人音版（简谱）四下音乐-第3课 知识与技能 力度记号：中强mf 中弱mp、二重唱 发声练习-教案、教学设计(配套课件编号：b0b27).doc

1、总第 1 课时 本课题共 1 课时第 1 课时 教学目标 1让学生通过演唱歌曲，感受音乐风趣幽默的表现方式同时感受 音乐中表现的蛤蟆和青蛙的动物形象。 2.感受音乐要素中音色、力度的变化塑造的形象生动的音乐形象。 并了解蛤蟆和青蛙的区别，增强科普知识，引导学生增强保护动物 的意识。 3.学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲，并正确演唱歌曲中的弱起节 奏。 教学重点 1，正确掌握歌曲中出现弱起节奏和音乐中出现的节奏难点 2，通过学唱歌曲，感受音乐中表现的不同的力度、音色塑造的不 同的动物形象。 3，感受歌曲风趣幽默的特点。 教学难点 1， 1 正确演唱歌曲中的出现的节奏和旋律难点 2，体会音乐要素中不

2、同的力度和音色塑造的不同的音乐形象。学 习体验各种音乐要素在音乐中的不同作用 教学准备 教学过程 即时批注 起立，问好。 一：新课导入 （一）讲故事导入 师：今天，罗老师给大家带来了一个小故事，这个故事发生 在一个月光皎洁的晚上， 池塘边， 田地里癞蛤蟆爸爸和小青蛙 爸爸带着孩子们忙碌的捉虫子， 他们你捉一个我捉一个越捉越 带劲，越捉越开心，情不自禁的就唱起了快乐的歌，结果一边 捉虫子一边唱歌太开心了，有趣的事情也在此时此刻发生了， 我们一起来听听发生了什么有趣的事情呢？ 生： 二新课学习 （一）首次聆听音乐并提问 师：说说看发生了什么有趣的事呢？ 生： 师：同学们说的很好，今天我们要学习的歌

3、曲就是癞蛤蟆和 小青蛙 （粘贴课题）看看，癞蛤蟆和小青蛙竟然能把对方认 成自己的爸爸和娃娃， 可见它们有很多相似的地方， 但也有一 些不同的地方，比如外貌、声音、形态等等。请大家一起来说 一说？ 生： 师：总结（出示图片）他们都是四条腿，大嘴巴，眼睛突出来， 都是一蹦一跳的， 他们都是两栖动物， 可以生活在水里也可以 生活在岸上，它们都是益虫，吃害虫保护庄稼。癞蛤蟆身上有 很多小疙瘩不那么善于跳跃， 但是癞蛤蟆可厉害了， 它的衣服 和它分泌的液体都有很高的医用价值， 癞蛤蟆一般比小青蛙大 一些，长得高大帅气。小青蛙皮肤光滑，善于跳跃和游泳，小 巧可爱。 （二）二次聆听音乐，感受声音的不同，并作

4、发生练习 师： 刚才我们说到癞蛤蟆和小青蛙他们说话的声音也有一些不 一样， 让我们再一次聆听歌曲告诉我们究竟有哪些不一样呢？ 生： 师： 来， 谁来告诉我听到癞蛤蟆的声音是？小青蛙的声音是？ 生： 师：对，非常的棒，那我们一起来模仿它们的叫声吧。 生： 师： 老师觉得你们的声音可以模仿的更好听， 想想看小青蛙和 癞蛤蟆在说话的时候肚皮一鼓一鼓的， 很有弹性， 我们在模仿 的时候也要注意把声音唱的更有弹性一点， 那同学们小背坐直 了，跟着琴声再来模仿一次 生： 练声 ：练习三个调 D-F 1 . 6 6 | 5 4 3 | 2 2 1 7 2 |1. 癞 蛤 蟆 咕咕儿 呱 小 青蛙 呱呱 呱

5、（三）三次聆听，并提出两个问题 师：同学们模仿的特别的像，让我们再一次聆听音乐，这一次 请同学们带着两个问题去听， 第一， 请同学们告诉罗老师这是 一首什么风格的歌曲呢？第二， 在这首歌里有没有听到和平时 学习的歌曲不一样的地方呢? 生： 师：说说看是什么风格的歌曲？ 生： 师：是的，这是一首幽默、风趣、活泼的歌曲，那他和平时我 们学习的歌曲有什么不一样的呢？ 生： 师： 歌曲中的对白就是两个角色在对话， 这就是一首说唱结合 的歌曲，歌曲中的对白就是癞蛤蟆爸爸和小青蛙娃娃的对话。 （四）节奏游戏 师： 现在罗老师想要跟你们玩一个节奏游戏， 你们敢不敢挑战 呢？ 生： 师： （出示癞蛤蟆图片）咦

6、，它好像什么呢？（提问时声音体 现强且成熟） 生： （引导回答）咦，它好像癞蛤蟆 师： （出示小青蛙图片）咦，它好像什么呢？（提问时声音体 现弱且乖巧） 生： （引导回答）咦，它好像小青蛙 师：粘贴节奏卡片X | X X X X X | X 0 生： （五）对白的强弱对比 师： 同学们有没有发现罗老师每次提问的时候声音有什么变化 呢？ 生： 师： 对， 这里它好像癞蛤蟆的声音相对较强一点我们用力度记 号 mf 来表示（板书 mf） ，相对小青蛙的声音要弱一点我们用 力度记号 mp 来表示（板书 mp） （六）对白练习,感受 mf 和 mp 师：我们再来回顾一下歌曲中癞蛤蟆爸爸的声音浑厚、圆润，

7、 小青蛙娃娃的声音乖巧、可爱，那么我们就用今天新认识的 mf 和 mp 还表现它们的声音，来、跟罗老师一起来练习（出 示旁白 ppt） 生： （六）学唱歌曲 师： 同学们刚才做的很好， 罗老师想跟大家玩一个歌曲接龙的 游戏， 现在请同学们把书打开翻到 17 页， 罗老师来唱第一句， 你们接第二句可以吗？（跟琴唱，师纠正错误） 生： 师：同学们唱的真好，罗老师也想来试一下你们演唱的部分， 这一次我们交换行吗？ 生： （七）角色扮演 师：这么幽默风趣的场景，和这么一群可爱的小动物们，罗老 师忍不住想要情景再现一下， 那么我想邀请男同学扮演癞蛤蟆 的角色，女同学扮演小青蛙的角色 三：小结 师：小青蛙和癞蛤蟆给我们带来那么多好处，那么多欢乐，我 们应该爱护动物。 作业安排 板书设计 教学反思