人音版（简谱）四下音乐-第3课 演唱 采菱-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：858c8).docx

1、课 题 ： 学唱采菱 周 节 教 学 目 标 1.感受音乐所表现的鱼米水乡的好风光以及水乡人民对家乡的热爱与自豪之情、激发 学生热爱水乡、讴歌家乡的情感。 2.能用连贯流畅的声音有感情地演唱歌曲采菱 、感受歌曲所具有的江南水乡的歌 曲的风格特点。 教学重点： 用优美的声音演唱歌曲 教学难点： 掌握反复记号 教学准备： 电子琴、录音机、多媒体。 教学方法： 听唱法 课时安排： 一课时 教 学 过 程 二 次 备 课 1.设问导入：谁吃过菱角？知道菱生长在何处吗？ 2.介绍江南水乡采菱的情景。 3.聆听歌曲范唱时重点让学生感受江南水乡的民歌风格特点。 4.在反复聆听的基础上让学生跟着范唱用 lu

2、模唱歌曲的旋律、 同时可以借助手势来画一画旋律线、 感受歌曲的情绪并想象歌曲 表现的情景。 5.以乐句为单位进行食谱教学、可让学生划拍子来唱准这些节 奏。 6.学唱歌词时要把握好歌曲的情感和 D.S.反复以及间奏的作用、 教学中可以让学生讨论： （1） 这首歌曲的歌词只有一段、 为什么音乐却唱了两遍？这 里的反复记号和我们以前学的反复记号一样吗？ （2） 歌曲中一些地方只有音乐伴奏、没有歌声、你知道这在 歌曲中叫什么吗？唱一唱这些地方、 你体会一下有间奏效果有什 么不同？ （3） 水乡的孩子是带着怎么样的感情来赞美自己的家乡的。 7.伴奏的加入即是训练节奏感、也是为了营造一种气氛、具体要 求：

3、 （1）出示节奏谱、选择打击乐器分组试奏。 （2）让学生讨论这段伴奏配歌曲的哪一部分更合适？（歌曲的 第一、二乐句） （3）边唱边用打击乐器我歌曲伴奏。 8.为歌曲创编歌词。作业可家自己创编歌词 9.小结：这是一首富有江南地方色彩的歌曲、表现了水乡的孩子 爱南湖和爱家乡的情感。 教学反思 采菱这首歌曲是一首富有江南水乡色彩的歌曲，准 备了一些描绘江南美景的图片，配上优美的江南丝竹乐，让 学生在优美的音乐和画面中，充分的体验江南的秀美。然后 我给出了一幅小孩坐在木桶里，划着水荡漾在湖面上的画面， 提问道： “这个小孩在做什么？” 由于我们的学生地处江南， 所以有很多学生答出了是采菱，于是我给大家

4、介绍了菱的外 型，生长环境，以及它的味道是怎么样的等一些关于菱的知 识，另外我还让学生从书本上的图片想像水乡孩子采菱的情 景，当学生们了解了菱的知识以后，他们学习歌曲的兴趣也 就大大提升了。 在歌唱教学中，由于歌曲的节奏比较琐碎，多处出现了 十六分音符和切分节奏，我就在黑板上设计了几条类似的节 奏，让学生在下面拍一拍、比一比，用比赛的形式加深学生 对节奏的掌握，使他们熟悉节奏的特点，再用到歌曲中，这 样学生在学唱的时候脑子里就有了初步的印象。由于是四年 级的学生，对歌曲的表现力还比较欠缺，我就让学生尽量感 受坐着小船，荡漾在波光粼粼的水面上，边采菱边感受水波 荡漾的韵律，让他们一般同学模仿水波荡漾、一半同学模仿 划着船桨，随着音乐的旋律演唱歌曲，对学生更好的表现歌 曲，起到了一定的积极作用。在接下来的教学过程中，我更 应该注意的是要调动学生的学习积极性，既要让学生掌握课 堂知识，也要让学生在课堂上积极主动的学习。