人音版（简谱）四下音乐-第7课 演唱 山谷静悄悄-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：224de).doc

1、教教 学学 目目 标标 1、情感、态度、价值观目标 通过有感情地演唱、动作表演等方式，感受音 乐与自然的主题，让学生在音乐的感悟下，去 领略大自然的美。 2、过程与方法目标 通过学习歌曲，掌握渐强渐弱的力度记号在 歌曲中的运用。 3、知识与技能目标 掌握渐强和渐弱力度记号，在老师的指导下 唱好八分休止符和切分节奏乐句。 教学重点教学重点 理解力度记号在歌曲中的运用，感受音乐与自然的主题，用优美 的歌声赞美大自然。 教学难点教学难点 准确演唱歌曲最后一个乐句：0 3 1 1 5 (01 | 50 ) 5 3 3 1( 03 | 1 0) 6 5 - |5 0 5 1 0 | 教学教学 内容内容

2、分析分析 歌曲山谷静悄悄是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，为 一段体结构的分节歌。歌曲一开始用“XO XO X -|”的节奏、很弱 的音量，把我们带到了宁静的山谷之中，然后节奏紧缩并运用了切 分节奏，描绘了充满生机的美丽山谷，使人有如身临其境之感。前 三段歌词分别描写了山间的景物，富有动感，从“烟雾” “花”直至 “溪流” “野兔”动感不断增强。在 4 小节间奏之后， “地质队叔叔” 的出现，打破了原先的静谧安详，使山谷顿时热闹起来，锤子击石 的叮咚声和溪水声交织成一支美妙的乐曲在山谷中回荡。四段歌词 虽都配同样的旋律(第四段的旋律稍作变化)，但由于歌词在形象、意 境上有丰富细腻的变化和发展

3、， 歌曲很能使人们对山谷中的美丽景色 产生想像。 教学教学 策略策略 情境导入法、教师示范法，学生分组讨论法、 问答法等 教具教具 学具学具 媒体媒体 准备准备 歌谱、钢琴、PPt 课件、图片、卡片纸等 教教 学学 过过 程程 教教 学学 程程 序序 教师教的活动教师教的活动 学生学的活动学生学的活动 教具、学具以及教具、学具以及 媒体运用媒体运用 教与学的评教与学的评 价手段运用价手段运用 教学环节设教学环节设 计意图计意图 导导 入入 阶阶 段段 用歌声跟学生 问好： （拍手）同学 你好 （拍手 拍手） 同学 你好 （拍手 拍手） 同 学 0 你 好 播放乐曲春 第一乐章，指 导学生感受音

4、 认真聆听老师 的问好，模仿 老师进行问 好： （拍手）老师 你好 （拍手 拍手） 老师 你好 （拍手 拍手） 老 师 0 你 好 聆听乐曲 春 ， 根据音 乐的力度变化 播放 PPT 课件 播放音乐 课件春 观察学 生模仿 演唱能 力的评 价 对学生 倾听音 乐并作 出相应 的力度 变化进 行评价 通过师 生问好 的旋律 演唱， 提 前解决 歌曲中 最后一 个乐句 的演唱 难点。 2、用踏 步 “走进 春天” 进 行春游 乐中的力度变 化 带领学生“喊 山谷” （发声练 习） ： 师领学生：吸 气，呼气. 发声练习： 师：哎 你 好吗？ 闯关游戏： 视唱歌谱：mi do soL sol mi

5、 do 5、 开火车游戏： 开火车节奏游 进行踏步。 回忆力度记号 都有哪些？ 在老师的指导 下进行发声练 习： 参加闯关游 戏：视唱歌谱 出示：闯关 游戏的唱 名识谱课 件 出示节奏 游戏课件 多媒体播 放山谷图 片和歌曲 对学生 学习过 程作出 综合性 评价 的方式 调动学 生的学 习兴趣， 感受音 乐中力 度的变 化。 3、把发 声练习 融合到 “喊山 谷” 活动 中， 调动 学生的 学习积 极性。 4、用游 戏的方 式把歌 曲中的 歌谱提 前进行 戏： 1、X0 X0 X |X0 X0 X | 2、XX XX XX X | XX XX XX X| 3、 X X X X X X | X

6、X X X X X | 走进山谷：播 放山谷美景图 片以及歌曲 山谷静悄悄 的 导入课题： 山 谷静悄悄 5、 玩开火车游 戏练习节奏 6、 欣赏山谷美 景图片，聆听 歌曲 学习 八分休 止和切 分节奏 是歌曲 中的难 点， 把这 些难点 用玩 “开 火车” 的 方式进 行解决。 6、让学 生初步 感受歌 曲 展展 1、 播放歌曲 山 谷静悄悄 1、聆听歌曲 播放课件 歌曲 1、 培养学 生认真倾 开开 阶阶 段段 提问：你认为歌 曲的那些地方 学习有困难？ 提问：歌曲可以 分成几部分？ 2、学习歌曲的 第一部分 3、抽查小组识 谱情况 4、分析歌曲中 的力度记号运 用及演唱方法 5、指导学生

7、进 行歌曲第二部 分的演唱，适时 对学生学习中 出现的问题进 行指导。 提问：地质队叔 叔是做什么 的？ 2、 思考并回答 老师问题：歌 曲的高音 3、 小组学习第 一部分歌曲的 歌谱，小组汇 报视唱歌谱情 况 4、 分析歌曲的 力度记号运 用，并进行演 唱 5、 小组学习歌 曲的第二部分 回答老师的提 问 6、 难点乐句的 练习：小组展 示演唱方法 7、分析歌词， 选择适当的力 度记号来演唱 观察歌谱 课件，分析 歌曲的力 度记号 跟随音乐 课件演唱 歌曲 采用小 组学习 评价， 互 评 教师对 小组学 习情况 进行评 价 小组学 习互评， 老师评 价 听音乐的 好习惯 2、 提高学 生的识

8、谱 能力，培 养学生的 合 作 能 力。 3、 培养学 生对音乐 的分析能 力 4、 通过引 导学生对 歌曲情绪 的分析， 在歌曲中 加入情感 表达，使 歌曲的演 唱饱含情 感。 6、难点解决。 帮助学生解决 难点部分： 切 分节奏和休止 符的演唱。 7、分析歌词， 选择适当的力 度记号演唱歌 曲 8、乐句对比演 唱 歌曲 8、 相同音节奏 不同乐句的练 习 6、 强化力 度符号在 音乐的运 用知识 拓拓 展展 阶阶 段段 1、引导学生通 过图片提示熟 记歌词 2、引导学生用 动作来表现歌 曲。 1、 看图片熟记 歌词 2、 在老师的指 导下用动作来 表现歌曲，熟 记歌词 播放歌曲 课件 播

9、放 歌 曲 音乐 教师根 据学生 的动作 做出相 应的评 价 培养学 生的想 象力和 创编能 力， 把复 杂的歌 词简单 化。 结结 束束 阶阶 段段 总结本次课的 学习内容 采访学生对这 节课的学习感 受，觉得自己 学得怎么样？ 讲述自己的收 获 对自己的学习 情况作出评价 （采用 采访式 总结评 价） 引导学 生思考 问题， 帮 助老师 认识到 教学中 存在的 问题。 课课 后后 反反 思思 课后评价：林老师的课教学目标明确、适切，重难点清晰，学习过 程体现了趣味性、情境性、实践性和参与性，教师的主导性和学生 的主体性都得到了充分的体现，音乐学科的核心素养既得到了关注 又能很好地落实。本课教学设计贴近学生，富有儿童情趣，实施中 又能充分体现生本教育理念，调动学生广泛参与的积极性，教学难 点一个个被攻破，师生共同沉浸在一个音乐成长的殿堂！