人音版（简谱）四下音乐-第7课 演唱 友谊的教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：c10b0).doc

1、教学教学 目标目标 1.情感态度与价值观：培养学生演唱歌曲的兴趣，以及对友谊的珍 惜和赞美之情。 2.过程与方法：在师生互动式的音乐实践活动中，体验并表现回声的 力度变化。 3.知识与技能：解决切分节奏在歌曲中的演唱，并且能用和谐的声音 有表情地演唱歌曲友谊的回声 重点重点 难点难点 重点重点：力度记号在音乐中的实践运用。 难点：难点：歌曲中的切分节奏，正确地演唱歌曲。 教师指导教师指导 学生活动学生活动 设计意图设计意图 师：同学们，大家喜欢旅游吗？那么 你们都去过那些景点呀，今天呀，老 师就带领同学们乘坐火车一起去旅 游， 瞧， 小火车已经来了，（点音乐 火 车开了 ）大家准备好了吗？那我

2、们就 出发吧。 （律动） 师：哎吆，小火车跑的真快，已经到达 终点站山谷了，同学们跟老师下车一 起去欣赏风景如画的山谷吧！ 问：看到这些山谷风光，你有什么样的 感受？ 师：同学们，山谷太美了，用一个美怎 能表达我们心里的感受呢，老师忍不住 向着山谷喊了一声-哎，好美呀- 山谷中传来-哎，好美呀- 问：这是怎么回事呀？（回声） 问：老师的喊声与回声有什么不同？ （一个强一个弱） 1 1、欣赏歌曲、欣赏歌曲 师：同学们的表现非常棒，下面竖起你 生跟老师做 律动 生：回声 插入课件山 谷的图片使学生 身临其境。 的耳朵， 我们一起来听一首好听的歌曲， 友谊的回声 （写出课题） （播放课件） 生：欣赏

3、并拍击歌曲节拍 师：歌曲真好听，老师忍不住要唱起来 啦，这一次同学们体会一下歌曲的情绪 是怎样的？ 老师演唱，学生随歌曲晃动身体，体会 歌曲的情绪。 师：歌曲的情绪是怎样的？ 生：欢快、赞美 师：刚才呀很多学生忍不住随音乐轻声 哼唱歌曲啦，那我们就一起来学唱这首 歌曲吧？ 2 2、学习歌词：、学习歌词： 师：把歌词以诗歌的形式展现出来，请 一名同学有感情地朗读歌词。 3 3、学习旋律、学习旋律 师：请同学们划着拍子一起学唱歌谱， 我教一句,你唱一句。首调唱名法（随时 纠正音高音准和节奏，两遍解决） 4 4、整体学唱、整体学唱 随音乐轻声填词 师：告诉我，回声在哪里噢，噢， 噢，噢。 问：这个记

4、号是什么？（PP-很弱） 师生配合唱一唱，注意休止符。 生随音乐晃 动体会歌曲情绪 回声分组演唱，体会力度记号。 师：你们最喜欢最难唱的一句歌词是什 么？回声回声，神秘的回声，可爱的回 声 师重点教唱 师：歌曲的情绪是怎样的？ 师：我们一起完整演唱一遍。看谁唱得 更加有感情，更能唱出在山谷中感受回 声的欢快。 齐唱歌曲 唱法指导：上身要做正，气息下沉，面 部要微笑，张口。 升化主题升化主题 听故事回答问题 问：歌曲为什么称为“友谊的回声”？ 很久以前，有一个小兔名叫滔滔， 一天他来到山谷回到家后，妈妈和他说 了几句话，于是他又来到山谷 师：滔滔和谁交朋友呀，为什么第一次 与回声吵架呢？第二次为

5、什么和好了？ 交朋友的关键是自己还是对方？如果你 是滔滔你因该怎样交朋友？ 师总结：交朋友关键是自己，而不是对 方。只有自己先伸出友谊之手，对方才 能接过友谊之花 问：歌曲为什么称为“友谊的回声”？ 师总结：回声就像友谊，你对别人付出 真心，别人也会对你付出真情 生：欢快、赞美 难点突破， 学生能够轻声完 整的演唱歌曲。 通过本课的 学习使学生们懂 得友谊是需要友 善、真心来对待 的。 师：下面同学们拉起身边同学的手，和 老师一起把这首动听的歌曲演唱一遍。 学生起立， 师生有感情的一起演唱歌曲。 师：快乐的时间总是很短暂，同学们，看，小 火车来接我们回家了 ，让我们一起对回声说 声再见吧 再见-再见 教学设计 友谊的回声 欢快 赞美 0 5 | 5 6 | 神 秘 的 教学反思