人音版（简谱）四下音乐-第3课 编创与活动-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：00319).doc

1、学情分析： 四年级的学生思维敏捷，接受能力强，对新鲜事物感兴趣， 能主动的运用自己喜欢的音乐方式来演唱表演歌曲， 做到声情并 茂，对乐理知识有了一定的信息量。可以尝试用简单的乐器为歌 曲伴奏，并仿编歌词。 教材分析： 音乐教学的任务不仅仅是让学生掌握一些音乐知识和技能 技巧，更重要的是通过音乐活动让孩子得到熏陶，萌发对音乐的 兴趣和爱好，尝试用自己喜爱的方式来表现音乐。奥尔夫指出： 音乐教学应该通过语言，歌唱，乐器（包括自然界一切，以及自 己的身体）舞蹈等形式激发孩子表现。这更是符合人的天性。这 些自然形式的流露有助于学生的即兴发挥和创造力的萌发。 是学 习音乐技能和能力的最佳状态。 课题选择

2、： 在综合学情分析和教材分析的基础上，我选择了采菱 这节课，它是一首演唱曲目，旋律优美，朗朗上口。但是我并不 是把它当第一课时来上， 而是在学生们已经熟唱的基础上进行一 系列的创编与活动。 其实也是为以后的二声部合唱以及创编歌曲 做准备。 教学目标：1、学习用合适的伴奏型为歌曲伴奏。 2、尝试用不同的乐器为乐曲伴奏。 3、尝试用自己的身体给乐曲伴奏。 4、创编歌词，准确的试唱改变的歌词，激发对家乡 对祖国的热爱。 教学重点：1、尝试用不同的乐器为乐曲伴奏。 2、准确的创编歌词。 教学难点：1、尝试用合适的节奏型以及自己的身体为歌曲伴奏。 2、准确的试唱改编的歌词。 教学过程: 一：完整聆听歌曲

3、采菱 （PPT 图片加音乐） 导语： 刚刚我们听得是哪一首曲子？你们发现老师在演唱这首曲 子的时候加上了什么？（朗诵）那你听起来有什么感觉？ 我们都知道这首歌曲唱的什么？哦，原来是水乡的姑娘在 歌唱自己的家乡，那么今天就让们跟随着水乡姑娘一起开 启我们今天的快乐之旅。 二、出示节奏（ppt 展示） 、 、 、 师：水乡的姑娘带来了几条节奏来考考我们班的孩子们。看看你 们能不能完整正确的打出来（学生自由尝试） 师： 好， 我来听听你们尝试了结果怎么样？ （集体打。 分组打。 ） 三、尝试用不同的节奏型和乐器为歌曲伴奏。 1、师：老师发现你们对节奏的悟性越来越高了。那么你们能试 一试用水姑娘带来的

4、节奏为歌曲采菱伴奏吗？（分 组 ） 2、师：我请每组拍一个代表说出你们的看法。并请组员一起尝 试用节奏伴唱。 3、出示歌词和节奏对应。 （）全班一起完成用节奏给歌曲 伴奏。 、孩子们：刚才你们清晰的帮我们的乐曲完成了伴奏，那么接 下来你们是否可以用你们准备好的乐器给我们的采菱伴 奏呢？（分组讨论，学生自由尝试） 、用乐器给乐曲伴奏。 （集体，分组表演） 四、引导学生用自己的身体给乐曲伴奏。 、师：孩子们除了用节奏，用乐器，我们来想想还有其他的方 式给我们的乐曲伴奏么？（分组讨论） 、师：好了，我来一组组的听听你们都是用什么样的方式 ? 3、师：接下来请你们完整的用身体表演我们的采菱 （集体 分

5、段表演动作） 五、引导学生创编歌词。 1、师：孩子们，采菱这首歌曲歌词主要写的是什么？（水乡姑 娘爱自己的家乡） 那么孩子们你们爱自己的家乡么？我们 来试试用我们自己的话写一写， 唱一唱吧？小组讨论创编 一下歌词。一会我要分组的听。 2、师观察每组讨论，适当的时候提醒孩子，还要让他们试着唱 唱自己填的歌词。 3、师：好我们来请每小组拍一个代表唱一唱你是怎么爱自己的 家乡的？（师适当的帮助孩子完整的演唱） 4、师：我们都爱自己的祖国，热爱自己的家乡，让我们一起随 着音乐跟着改变的歌词唱起对祖国对家乡的热爱吧。 （出示创编的歌词） （师提醒孩子在唱安庆的时 候可以用黄梅腔来唱） 六、结束： 师：亲爱的孩子们，今天老师跟你们一起荡漾在美妙的音乐 中，老师不仅欣赏到你们精彩的器乐伴奏，还看到听到 你们用绝美的童声唱着自己创编的歌词。你们看，音乐 确实是世界上最美好的东西，大自然界中的一切都可以 有生命，有音乐，那么我们是否还能想出一些与众不同 的方式表现采菱这首曲子呢？让我们拭目以待吧！