） 师：这里有一个地方不太容易唱好，你们听到范唱中是 怎样唱的吗？（解决歌曲难点装饰音

4、） 生：有个拐弯儿。 师：对，这个拐弯的地方就是装饰音。如果我们不加拐 弯儿， 我相信大家都能唱准， 我们一起来试试看。 5 43 2 5| （指导学生唱） 。 学生：唱不带装饰音的歌谱。 师：现在我加上装饰音来唱，大家感觉到什么？我唱两 种，大家听，大家感觉哪种演唱更好听？ 生：带装饰音的。 师：咱们来试一试唱唱这个装饰音。 （一起唱加装饰音的地方。 ） 师：这个地方唱会了，我们再来看看歌曲的结构，它是 再现两段体结构，每节都是 4/4 拍，结构规整，强弱规律是 强、弱、次强、弱。 接下来请同学们跟着老师的钢琴伴奏 来试唱一次。 （弹奏钢琴。唱完后纠正不正确的地方，让学生们再重 复跟钢琴演唱

5、一次。 ） （四）创编表演 师：现在老师请大家来跟着音乐创编动作来进行表演。 （学生表演创编动作） 师：非常棒，大家的表演非常好，谢谢你们。 （五）拓展延伸 师：同学们，我们学唱了舒伯特的摇篮曲 ，现在我 们再来欣赏几首其他风格的摇篮曲 ，在欣赏的过程中大 家试着感受一下这些“摇篮曲”在情绪和情感方面的不同。 （播放其他摇篮曲 ） （六）小结本课内容，升华情感体验 师：母爱是世界上最平凡而又最伟大的情感，她伴我们 成长，为我们遮风挡雨。希望我们都能拥有一颗感恩的心， 感恩我们的父母，感恩所有爱我们的人，努力学习，成为一 个对社会有用的人，将来回报社会，回报关爱自己的人。 师：请同学们跟着音乐唱起摇篮曲结束我们今天这 节课！ （课程结束）