人音版（简谱）四下音乐-第4课 编创与活动-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：90286).docx

1、白桦林好地方白桦林好地方教学设计教学设计 【教学内容】【教学内容】 歌曲白桦林好地方（人音版教材四年级下册第 4 课） 【教学目标】【教学目标】 、知识目标：通过组织学生进行实践活动，模仿、表现、创造， 加深对音乐旋律、情绪等要素的感受和理解。 、能力目标：学生在情境和游戏活动中，通过听、看、唱、演等 不同活动中来表现歌曲，培养合作意识和创新能力。 、情感目标：聆听并尝试能够节奏稳定地、有感情地学唱加拿大 民歌白桦林好地方，感受加拿大民歌的韵味，和作者怀念家乡、 赞美童年生活的情感。 【教学重难点】【教学重难点】 教学重点：准确掌握歌曲节奏；有感情地演唱白桦林好地方； 并能对歌曲进行综合性的表

2、现和再创作。 教学难点：初步唱好渐弱处理的最后一个乐句，并能节奏稳定、有感 情地演唱歌曲。 【教学过程】【教学过程】 一、组织教学一、组织教学 师：同学们好！（老师好）很高兴又和大家见面了，首先让我们 以饱满的情绪进入课堂，一起来进行快乐律动。（播放歌曲白 桦林好地方） 二、二、创设情境，激发感情创设情境，激发感情 教师：刚才我们听到的歌曲是一首加拿大的民歌。在加拿大有很多地 方都有白桦林，加拿大的人们想到白桦林就会忆起自己的家乡，自己 的童年。 用课件或图片呈现美丽的白桦林,导入歌曲 白桦林好地方 三、三、感受音乐，感受音乐，学习歌曲学习歌曲 1、聆听歌曲,思考歌曲的节奏和情绪是怎样的？ 2

3、、再次聆听歌曲，并提出问题 说它是好地方，那么它究竟好在哪里 呢？ 师总结： 因为有了婷婷的白桦树、碧蓝的湖水、美丽的山峦、静静 的草房、可爱的动物所以才说白桦林是个好地方 3、提出问题：这是几拍子的歌曲？应该怎么伴奏呢？（请同学来试 一试） 4、复习旧知识： （24 强弱 44 强弱次强弱 34 强弱弱） 5、本首乐曲时 22 拍的强弱规律是（强弱）同学们跟老师一起来拍 一拍。 6、学唱第一段歌词 （1）解决渐弱渐慢的结尾：美丽的白桦林中传来了一阵阵轻快的声 音，这是什么声音呢？（师范唱“蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬，蓬得得 蓬蓬，蓬，蓬，蓬” ） 师:你听这声音有什么特别的地方？（当这声音离开白

4、桦林的时候， 你有感受到这声音上有什么变化了吗？老师边唱边拍手,声音渐弱) mp 中弱 重音记号 渐弱 师：很棒！请你也试试（学生唱）注意你的声音和舌头的控制，眉毛 扬一扬（学生边拍手边唱，注意强弱。 ） （2） 请同学们看看歌谱跟着老师的琴声一起来学唱旋律。 识谱教学， 带学生唱歌谱 （3） 用手势告诉学生音乐旋律的高低起伏 （4） 唱一遍简谱后用“啦”跟琴唱旋律，指出不足给予纠正。特别 是第二行的旋律。 （5）填词唱第一段 （6）师生接唱 7、课堂活动，打击乐器伴奏 1、沙锤节奏 2、铃鼓节奏 3、交替学生演奏，其他同学伴唱给更多同学展示表演的机会。 四四、创编歌词创编歌词 夸夸我们的家乡 五五、课堂小结、课堂小结 每个人都有自己的家乡，今天我们作者的家乡，一个美丽的地方 白桦林， 你要知道我们的家乡始兴也是个美丽的地方， 它被誉为 “中 国最美小城” 。我希望有更多的同学能观察到我们自己家乡的美。