人音版（简谱）四下音乐-第3课 演唱 采菱-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：40b63).doc

1、采采 菱菱 一一 教学内容教学内容 采菱选自义务教育课程标准音乐教科书四年级上册第采菱选自义务教育课程标准音乐教科书四年级上册第 1 课课 水乡 。水乡 。 二二 教材分析教材分析 采菱是一首江南水乡风格的民歌， 通过描写水乡的景色和水采菱是一首江南水乡风格的民歌， 通过描写水乡的景色和水 乡孩子划船采菱的情景， 表达了水乡孩子爱水乡的思想感情。 这首歌乡孩子划船采菱的情景， 表达了水乡孩子爱水乡的思想感情。 这首歌 曲节奏比较复杂，作为四年级的第一课，有一定的难度，所以在教学曲节奏比较复杂，作为四年级的第一课，有一定的难度，所以在教学 中我通过吸引学生有兴趣地、认真地听范唱，学好本歌，感受江

2、南水中我通过吸引学生有兴趣地、认真地听范唱，学好本歌，感受江南水 乡民歌的风格特点。乡民歌的风格特点。 三三 学情分析学情分析 四年级的学生活泼好动， 生活范围和认知领域进一步扩展， 体验、四年级的学生活泼好动， 生活范围和认知领域进一步扩展， 体验、 感受与表现音乐的能力增强。 因此， 我将以生动活泼的教学形式和音感受与表现音乐的能力增强。 因此， 我将以生动活泼的教学形式和音 乐独特的魅力去吸引学生，乐独特的魅力去吸引学生，满足不同学生的需要。满足不同学生的需要。 四四 教学目标教学目标 1. 通过聆听、学唱采菱 ，体验江南水乡民歌的风格，感受音乐美通过聆听、学唱采菱 ，体验江南水乡民歌的

3、风格，感受音乐美 的意境。的意境。 2. 能够运用圆润的声音，细腻的情感演唱歌曲。能够运用圆润的声音，细腻的情感演唱歌曲。 3. 通过感受、体验、启发引导、自主创新，培养良好的合作意识，通过感受、体验、启发引导、自主创新，培养良好的合作意识， 使学生积极参与到音乐实践活动中。使学生积极参与到音乐实践活动中。 五五 教学重难点教学重难点 1. 感受、体验歌曲的意境，用歌声表达江南水乡民歌的风格特点。感受、体验歌曲的意境，用歌声表达江南水乡民歌的风格特点。 2. 对节奏准确的掌握，为歌曲配上节奏伴奏。对节奏准确的掌握，为歌曲配上节奏伴奏。 六六 教具准备教具准备 多媒体课件多媒体课件 电子琴电子琴

4、 简单的打击乐器（铃鼓，三角铁）简单的打击乐器（铃鼓，三角铁） 菱角菱角 实物图实物图 七七 教学过程教学过程 （一）（一） 视频导入，感知意境视频导入，感知意境 播放采茶舞曲的歌曲视频，让学生初步感知江南水乡采茶的劳动播放采茶舞曲的歌曲视频，让学生初步感知江南水乡采茶的劳动 场景以及江南水乡细腻的音乐风格特点。场景以及江南水乡细腻的音乐风格特点。 （谈话法引出本课内容）（谈话法引出本课内容） 师： 同学们， 刚才我们欣赏到的是江南水乡姑娘采茶的劳动场面，师： 同学们， 刚才我们欣赏到的是江南水乡姑娘采茶的劳动场面， 那么在这个美丽的水乡，还有什么欢快的劳动场景呢？那么在这个美丽的水乡，还有什

5、么欢快的劳动场景呢？ （二）（二） 感受歌曲，体验意境感受歌曲，体验意境 （1） 播放歌曲采菱播放歌曲采菱 （让学生结合书上的插图欣赏，帮助学生进一步了解歌曲内（让学生结合书上的插图欣赏，帮助学生进一步了解歌曲内 容。 ）容。 ） 听完讨论得出： 这是水乡的孩子们划着木盆采菱的情景。 这里有听完讨论得出： 这是水乡的孩子们划着木盆采菱的情景。 这里有 美丽的南湖，香喷喷的清泉，甜又爽的水菱，是水乡孩子美丽的美丽的南湖，香喷喷的清泉，甜又爽的水菱，是水乡孩子美丽的 家乡。家乡。 师：谁吃过菱角？知道菱角长在何处吗？师：谁吃过菱角？知道菱角长在何处吗？ 介绍有关菱的知识，并出示菱角的实物图。介绍有

6、关菱的知识，并出示菱角的实物图。 （2） 再次聆听歌曲，模唱曲调再次聆听歌曲，模唱曲调 要求：要求：a.找出曲调中“找出曲调中“do mi so do”各音的位置，并”各音的位置，并 在曲调第在曲调第 14 小节上标上字母，试着唱一唱这一乐句。小节上标上字母，试着唱一唱这一乐句。 师分析这乐句， 讲解十六分音符和附点四分音符是江南水乡师分析这乐句， 讲解十六分音符和附点四分音符是江南水乡 音乐的风格特点，要唱得细腻，柔美，婉转，同时把水乡孩子爱音乐的风格特点，要唱得细腻，柔美，婉转，同时把水乡孩子爱 水乡的感情用歌声表达出来。（师范唱这句水乡的感情用歌声表达出来。（师范唱这句让生试着唱一唱）让

7、生试着唱一唱） b.让学生看歌曲曲谱，找出歌曲中“划木盆”的乐句，并唱让学生看歌曲曲谱，找出歌曲中“划木盆”的乐句，并唱 一唱。一唱。 “ 啊啊 划呀划呀 划，啊划，啊划呀划呀 划！ ”划！ ” （师范唱并指导，标出重音，唱时加入划船的舞蹈动作）（师范唱并指导，标出重音，唱时加入划船的舞蹈动作） （三）（三） 学唱歌曲，表现意境学唱歌曲，表现意境 （1） 歌词学习歌词学习 通过师生互动学习歌词， 教师按曲谱节奏特点拍打节奏， 学生跟通过师生互动学习歌词， 教师按曲谱节奏特点拍打节奏， 学生跟 着念歌词。着念歌词。 （2） 歌曲学唱歌曲学唱 a. 跟着录音让学生自己学唱。觉得难唱的地方举手示意，

8、教师跟着录音让学生自己学唱。觉得难唱的地方举手示意，教师 进行个别指导，并给予积极的鼓励。进行个别指导，并给予积极的鼓励。 b. 随琴分句跟唱曲谱。帮助学生扫清音准、节奏的障碍，使整随琴分句跟唱曲谱。帮助学生扫清音准、节奏的障碍，使整 首歌曲更加完整。 （主要抓住“山中的清泉香喷喷，湖里的水首歌曲更加完整。 （主要抓住“山中的清泉香喷喷，湖里的水 菱甜又爽”这句。先让学生读，把“香”和“甜”的味道读菱甜又爽”这句。先让学生读，把“香”和“甜”的味道读 出来，再用歌声表现，语气中加强“香、甜”的美感体验和出来，再用歌声表现，语气中加强“香、甜”的美感体验和 表现）表现） c. 随着音乐伴奏，用和

9、谐的声音，细腻的情感完整演唱歌曲。随着音乐伴奏，用和谐的声音，细腻的情感完整演唱歌曲。 在唱“划呀划”这句时，加进之前教的“划船”舞蹈动作，在唱“划呀划”这句时，加进之前教的“划船”舞蹈动作， 丰富歌唱活动，增加歌唱趣味丰富歌唱活动，增加歌唱趣味。 （四）（四） 巩固歌曲，创造表演巩固歌曲，创造表演 在学会歌曲的基础上，为歌曲采菱伴奏。在学会歌曲的基础上，为歌曲采菱伴奏。 1. 教师出示两种节奏型，让学生自主选择一种为歌曲伴奏教师出示两种节奏型，让学生自主选择一种为歌曲伴奏 (1)0X 0X|0X XX| (2)0X 0X|0X X| X X | X - | X X | X X| a.（写节奏

10、（写节奏读节奏读节奏出示乐器试着打节奏出示乐器试着打节奏任选一种任选一种 节奏为歌曲伴奏）节奏为歌曲伴奏） b在练习后，出示“铃鼓、三角铁” ，让学生自我探索，在哪在练习后，出示“铃鼓、三角铁” ，让学生自我探索，在哪 个地方加入更合适。个地方加入更合适。 2.将乐器“铃鼓、三角铁”发给个别同学，选一种节奏为歌曲伴将乐器“铃鼓、三角铁”发给个别同学，选一种节奏为歌曲伴 奏，其余同奏，其余同学唱歌，并配上“划船”的舞蹈动作，全班同学相互学唱歌，并配上“划船”的舞蹈动作，全班同学相互 配合一同演绎歌曲。配合一同演绎歌曲。 八小结八小结 今天我们学习了、欣赏了江南水乡风格的歌曲，看了采茶姑今天我们学习了、欣赏了江南水乡风格的歌曲，看了采茶姑 娘采茶的劳动场景， 体验了水乡孩子采菱的快乐， 同时也欣赏到娘采茶的劳动场景， 体验了水乡孩子采菱的快乐， 同时也欣赏到 了江南的美丽景色。 那么， 同学们知道江南还有哪些具有代表性了江南的美丽景色。 那么， 同学们知道江南还有哪些具有代表性 的景色和劳动场面吗？请你们回去仔细寻找一下，下节课和同的景色和劳动场面吗？请你们回去仔细寻找一下，下节课和同 学、老师一起分享。学、老师一起分享。 播放 采茶舞曲 音乐， 让学生再次感受江南水乡音乐的美，播放 采茶舞曲 音乐， 让学生再次感受江南水乡音乐的美， 意犹未尽，结束本课！意犹未尽，结束本课！