人音版（简谱）四下音乐-第7课 演唱 友谊的教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：e36ff).doc

1、教学教学 目标目标 1.通过充分聆听， 动作律动等方法， 能用歌声表现大自然有趣的回声现象 并能运用清新、自然的声音，有感情地演唱歌曲。 2.通过情景式的引导和编唱感受和声等， 能够唱好歌曲， 从而理解并表现 歌曲所表达的同学间真挚美好的友谊之情。 知识知识 结构结构 图图 轻松愉快轻松愉快 舒展舒展深情深情 低音区开始 中音区 旋律起伏变化 变化再现前一乐段末句 切分节奏 f pp 力度对比 渐强、渐弱渐慢变化 教学教学 重难重难 点点 重点：运用力度变化有感情地演唱歌曲 难点：唱好歌曲，理解并表现歌曲所表达的同学间真挚美好的友谊之情。 学情学情 分析分析 学习学习 起点起点 预测预测 四年

2、级的学生已经学过了常用的力度记号，并且有一定对力 度的感受与实践运用能力，因此用歌声表现山谷回声并通过充分 聆听，情景引导有感情的演唱歌曲还是较容易掌握的。 学习学习 困难困难 预测预测 本首歌曲并不难，但想要唱好旋律的起伏推动以及情感的层 层递进，还是需要教师充分的引导练习。歌曲中句末处的和声编 唱和感受改变节拍后悠扬的旋律，需要通过手势律动，唱谱练习 等方法进行突破。 教学教学 具准具准 备备 多媒体 钢琴 纱巾 打击乐器（碰钟、三角铁） 板书板书 设计设计 友友 f pp 谊谊 2/42/4 X X X X 0 0 的的 回回 3/43/4 声声 教学教学 反思反思 呈呈 现现 现现 象

3、象 学生通过“喊山塑造声音状态”“跟琴解决回声音准”“打 击乐器表现 f pp 力度”等环环相扣，层层递进的教学方式，基本能 够听准、 唱准歌曲。 弱起进入处 老师反复强调，练习。歌声的荡漾、深情还可以做的更好，学生声 音有些放不出来。 归归 因因 分分 析析 1.每个环节落实较扎实，学唱环节可以多跟几遍钢琴或录音，更加 熟悉旋律与歌词。 2.给学生尝试和展现的机会还是比较少，害怕学生出现问题，老师 带领的次数较多。 改改 进进 措措 施施 1.通过“人声” “打击乐器声”表现回声的 f pp 环节，教师的语言 不要过多，时间可以缩短，因为是巩固复习知识，所以复习 f p 力 度，提示 pp

4、表示很弱，运用人声，乐器声表现即可。 2.纱巾的运用还需精心设计，不需要全部歌曲运用，重点放在 f pp 表现上或是乐段、乐句体验上，应突出侧重点。 教教 案案 续续 页页 步骤步骤 教学流程教学流程 设计意图设计意图 导入导入 一、一、律动情景律动情景导入导入 播放录音范唱，老师带领学生拿纱巾律动 队形队形 重重 难难 点点 突突 破破 二、聆听学唱二、聆听学唱 1.关注声音 1）老师情景喊山：你好 强调：像老师一样，抬起小眉毛，睁大眼睛，微笑 2）用力度“f”喊山：你好，学生练习，教师及时评价 3）教师情景模仿山谷回声，力度“pp” ，学生练习 4）分组反复练习原声，回声喊山 2.关注音准

5、 1）师弹琴带音高 你 好 你 好 2）改变速度反复听唱练习 3.聆听录音范唱，学生试着用打击乐器（碰钟、三角铁）在 回声处敲击 4.再次聆听，准确用打击乐器在回声处敲击 重重 难难 点点 突突 破破 5.跟钢琴完整演唱，发现学生演唱难点，一一解决 难点难点 1 1：0 0 八分休止符容易忽略，弱拍起唱不容易唱准 解决方法： （1）观察强拍“提示点” ，明确弱拍起唱 （2）手势拍手提示 难点难点 1 1：高音声音容易挤，不容易唱好 解决方法： （1） “是人间”前吸气，到“间”气息要撑住， “最 美的回声”要想感叹一样缓缓吐气演唱 （2）手势引导，动作辅助 6.跟录音伴奏带纱巾动作演唱 结束句师加入和声 7.练习合唱 师带动作教唱歌谱加歌词练习前后接唱合作 演唱 8.跟录音表演唱 教学教学 拓展拓展 四、拓展延伸四、拓展延伸 方案一：跟录音伴奏男女生对唱 方案二：第一段改变节拍演唱，体会三拍子更加缥缈，静谧 的感觉 1）教师唱三拍子旋律，生用打击乐器强弱伴奏 2）学生说说二拍子、三拍子的不同感受 3）带着这样的感觉拿起纱巾一起唱唱 方案三：回声处三度和声的体会 依时间完 成拓展的 内容，可 做删减。 总结总结 提升提升 五、课堂小结五、课堂小结 1.收获： 运用力度的变化表现山谷的回声 2.结束语：友谊的回声是人间最美的回声，愿同学们友谊长 存，共同进步，一同成长。