人音版（简谱）四下音乐-第3课 演唱 癞蛤蟆和小青蛙-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：1011a).docx

1、癞蛤蟆和小青蛙教学设计癞蛤蟆和小青蛙教学设计 教学目标教学目标 1. 情感态度价值观：情感态度价值观： 引导学生用欢快、活泼的情绪，跳跃的声音，有感情、自信地演 唱歌曲癞蛤蟆和小青蛙；通过歌曲的学习使孩子们了解、关 心、热爱癞蛤蟆和小青蛙。 2. 过程与方法：过程与方法： 通过情境教学法，在体验、模仿、探究、合作中学习力度记号， 歌唱有力度对比、节奏变化的音乐，唱会歌曲、表现歌曲。 3. 知识与技能：知识与技能： 学习并初步掌握“mf”（中强）和“mp”（中弱）力度的演唱， 学会用不同力度表现歌曲的不同情绪和不同意境；能用小乐器伴 奏、对白声部帮衬、律动等多种形式表现活泼、幽默、风趣的歌 曲。

2、 教学重点教学重点 1.学习掌握力度记号“mf”（中强）和“mp”（中弱）的演唱，并在 歌曲中运用。 2.引导学生用欢快、活泼、跳跃的歌声和多种形式表现活泼、幽默、 风趣的歌曲。 教学难点教学难点 在学唱歌曲中认识中弱、中强的力度记号，并能运用中弱、中强的力 度变化唱一唱歌曲。 教学过程教学过程 一、置境引入一、置境引入 1、师生问好，组织教学。 2、声音导入，激发学生兴趣 师：亲爱的同学们，马上就要开始我们今天的音乐课堂了，在上课之 前，老师请来了一位“朋友”，它为了给同学们一个惊喜，想让你们 猜猜它是谁？（课件播放声音） 生： 师: 呀，你可真厉害！小青蛙给我们带来了一位跟它长的很相似的朋

3、 友，它是谁呢？（课件播放图片） 3、出示歌词 师： 癞蛤蟆、 小青蛙想跟大家成为朋友， 瞧， 它们在跟我们打招呼呢？ （教师示范打节奏） x .x x xx x xxx xx x. o （学生尝试打节奏） 4、尝试演唱这一乐句 师：你们真能干！节奏感真强，癞蛤蟆和小青蛙开心的唱起来了。你 们听！（教师示范） 5、随琴模唱旋律 6、尝试完整演唱这一乐句 7、简单介绍癞蛤蟆、小青蛙的习性。 二、寓教于乐二、寓教于乐 1.初听歌曲，感受旋律 师: 说起这癞蛤蟆和小青蛙， 他们之间还有一段非常有意思的小故事 呢？我们来听听看它们发生了什么事呢？ 生：（癞蛤蟆和小青蛙之间因为长得相近而互相认错自 己的

4、娃娃和爸爸的幽默故事） 师: 你表达的真准确。 2、教师有感情的朗读歌词 3、揭示课题 师： 今天我们用音乐来讲故事， 让我们一起来唱唱它俩唱的歌吧。 癞 蛤蟆和小青蛙 4复听音乐，感受歌曲演唱形式 （1）感受歌曲演唱形式 师：请同学们仔细的聆听歌曲，并想一想这首歌曲与我们以前学的歌 曲在演唱中有什么不同？ 生：（演唱中有对白，说唱结合） 师：歌曲中采用这种说唱结合的形式，给你什么样的感觉？ 生：显得歌曲更加风趣、活泼、可爱 （2）模仿爸爸平时说话的语气，有节奏的读出旁白 5、再次聆听，教师弹琴，学生用动作熟悉旋律。 6、学唱歌曲，解决难点 （1）用“哈、哈、哈”模唱旋律 （注意发声方法，嘴张开，竖起来） （2）尝试把歌词带进旋律中演唱 接唱部分（机动） 7.7.演唱歌曲、表演歌曲演唱歌曲、表演歌曲 有感情的演唱歌曲，表现癞蛤蟆和小青蛙晚上相遇的情景。（教 师示范） 歌曲处理 用力度记号表现强弱，开心的时候速度快一些，在癞蛤蟆（爸爸）的 地方强，小青蛙（娃娃）的地方弱。 三、创造表现三、创造表现 （1） 分角色表现歌曲， 教师引导学生模仿爸爸说话的声音以及语气， （机动）生自编动作表现歌曲。 （2）生生评价、教师评价。 四、完美结课四、完美结课 1.小结谈话 2. 下课。 全班随音乐演唱全曲，结束本课。