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类型人音版(简谱)四下音乐-第3课 知识与技能 力度记号:中强mf 中弱mp、二重唱 发声练习-教案、教学设计(配套课件编号:5031f).docx

  • 上传人(卖家):小黑
  • 文档编号:619274
  • 上传时间:2020-07-05
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    资源描述:

    1、教学目标 1、学习歌曲,能准确地演唱歌曲。 2、通过学唱,让学生感受歌曲所表现的欢快、诙谐的场景。 3、了解力度的强度,能运用不同的力度演唱歌曲,知道不同的力度能呈现 不一样的音乐效果。 教学重点、 难点 1、 重点:有表情地演唱歌曲 2、 难点:指导学生能够唱准弱起小节;了解力度记号中强、中弱并运用到 歌曲当中。 教具准备 多媒体课件 教学过程 备注 一、创设情境,激趣导入 师:同学们你们好,让我们先跟着音乐动起来! 过渡语:接下来请大家迈着轻轻地步伐跟着老师一起来到池塘边,在 这里我们听到了什么声音?以本课的前奏为背景音乐,让学生说一说 听到了什么? 生:流水、蛙鸣、鸟声 师:让我们仔细的

    2、来听一听青蛙、癞蛤蟆的声音(播放动物声音) 同学们来说说它们长得像不像? (像不像! ) 它们又有什么不同呢? 生自由回答 师鼓励学生用肢体动作或者声音模仿青蛙和蛤蟆 青蛙发出“呱呱呱”的声音,癞蛤蟆发出“咕咕儿呱”的声音。 师最后进行总结: 模仿的真可爱! 我们一起来看看它们真实的模样 (点 击 PPT)老师大致总结 它们都是四条腿、大嘴巴、眼睛凸出来。癞蛤蟆的体表有疙瘩,不善 于跳跃;而青蛙的标明相对来说较为光滑,善于跳跃和游泳。 师:同学们,我们已经认识了癞蛤蟆和小青蛙,我们知道它们虽然有 不同却长得很像,大家想象一下,假如在朦胧的月光下,它们相遇了 会发生什么有趣的事呢?大家请听! 二

    3、、关注音乐,有效聆听 初听歌曲 师:刚刚我们听完了这首歌曲,你们认为歌曲的主人公是谁? 说一说歌曲中的癞蛤蟆与小青蛙发生了什么事? 生自由回答。 师:这是一个发生在癞蛤蟆爸爸和小青蛙宝宝之间的故事。讲的是池 塘里的一只癞蛤蟆和小青蛙在一个晴朗的夜里出来散步, 由于天太黑, 距离太远看不清楚,癞蛤蟆就把小青蛙错认为它的宝宝,两只小动物 越走越近,一看!原来这是一场误会! 师:现在我们来完整的听一遍歌曲,请你们听一听、唱一唱、找一找, 这首歌曲的演唱形式跟我们前面学过的歌曲有什么不同? (播放音乐) 生:加入了对白 师:回答的真好!这首歌曲有唱有说,是说唱结合的一种演唱形式。 师:癞蛤蟆要去找它的

    4、宝宝,我们来帮帮它制作一个出行指南 乐器响板:X X X X | |X X X X X |X 0 |X 0 | 哎 它好像我娃 娃 师介绍弱起小节 我们的指南出现了,指南一:指南一:老师用说的方式提问,同学们用说的方 式回答老师。 师出示节奏卡 “X | |X X X X X |X 0 |X 0 |” 师:哎 它好像我什 么 (出示歌词卡)生:哎 它好像我娃 娃 师:咦 它好像我什 么 (出示歌词卡)生:咦 它好像我爸 爸 师:第一个指南我们完成了,第二个指南, 5 5 | | 1 3 2 5 |1.|1. 5 5 | | 1 3 3 2 5 |1.|1. 西边 有只癞蛤 蟆, 癞蛤 蟆 瞪着

    5、小青 蛙 这两句不同的区别在于什么? 师:告诉老师癞蛤蟆发出什么声音?(咕咕儿呱)小青蛙又发出什么 声音(呱呱 呱) 师:请同学们用歌声回答。 师弹生唱:5 5 | | 1 3 2 5 |1.|1. 5 5 | | 1 3 2 6 |5 |5 | | 西边 有只癞蛤 蟆,东边 有只小青 蛙 1. 6 6 | |5 4 3 |2 2 1 7 2 |1. 癞 蛤 蟆 咕咕儿呱 小青蛙呱呱 呱 (演唱时注意节奏,6 的音高位置,声音立起来,牙关打开,咬字清 晰。) 学生唱小青蛙角色的部分,老师来唱蛤蟆角色的部分。 角色互换再唱一遍。 跟着伴奏音乐演唱一遍! 介绍力度记号:中强、中弱,并请同学们用这两种力度有感情的演唱 一遍歌曲。 生演唱。 扩展: 1、 分角色表演 (邀请 2 位同学上台表演小青蛙、 癞蛤蟆的角色) 2、乐器(两组乐器:双响筒、铃鼓) 先练习双响筒八分音符敲击一下 铃鼓每一乐句的长音摇铃一次 师总结。今天我们学习了癞蛤蟆和小青蛙 ,也知道了癞蛤蟆和青蛙 是益虫,大家都非常的喜欢它,在今后的时间里我们要爱护它们,保 护它们。 在课后我也希望同学们去发现不同类型的音乐, 和我们大家 一同分享交流。这节课我们就上到这。下节课再见! 板书设计: 教学反思

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